倾听童音 有效回应

教师的提问需要有预设,而对于孩子的回答又该如何适时适度的反馈?本文探寻教师有效回应的良策,运用巧妙肯定、精心梳理、互动提升和多方展现的方法,恰当有效地给孩子适宜的回应,从而支持和推动活动的进展,进一步激发孩子主动学习的兴趣。     

教师课堂教学回应艺术探析

课堂教学中教师回应艺术是指教师在课堂教学过程中,基于教学活动规律和原则,对学生的答问和问答行为给予巧妙而有效的反馈和帮助,从而促进学生发展的教育活动。教师课堂教学回应艺术应遵循过程性、空间性、时机性和立体性等原则。教师课堂教学回应艺术的方式可分为以评为主的回应和以答为主的回应。课堂教学回应艺术要求教师应具备合理的预见、良好的反应、灵活的思维和优秀的表达等能力素养。     

怎样使课堂提问有趣有效

发明千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。(陶行知语)名师的课堂教学总是波澜起伏,有声有色,其中一个重要原因就是教师精彩迭出的提问。教师根据教材内容和教学目标,巧设问题,让学生     

提高语文课堂教学效率的有效方法

如何提高语文课堂教学效率,是提高语文教学质量的关键,通过几年的实践,笔者认为以下一些方法行之有效。一.变枯燥为有趣1.备课要活。课堂教学艺术来自于教师精心、细致的备课。教师备课,不仅要备教材,而且要备学生,要全面透彻地了解学生现有的知识、     

对“困惑”的回应

胡运珉老师的文章《求真、求实与我们的困惑》写得很好，很多教师可能有同感。我试着来“解惑”，如有不当，列位看官不必客气。《历史教学（中学版）》是个平台，我们提倡不同意见的争论，只要有理有据，不搞个人攻击，无论谁的文章，我们都欢迎。     

有效处理教材，优化教学程序

随着新课程的实施，人们对语文课堂教学提出了高效率的要求。然而一讲到语文课堂教学现状，有的语文教师就感叹：教《阿Q正传》竞用了10课时，不知如何改变这种“少差慢费”的现象。其实，对于我们每位教师而言，教材所负载的知识都是已知的。如何驾驭这些知识，把这些知识有效地传授给学生，从而取得高效益，这正是语文课堂教学的难点所在。     

有效回应课堂教学即时性资源

不同教师即使面对资质相近的学生,使用同一篇教案,采用同样的教学方法,取得的教学效果也常常有很大差异。其主要原因是,不同教师在回应课堂教学中生成的即时性资源的态度与方法上存在很大差异。因此,如何合理开发与有效利用课堂教学中的即时性资源,让课堂焕发出生命的活力,是每位教师都应该思考的问题。以下是笔者对此问题的几点粗略见解。一、创设教师从容回应的条件     

倾听,语文学习的精髓

一、教师本身要学会倾听、善于倾听在阅读教学中,教师至少应做到"三个倾听":一是倾听文本,驾驭教材备课时最重要、最根本的一件事应该是认真研读文本,琢磨语言,调动全身心的能量,领会言语的意义或意味,透过     

有效教学“呼唤”文本细读

上学年,我们提出:提高语文教学的有效性,要在引导学生预习上下功夫。经过一个学年的探索和实践,学生基本养成了课前预习的习惯。我们深切地感受到:课前预习的确为课堂有效性提供了有力保障。本期,在上学年搞好课前预习的基础上,我们重点研讨以细读文本为抓手,提高教学实效。常言说:备好课是上好课的前提。若不深入细读文本,就不会达到教学的最优化,更谈不上高     

课堂教学中教师的机智

语文教师在备课时，既要充分把握教学文本的内容。也要充分考虑到课堂可能出现的各种状况。这就是通常所说的备课文和备学生。然而，语文教学是一门遗憾的艺术，很多时候，课堂会出现一些意想不到的情况。要想让遗憾少一些，就需要语文教师具有深厚的语文功底与应变的机智。     

