会计专业应用型本科与高职人才培养模式有效衔接实践探索

会计专业的应用型本科教育和高等职业专科教育是应用型职业教育的两个阶段,这两个阶段实现很好的衔接,才能从本质上提高职业教育质量,使学生的能力有所提升。文章从这一理念出发,构建了会计专业应用型本科与高职人才培养模式有效衔接体系,并进一步研究了会计专业应用型本科与高职人才培养模式有效衔接体系实施步骤,按照实施步骤进行实践之后,总结了会计专业应用型本科与高职人才培养模式有效衔接体系实践成效。     

鄱阳湖生态经济区高职会计专业有机衔接机制研究

鄱阳湖生态经济区建设需要大批高素质、高技能型会计实用人才。实施中高职教育衔接有助于推动区域经济结构布局和产业升级需要,形成优势互补、分工协作的职业教育格局。目前鄱阳湖生态经济区中高职教育会计专业衔接现状存在不少问题,应构建中高职教育会计专业有机衔接机制措施。     

中高等职业教育课程标准与衔接体系研究

中等与高等职业教育衔接主要是课堂教学上的衔接,课堂教学衔接的基础是课程标准设置的对口衔接,课程标准的对口衔接包括培养目标、教学课时数和教学内容等的衔接。针对当前我国中高职教育衔接出现的专业衔接错位问题,作者认为中高职教育衔接的课程标准设置应整体考虑,融合中高职教育的现有资源,构建一体化的课程标准体系。借此打破目前中高职教育之间的屏障,来提升各层次职业教育的水平和人才培养质量,满足社会对技能型人才的需求。     

试探学分银行下高职教育与继续教育的有效衔接——以湖南交通职业技术学院会计专业为例

以会计专业为例,探索高职教育与继续教育充分、有效的沟通衔接方法,促进专业建设中两种教育的深度融合和实现人才培养的无缝对接,推动会计专业尖端人才系统、全面地发展。     

探讨高职会计专业如何制定人才培养模式

随着经济的迅猛发展,高职会计专业承担着为社会培养高技能人才的重担。高职会计专业如何培养会计人才以及培养的会计人才能不能满足企业的需求主要取决于会计专业的人才培养模式。本文针对高职会计专业如何构建人才培养模式展开探讨。     

中高职分段培养课程体系衔接的研究策略

随着中高职分段培养模式的推进以及试点专业的开设,中高职分段培养模式下课程体系的有效衔接是当前需要解决的首要问题。中高职院校要从制订课程体系衔接的研究策略着手,明确课程体系衔接所应研究现状、研究内容、研究方法、研究方案等,构建中高职分段培养模式下课程体系的衔接机制,共同培养高素质技术技能型人才。     

中高职衔接会计专业课程体系研究

现代职业教育体系要求实现中等职业教育和高等职业教育的协调发展,即中高职衔接。中高职的衔接涉及多个方面,包括专业人才培养目标、课程体系的衔接、课程标准的衔接、评价模式的衔接等。文章主要探讨中高职会计专业课程体系的衔接。通过分析目前中高职课程体系衔接存在的问题,提出中高职会计专业课程体系具体衔接措施和建议。     

中、高职会计专业衔接之我见

本文针对中、高职会计专业衔接问题,提出加强中高职有效衔接的制度保障、逐步统一教考系统、构建国家资格认证体系、加强职业教育会计专业的教材建设等建议,以期促进中高会计专业的协调发展。     

中英中高职教育衔接模式的比较研究

中高职教育是我国职业教育的主体办学形式,搭建畅通的中高职教育衔接通道是构建我国协调发展职业教育体系的基础。我国中高职教育衔接正面临着以学制为主的外在衔接向以专业课程为主的内在衔接转变,处于提升衔接效率和技能人才培养质量的关键时期。英国在国家资格、现代学徒制和学分互认基础上发展起来的中高职内在衔接模式及普职教育互认的融合发展模式,为我国处于华丽转身开端的中高职教育内在衔接提供了借鉴和指导。     

中高职课程体系的衔接——以会计专业为例

作为影响中等职业教育和高等职业教育发展的关键因素,中高职课程衔接可以成为研究职业教育的切口。本文以会计专业为例,分析了目前中高职课程衔接中存在的问题及原因,并在此基础上提出了构建会计专业中高职课程体系衔接的具体措施。     

关于中高职院校会计专业课程衔接的研究

中职与高职会计专业课程衔接,不仅关系到中职与高职会计专业课程教育衔接的顺利实现,也关系到中职与高职会计专业课程的教学效果。本文通过对中高职会计专业课程衔接的现状分析,提出了中高职会计专业课程衔接办法,以加快实现建立现代职业教育体系。     

