整体法在高中物理解题中的应用

<正>高中物理中研究对象的选取一直是同学们学习的难点,对于同一道题,研究对象选取的不同,对解题过程的复杂程度影响很大。整体法是以几个物体或几个过程构成整体作为研究对象,可以让复杂问题变得简单。一、研究对象的整体法对于问题整体不涉及物体间的相互作用,且又保持在一个较为平衡的物理模型,通过整体法分析,会使问题简化。在使用整体法时要注意研究对象的选择,只有研究系统     

整体思维法在解题中的应用

整体思维法就是把相互联系的 几个物体当作一个整体(或把几个物 理过程当作一个过程)进行研究的方 法,这种方法用于解题,往往可以少 走弯路,使解法简捷而明快。现就此 法运用举例说明如下: 例1甲、乙两头牛从相距L千 米的A、B两地,以同样的速度V1沿直     

整体法在中学物理解题中的应用

整体法把注意力和着眼点放在问题的整体上,全面地,动态地去分析、理解和认识问题,从相互作用着的几个物体整体上或物体的整个运动过程中寻求解决问题的方法。由于它抛开了研究对象在各个运动阶段上的具体情况,因而整体法具有思路简捷、方法巧妙、过程简单、运算量小等优点。熟练掌握了这种解题方法,在很多场合下可以大大提高解题效率,加快解题速度。     

整体思想法在解题中的应用

整体思想法就是把问题看作一个完美的整体，即把某个式子看作一个整体代人另一个式子进行计算，不必求出各个未知数的值，从而使问题快速解决．把注意力放在问题整体结构和结构的改造上，从整体上把握问题的内容和解题策略，运用整体的思想解题，能使问题简单化，具体化，节约做题时间，整体思想法是数学的重要思想之一，同时也是中考和竞赛中常用的方法之一．     

整体法在高中物理解题教学中的应用

本文以高中物理相关习题为例,分析归纳出整体法在物理解题教学中的应用策略,以备一线教育工作者分享交流之用.     

整体代入法在解题中的应用举例

整体代入法是初中数学中非常重要的一种方法,可有事半功倍之效果.现对整体代人法在求值和解方程组中的应用举例如下,希望对同学们的学习有一定的帮助.一、整体代入法在求值中的应用例1     

整体法在高中物理解题中的有效应用

整体法是一种思考问题的重要方法．在高中物理习题教学中,有着很广泛的应用．新课程对学生思维能力有更高的要求,为提高学生掌握运用整体法解答物理问题的意识,更好的把握相关细节,应做好整体法理论知识的讲解,并展示整体法在不同物理问题中的应用．     

整体法在解题中的巧用

例1.如图所示,甲乙两木块质量分别为 m_1和 m_2,用细绳连在一起,中间有被压缩的轻弹簧,木块乙放在地面上,在把细绳烧断的瞬间,木块甲向上运动的加速度为 a,则此时地面对木块乙的支持力为____。解:把甲乙两木块及弹簧看成一个整体,受力分析如图:取竖直向上方向为正,依据牛顿第二定律,有N-(m_1+m_2)g=m_1a N=(m_1+m_2)g+m_1a所以此时地面对木块乙的支持力为(m_1+m_2)g+m_1a例2.如图,质量为 M 的框架放在水平地面上,一轻质弹簧上端固定在框架上,下端拴一个质量为 m 的小球,当小球上下振动时,框架始终没有跳起。框架对地面压力为零的瞬间,小球加速度大小为[ ]。     

整体法与隔离法在解题过程中的应用

例1（2011年上海卷）如图1,在水平面上的箱子内,带异种电荷的小球a、b用绝缘细线分别系于上、下两边,处于静止状态．地面受到的压力为FN,球b所受细线的拉力为F．剪断连接球b的细线后,在球b上升过程中地面受到的压力（）．     

整体法在初中物理解题中的应用探析

在物理问题中,整体法的运用可从整个过程或系统介入,可以将其视为综合的思维,具有运用价值高、理论性强、综合程度大、层次深等特点.初中物理教师在教学环节,向学生提供整体法,同时告知学生整体法在具体问题分析与处理中的运用方式,便于学生形成较强的思维,能够快速给出问题的分析框架,将复杂的问题简单化,最终良好的处理问题.本文以初中物理解题课作为立足点,给出整体法在教学中的具体运用策略.     

