由英语演讲比赛来透析英语教学

由英语演讲比赛透视出英语教学中对学生素质教育的重要性。英语素质教育不仅包括对学生进行英语语言素质的培养和提高还包括在课堂上对学生心理素质和思想道德素质的科学引导。     

让Daily Report融进高职英语教学课堂

近年来,随着我国高等职业教育的快速发展,高职院校已成为人才培养特别是专业技术人才培养的一个不可或缺的重要基地。然而,由于学习基础、条件和素质的差异,高职学生在英语学习上存在严重的良莠不齐,尤其突出的问题是——学生     

英语演讲(Presentation)评分标准的设计及对大学英语教学的指导意义

本文介绍了英语演讲的评分标准,其主要特点是分四个等级对演讲内容、听众反映与互动、仪表仪态、语言使用、手段使用及时间等项目进行评价。论述了英语演讲评分标准对大学英语教学的重要意义,该评分标准可以锻炼学生查找资料、总结概述的能力,规范学生语速语音语调,激发学生积累词汇的积极性及锻炼学生的实际演讲能力。     

英语教学新课改研究

新课改已将英语定性为工具性和人文性并重的课程。新课改对英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,要求英语教师把新的理念引入教育教学,根据学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生学习英语的能力。英语教师要认真学习新理念,充分考虑周围环境,因地制宜,趋利避害,创设英语学习的良好氛围,灵活多变的教学,让学生在现有的条件下,享受英语学习的乐趣,轻松愉快地学习并爱上英语。下面我们主要从教师素质和教学方法两方面谈一下英语教学新课改。     

多媒体英语教学“度”的把握

21世纪的社会是信息社会,教育要跟上时代发展的步伐,就必须加快教育的信息化。随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。     

优化英语教学 提高学生综合素质

要全面推进素质,首先必须转变全社会的教育观念。只有自觉认同素质教育,素质教育才能真正步入健康正规的发展轨道。     

中职英语教学中课堂导入的策略

课堂导入是英语教学的第一个环节,对整节课的教学质量会产生至关重要的影响,而先声夺人的课堂导入有利于激发学生的学习动力。中职英语教师应根据教学内容和学生的实际情况科学选择导入方式,快速激活学生的英语知识储备,让学生能够在英语课堂上踊跃发言,积极探究新知。基于此,文章分析中职英语教学中课堂导入的五个策略,分别为复习导入、背景导入、视听导入、问题导入、猜测导入。     

高职英语教学中趣味性开发的探讨

随着课程改革的实施，课堂活动成为英语课的一个亮点。高职英语教学具有信息量大，课时少，学生水平参差不齐等特点，因此，要想提高课堂教学的效率，必须努力开发课堂教学中的趣味性。     

从英语演讲比赛看大学英语口语教学

我国经济的腾飞与国力的增强使得对外沟通合作日益增多,而且中西文化交流日显重要,各领域都需要具备良好外语技能与跨文化沟通能力的综合型人才。为了提高大学生的英语实际应用能力,展现大学生的综合素质与精神风貌,“CCTV杯”、“21世纪杯”等全国英语演讲比赛每年都如火如荼地展开。历年来,越来越多的选手在比赛中发挥出色,展现了自己的才华。英语演讲比赛给无数参赛者提供了展示自己的舞台,脱颖而出的机会,因此给一些选手的学习及生活带来了巨大影响。演讲比赛获得总体成功的同时,也反映出了学生英语学习方面及大学英语教学存在的一些问题。本研究旨在发现其中的问题,并提出切实可行的建议。主要围绕三方面着手：1）学生在演讲比赛中获得的收获;2）在比赛中体现出选手在英语学习中存在的问题;3）针对现在大学生口语水平,大学英语教学应采取的措施。     

优化英语教学提高学生素质

优化课堂教学,是提高学生素质的重要途径,从课前做热身运动、课堂教学中进行听力训练、创设教学情景好让学生自出检测题等方面进行了全面的阐述。     

浅谈游戏与大学英语教学

游戏可以将真实的英语对话场景带入教室，使学生用灵活、生动的方式使用英语。本文对如何开展课堂游戏进行了探讨，并力图证明游戏不止是为了娱乐，更重要的是为了有效的练习英语，从而达到提高学生语言交际能力的目的。     