会计专业中高职衔接课程体系的问题和对策

随着高考生源数量的不断降低,高职院校生源结构将发生变化,中职生的占比有所提升,或将逐渐成为主导。面对生源结构的变化,中高职衔接的问题迫切需要解决。其中课程体系的衔接尤为重要,课程体系的衔接目前存在诸多问题,如何构建出合理的会计专业中高职课程体系?使中高职课程体系的设置具有兼容性并呈现出递进的关系。     

浅谈中高职衔接招生模式

中高职衔接是培养高端技能型人才和构建现代职业教育体系的必然要求。本文对中高职衔接招生模式进行了研究与探索,旨在对中高职衔接招生模式进行改革与创新,全面贯通中高职衔接通道,为高职院校拓展生源渠道,优化技能型人才生源;同时激励拉动中等职业教育发展,实现职业教育的科学发展。     

关于职业教育“3+2”中高职衔接教学模式下会计专业课程体系的构建与探索

职业教育要求的是在最短时间内培训出最专业、最具有实际操作技能的相关专业人才。我国目前正处于一个快速发展的时期,各行业对于职业人才都十分渴求,"3+2"教育模式是我国职业教育中一种十分适合我国当下国情的职业教育培养模式。因此,在"3+2"中高职教育衔接体系中,应该对相关专业进行良好的课程体系构建。会计是一个十分重要的专业,本文针对当下"3+2"教育模式中存在的一些问题以及会计专业的专业特性,提出会计专业课程体系构建的方向和路径。     

改造传统专业 提供适合教育——创建特色会计专业的思考

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)提出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。在国家教育方针的指导下,许多高职院校积极实践"校企合作、订单教育",形成了部分高职专业成功的人才培养模式,但由于会计行业就业的特殊性,订单培养会计专业人才势必不成功。只有改造传统会计专业的人才培养模式、建设有特色的专业,从分析高职会计专业学生的就业市场入手,提升高职会计专业人才的岗位适应力,才能真正适应会计专业高职人才培养的社会需求。本文对如何建设有特色的高职会计专业进行了阐述。     

“五年一贯制”模式下中高职计算机应用技术专业课程衔接研究——以海南省某高职院校为例

中高职衔接是构建现代职业教育体系的重要任务。在中高职衔接的模式中,"五年一贯制"是较好地培养高职人才的衔接模式。本文就高职院校"五年一贯制"高职计算机应用技术专业课程衔接的实践进行探究,以期对中高职课程衔接提供可资借鉴的经验和参考。     

基于行业导向的高职会计专业课程体系构建探讨

现行高职会计专业教学模式并不能完全实现高职教育的人才培养目标,通过对会计人才的社会需求及毕业生就业情况的综合分析,认为:高职院校需要加强课程体系及教学模式的变革。建议提倡以行业导向改革高职会计专业课程,并从会计专业职业需求出发,以完成不同行业会计岗位工作为目标,构建新型课程体系,制定全新的课程标准,实现人才培养与行业需求的全面衔接。     

材料工程技术专业中高职衔接培养模式研究

构建以就业为导向的中高职培养模式是发展现代职业教育、提升人才培养质量和学生就业率的必然趋势。分析中高职衔接培养的形式,探讨中高职衔接培养模式创新的路径,提出材料工程技术专业中高职衔接的"专业-项目-企业"培养模式。在中高职教育衔接培养模式方面进行有益的探索和实践。     

推进中高职有效衔接的思考

中高职有效衔接可加快构建现代职业教育体系,适应国家转变经济发展和产业升级的迫切要求,系统培养高素质技术技能人才。针对我国中高职衔接现状,指出了当前教育行政主管部门对中高职衔接缺少整体规划、中高职衔接渠道不畅、人才培养目标定位不清晰、中高职专业设置方面存在脱节或重复等问题,提出了通过制定规范性、可操作的国家职业资格标准,明晰人才培养目标;科学配置教育资源,提高中高职专业衔接的有效性;通过一体化设计构建中高职课程体系等方法,来促进有效衔接,系统培养高素质技术技能人才。     

基于“1+X”证书制度高职会计专业人才培养模式的研究

<正>会计专业一直都是高职院校中的热门专业之一,该专业所主要培养的是高素质应用型会计人才。近年来,随着“1+X”证书制度在高职会计专业中的推行,对高职会计专业人才培养模式产生了巨大的影响。当前,高职会计专业应充分基于“1+X”证书制度来改革人才培养模式。