整体法在高中物理力学解题中的应用分析

在高中物理学习中,力学问题分析是个难点,既要进行受力分析又要进行运动分析;既要进行动态分析又要进行静态分析;既要进行状态分析又要进行过程分析;既要隔离分析又要进行整体分析。而学会整体分析物理问题会提高解题的速度和准确性。因此,整体法和隔离法的灵活运用会达到事半功倍的效果。     

整体代入法在中考解题中的应用技巧

近年全国中考试卷中,经常看到可用整体代入法求解的试题。所谓整体代入法,就是有的题目已知条件较繁杂或字母较多,可不求出字母的值,而把几个字母的代数式组合看成一个整体,求出该整体的值,然后代入所需计算的代数式中求值的方法。采用整体代入法求解,有时可达到简化过程、直接快速,事半功倍的效果。本文从近年各地的中考试卷中精选若干道题来说明比方法的应用技巧。 1 把已知条件变形后,再整体代入求值 例1已知方程组的解是则(1997年贵州省普通中专(中师)招生 分析 常规解法是把x=1,y=2代入原方程组中,解出a、b的值,然后计算a b的值。此法过程较繁,若把a b看成一个整体,采用整体代入法则简捷、快速。 解法1 把x=1、y=2代入方程组得:(1) (2)得:3a 3b=12 即a b=4故填4。     

整体思想在解题中的应用

整体思想是一种重要的数学思想.所谓整体思想,即是考虑问题时不是着眼于它的局部特征,而是把注意力和着眼点放在问题的整体结构上,把一些彼此独立,但实质上又相互紧密联系着的量作为整体来处理的思想方法.     

整体思想在解题中的应用

<正>整体思想是数学中的一种重要思想方法,在中学数学的各个方面都有着广泛应用.若能灵活运用整体思想,常常能化繁为简,变难为易,提高解题的灵活性和准确性.本文结合实例说明整体思想在解题中的一些应用.一、避繁寻简,整体代入     

整体思想在解题中的应用

所谓整体思想,就是研究问题时从整体出发,对问题的整体形式、结构特征进行综合分析、整体处理的思想方法。具体分为:整体代入思想、整体约减思想、整体换元思想、整体变形思想、整体补形思想、整体操作思想。     

整体思维在解题中的应用

整体思维是控制论、信息论、系统论中整体原理在教学中的反映,是一个重要的数学思维方法.它体现在数学解题中,不是着眼于问题的各个组成部分,而是将要解决的问题看作一个整体,通过研究问题的整体形式、整体结构或作某种整体处理以后,达到顺利而又简捷的解决问题的目的.整体思维在解题中有如下几种表现形式.     

整体思维在解题中的应用

数学教学是数学思维活动的教学,教学中培养学生的数学思维方式,是提高学生数学认知水平的重要手段之一．而整体思维是高中数学思维训练的一个难点．整体思维即是从整体上把握数学问题的条件和结论的形式、内部结构特征及其各部分之间的联系和区别,有利于揭示问题的本质．     

整体思想在解题中的应用

整体思想是一种重要的数学思想,其思维方式是视问题为一整体,从全局着眼,对问题的整体结构、整体形式加以研究,寻找更简捷的解决方法,从而少走或不走弯路.现结合实例说明怎样运用整体思想解数学题. 一、整体换元 所谓整体换元是把某些量的复合看作一个整体,用另一个量来替代,以寻求解题的途径. 例1 求同时满足下列两个条件的所有复数z:(1)z 10/z∈R,且1相似文献