视听教育、电化教育与现代教育技术

历史上 ,教育技术经历过三次革命 ,现正在进行第四次革命。第一次革命是专业教师的出现。这次革命把教育年青一代的责任从家族手中转移到专业教师手中 ,年青一代从随家族在劳动和日常生活中学习 ,变为随着教师在学校中学习。第二次革命是文字体系的出现。这次革命把书写作为与口语同样重要的教育工具 ,引起了教育方式的又一次变化 ,除了口耳相传外 ,书写成了记录和传递知识的重要工具。第三次革命是印刷术的出现和教科书的普遍运用。印刷术的出现使批量印制教科书成为可能 ,从而极大地提高了知识传播的效率 ,引起了教育方式的巨大变化 :人们…     

从电化教育到教育技术──纪念电化教育重新起步20年

从电化教育到教育技术──纪念电化教育重新起步２０年邓嗣源电化教育重新起步２０年了。这２０年间,我国的电化教育发展得怎么样＊了？今后电化教育又将怎样发展呢？这＊或许是很多人关心、思考的问题。＊自新中国成立以来,电化教育的＊发展大致经历过两上阶段：一是起...     

从教育信息化到信息化教育

2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为中国未来10年的教育改革和发展描绘了宏伟蓝图,“教育信息化建设”被列为10个重大项目之一,成为推进教育现代化的基础工程。     

从笔记本电脑到教育信息化

对于一台笔记本电脑来说．在安全性和可靠性方面的提升反映了用户对笔记本电脑品质需求的变迁,但易用性以及良好的售后服务则是用户选购笔记本电脑时永恒不变的考量重点。“我们采购的时候,确实很注意笔记本电脑在安全、可靠性上的表现,但并不等于我们就不注重易用性和售后服务。”上一期内容中为我们现身说法的某高校设备采购部林主任解释道．“这两点是最最基本的东西,无论谁买笔记本电脑都会首先考虑的。”     

我国农村教育的出路--网络电化教育

我国农村人口占全国总人口的73％,农村教育已成为我国教育最重要的组成部分。目前农村教育虽已得到日益广泛的重视,但其现状仍不容乐观。为此,我们应立足农村教育的客观现实,以网络电化教育为重要手段．构建从基础教育到高等教育的农村教育体系,为人力资源极其贫乏的农村教育找到一条现实的出路。     

如何应对从电化教育到现代教育技术的改变

本文比较了传统电化教育与现代教育技术的内涵,分析了现代教育技术的发展概况,提出了高等院校教育技术部门在电化教育到现代教育技术改变过程中应承担的任务.     

迎接教育信息化 做好电化教育工作

随着二十一世纪的到来,人类社会经过近二百多年的发展,完成了工业化进程,进入了信息时代,亦即知识经济时代。知识经济是以现代技术为核心,建立在知识、信息的生产、分配和利用之上的经济。因此,在一定意义上说,知识经济将是一种教育型经济和学习型经济。     

2006年全省教育信息化(电化教育)工作要点

2006年全省教育信息化(电化教育)工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立和落实科学发展观,大力推进教育信息化的发展和应用,认真实施农村中小学现代远程教育工程,进一步规范中小学校教育信息化建设,加大资源建设力度,不断提升教师应用教育技术的水平,提高教育质量,全面深化素质教育,为实现我省教育现代化而努力。一、以优质教育资源建设和推广应用为重点,做好“十一五”开局之年的工作。随着教育信息化的不断深入和基础教育课程改革的发展,学校需要大量的电子音像教材资源,我们在继续做好与课程改革相配套及农村中小学现代远…     

2007年全省教育信息化(电化教育)工作要点

2007年全省教育信息化(电化教育)工作要以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,全面落实科学发展观,结合《浙江省教育强省建设与"十一五"教育发展规划纲要》,紧紧围绕省教育厅的中心工作,逐步普及教育信息化。进一步推动农村中小学现代远程     

从教育信息化到教育信息环境优化

信息化教育为跨越时空、多样化的教学提供了可能,但目前也仅仅是一种可能,我们还不得不面对教育信息化所带来的诸多负面影响。随着教育信息化的深入发展,其必将进入一个全新的发展阶段棗教育信息环境优化。     