翻转课堂教学方法在英语教学中的应用研究

在我国教育信息技术化的推进和混合式教学改革的形势下,利用信息化教育技术开展教学,提高学生的学习效率及学习效果,是目前广大外语教师面前的挑战。翻转课堂教学模式在国外已经取得了较好的效果,但在国内,利用翻转课堂教学法进行大学英语教学是新兴的一种教学模式。使用翻转课堂模式,可以将学习任务分成许多小的学习单元,教师可以针对学生的掌握水平编制一些诊断性测验,了解学生知识掌握情况,帮助学生把注意力集中在需要掌握的知识点,帮助学生进行知识内化,提高课堂效率,促进学生全面发展。     

参与式教学法在中职英语教学中的应用

传统中职英语“以教师为中心”的课堂教学模式已无法适应现代职业教育的要求,变革势在必行.“以学习者为主体,以活动为中心,平等参与,注重体验,旨在培养素质与能力”的参与式教学法被广泛应用到教学实践中.在中职英语教学中要注意把握好开放的教学内容、提问式的讲课、不设标准答案的练习和不拘形式的考核等环节来保证参与式教学法的教学质量.     

浅谈高职高专英语教学中的情感投入

作者针对高职高专学生在英语学习方面的特点,提出了在英语教学中的情感投入观点。并且结合自身的教学经验,总结出了情感投入的方式方法。在实际教学中帮助学生改变了学习方法,找到了英语学习的兴趣。因此学生学习成绩提高了,教学也收到了回报。     

翻转课堂——中职英语教学新思路

翻转课堂是一种以自主学习和个性化学习理念为先导的新的教学模式,重建了教学结构,改变了传统教学中的师生角色,调动了学生学习的主观能动性,使学生自主有效利用各种学习资源,提升其运用英语能力。本文依据建构主义理论和中职英语教学特点,从翻转课堂的定义和特点入手,逐步分析翻转课堂在实际教学中的运用优势及相关问题,以现有条件如何保障翻转课堂相关教学资源。     

浅谈英语教学中以学生为主体的教学模式

在英语教学中,老师要用新的理念组织教学,要以＂学生为主体,教师为主导＂为原则,进行教学活动。作为英语教师,已经不能满足于教授一般的基础知识和基本技能,而应培养学生主动改造环境和不断超越自身局限的意识。从教学实际出发,就如何激发学生主体作用的发挥及组织课堂活动,指导学生交流等方面作了阐述。     

浅析民族预科英语教学

民族预科是一个比较特殊的层次。民族院校的预科英语教学又是高校大学英语教学的一个组成部分,近年来预科英语教学引起了教育界有关方面的注意。可以通过认真分析了解民族预科学生特点、上好每一节课、建立良好的师生关系等来提高课堂教学效果和教学质量。     

试论英语演讲比赛即兴演讲中的心理调节

近年来,英语演讲比赛的参赛人数大幅度增加,参赛选手的水平也有了长足的进步.但是纵观历年来全国英语演讲大赛的视颜,我们发现比赛中即兴演讲这个环节仍然是每个参赛者面对的最大困难.     

英语教学中课堂板书与多媒体运用的再认识

有感于中学英语公开课越来越多媒体化,黑板几乎已成摆设这一事实,呼吁英语教师应坚持在职学习和终生学习,理性对待和使用多媒体,充分结合当堂板书与多媒体课件,增强师生互动,及时提供信息反馈,切实提高课堂教学的实效。     

透过英语演讲反思大学英语口语教学

在当今交际扮演主要角色的社会,英语口头表达能力是现代复合型人才必备的基本素质,思维敏捷,能言善辩是学生未来寻求发展机会的重要条件,也是他们未来事业成功的保证.同样它也是制约二十一世纪大学英语教学的主要瓶颈,越来越多的学生希望能够摆脱"哑巴英语"的困境.本文透过英语演讲反思大学英语教学,探究造成"哑巴英语"的原因,提出改革大学英语教学的举措.