浅谈新课程下语文教师的文本阅读

阅读文本是语文教师最为基本的素质,准确地解读文本,是语文教师实施课堂教学、引导学生准确理解文本的基本要求。实施新课程以来,大量文本进入教科书,但作为语文教学中最重要的一环——语文教师的文本阅读,在实际操作中却存在一些问题。     

有效的语文课题教学策略

课题是文章的眼睛,也是语文教学中首当其冲需要精心设计的环节。好的课题教学可以引起悬念,激发学生的学习兴趣,带领学生快速进入课文描写的情境,还可以引领学生理清课文思路。课题教学应成为每位语文教师不可小觑的环节。下面结合具体课例谈谈有效的课题教学策略。一、质疑课题,深入探究案例:师:今天我们一起来学习《古诗两首》,谁来读读第一首古诗的课题?生:游园不值。师:谁游园不值呢?生:作者,宋代诗人叶绍翁游园不值。师:"不值"是表示不值得的意思吗?(生狐疑)师:读读这首古诗想一想,也可以查阅资料来帮助理解。     

浅谈语文教学中的有效对话

教学对话是指教师、学生、文本之间的一种精神上的沟通,心灵上的碰撞。新课程下,小学语文课堂教学活动不再是学生单纯接受的被动活动,而是师生之间相互促进、相互交往的互动活动,参与教学活动的教师和学生均是相对独立和相互平等的主体。在师与生、师生与文本对话的过程,其实就是教师采用什么样的教学策略,使得师生共同达到对文本深刻理解的过程。那么,有效对话就成为达成这一教学目标的关键所在。     

语文有效教学的实施途径

2010年7月29日,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式发布.这是中国进入21世纪之后的第一个教育规划,是面向未来10年勾勒教育改革的纲领性文件.主要内容包括:推进素质教育改革试点、义务教育均衡发展改革试点、职业教育办学模式改革试点等10大方面.作为一名义务教育阶段的教师,最关注《教育规划纲要》对义务教育阶段的     

例谈以文本为“原点”的有效阅读教学

研究当下的语文阅读课堂教学可以发现,很多教师的语文课堂还较多地存在着如下低效课堂教学场景:在学生对课文还没初步感受和整体理解的基础上,就进行"启发"和"提问"的架空性赏析;置课文本身不顾,而急于"研究"跟其他知识领域相联系的所谓"研究性学习"。此类舍本逐末的教学做法,不可能真正有效地提高学生的语文素养。在我看来,     

对提高语文课堂教学效率的几点认识

如何提高语文课堂教学效率？以下四点是本人在教学实践中的认识。 内容要讲到点子上。语文教学要做到主则详,次则略,不可平均用力,即紧抓住课文的重点,这样才能有效地提高课堂教学效率。如《听潮》一文,是一篇优美的以景抒情的散文,内容很丰富。要教好这一课,首先要对课文的主题有所理解。如何引导学生分析理解课文内容呢？那就要抓重点。     

2007年第9期问题

121.把一根长50厘米的铁丝分割成三段,使每段长均为整厘米数,且三段铁丝恰好能构成一个三角形.你能写出几种不同的分法?     

在语文教学中如何培养学生的倾听能力

单元测验结果出来了,分析试卷,发现许多失分内容都是讲了又讲,强调了又强调的,回忆起学生平时的上课表现,发现他们基本处于这几种状态:一、当老师讲得津津有味时,部分学生在课堂上时常做一些与学习无关的事,如做小动作、回头说话等,对老师和同学的发言置之不理,老师讲一     

学会倾听,让阅读教学更有效

倾听是一种重要的学习技能,是一个重要的学习习惯。只有让学生认真倾听教师的讲话,倾听同学的发言,他们才能更积极地参与教学活动,保证课堂活动有效进行。王尚文教     

有效阅读：让学生个性飞扬

阅读是学生、教师、文本三者之间的对话过程,这是语文教学的新理念。阅读教学之重要,是广大教师的共识。作为语文教师,在小学阅读教学中怎样为学生创设一个与文本对话的平台,引导学生走进文本,在阅读中释放出个性灵动的真情对话？笔者认为,阅读是情感的有效载体,学生与文本的对话过程,