从实践发展的视角论电化教育、教育技术和远程教育

电化教育、教育技术和远程教育在过去的10年中得到了巨大的发展和长足的进步。我们有幸经历了我国教育史上这一段不平凡的发展时期,在见证实践发展和繁荣的同时,体验到了学术思想的纷争活跃和理论研究的相对滞后。写作本文的初衷就是从实践发展的视角疏理有关的学术纷争、探讨未来研究的方向。     

延安时期电化教育成因探析

作为我国早期电化教育的重要组成部分——延安时期的电化教育,其诞生、形成和发展有着特殊的内外界社会历史背景。内部因素:党中央毛泽东进驻延安是其诞生的历史背景,当时延安民众的教育需求是其诞生的社会背景,电教专业人才奔赴革命圣地和电教设备的添置是其诞生和发展具备了坚实的人力资源和物质基础;外部因素:左翼电影运动的兴起和国防教育的实践需求是中共延安时期电化教育诞生、形成和发展的外部推动因素。     

浅议电化教育对现代教育发展的作用

本文从电化教育与激发学生的学习动机、与学生掌握知识的关系、与学生智力发展的关系,与学生思想品德形成的关系等四方面深入分析了电化教育在教学中的作用。文章认为,电化教育能够促进教育质量的全面提高,能够提高教学效果。教育技术的研究和应用,尤其是电化教育的发展,对于促进现代教育的发展具有十分重要的意义。     

利用电教手段创设乐学情境

一堂高效、优质的语文课,必须调动学生多方面的智力因素积极参与学习,主动获取知识.因此,我们在教学中应根据教材内容,利用现代化的电教手段,精心创设教学情境,使学生从中体验到学习的乐趣,形成学习的最佳状态.小学实验教学     

运用电教媒体优化自然教学

利用电教媒体,可提高课堂教学的整体效应,实现课堂教学最优化. 1 运用电教媒体,有利于学生获得丰富的感性材料 现行小学自然教材中的许多材料,都可以用录相、CAI课件等形式向学生提供.如火山、地震、宇宙天文、各种动植物的生活环境、生存状态等学生很少见的现象,都可以录相等形式向学生提供生动形象的材料.<火山爆发>一课,火山爆发这一壮观的自然景观,学生不易见到,就是到实地也不可能近距离地观察.我们在教学中,通过给学生播放火山爆发时的录相.巨大的响声,烟气、岩浆喷出地面,冲向高空的气势,火红的流动着岩浆,都是学生通过文字、图片无法感受到的.     

福建现代教育技术现状及其对策

本文通过对福建省现代教育技术在中小学校的发展进行调查分析 ,分析了福建省中小学现代教育技术具备生命力的一个综合评价指标 ,由此探讨了作为一名现代教育技术的毕业生应具有的多项素质 ,以期给我们的现代教育技术发展起一定的参考作用     

谈师范院校学生电教能力的培养

师范院校的学生毕业后大部分将成为基础教育的教师,加强师范生电教能力的培养,提高运用现代教育技术手段的水平,掌握现代教育技术设备的使用方法,对于提高基础教育质量,培养跨世纪的具有综合能力的复合型人才,具有很强的现实意义.     

信息化教学中的投入型学习研究

本文首先针对投入型学习涵义及信息技术对它的支持作用进行了论述,然后从资源和活动两方面对如何构建信息化教学中的投入型学习进行了阐述分析。最后,本文给出了信息技术支持下的投入型学习状态的评价指标。     

从“死教育”到“活的教育”

生活教育理论确立之前大约存在10年的探索期，在这个时期陶行知诊断出中国教育的症结在于一个字“死”，无论是传统教育，还是清末以来的所谓洋学堂教育，依然延续着科举传统——死读书、读死书和读书死，迷信书本教育。另一方面，他在积极批判中国死教育的同时，也大力提倡和实践以自主、自动、自治、试验、创新、做事为核心的教学做合一的“活教育”理念。     

从"环境教育"到"生态教育"的演进

在目前的生态教育研究中,学术界对"生态教育"与"环境教育"的概念并没有清晰的认识,存在一定的混乱现象。教育参与到生态思想运动中,首先是以环境保护教育的形式出现的,是针对人类周围环境的认识、保护、改善而进行的教育活动,并且把环境保护教育作为首要任务。深入研究生态教育,首先应当理清其概念,明确从"环境教育"到"生态教育"的演进过程。