同一教学内容 不同教学方式——《澳大利亚》一课的五种教学设计

案例一:心讲授法为主 课例撰写 任杰 (北京市丰台区丰师附小) 教学片段1:了解澳大利亚的地理位置及人口分布. 教师讲解:今天就让我们一起走进一个流光溢彩的国度--澳大利亚.(出示澳大利亚风光图) 首先我们来了解澳大利亚在世界中的位置.(出示澳大利亚在世界中的位置图)澳大利亚位于南半球,在拉丁语中,澳大利亚就是南方大陆的意思.作为世界上独一无二的独占一块大陆的国家,澳大利亚处于地球五带中的热带和温带,南回归线横穿澳大利亚岛.把澳大利亚在世界政区图上放大就是这样的.(出示澳大利亚人口分布图)     

世界地理 第二十章《人类共同生活在一个地球上》(第1课时)教学设计

一、教学目标 :(一 )知识认知　理解 :世界的时区 ;运用 :区时与区时差 ;“北京时间”的由来和使用。(二 )基本能力　使学生初步学会在“时区和日界线图”上 ,根据两地所在时区推算区时。(三 )品德教育　培养学生的全球意识和开放意识 ,使学生认识到人类共同生活在同一个地球上。二、教学重点 :区时与区时差、区时计算。三、教学难点 :区时计算。四、教学用具 :《世界政区图》、地球仪、自制时区牌、自制表盘、远红外指图器、大背投。五、教学方法 :启发式谈话法、讲解法。六、教学过程 :(导入 )同学们 ,还记得上学期第一章的内容吗 ?我们从…     

高中地理 第八单元《人类面临的环境问题与可持续发展》8.1“环境问题的表现与分布”教学设计

教学目标:1.了解环境问题的两类表现;理解人类与环境的关系;理解环境问题的分布特点。2.运用人地关系模式图,分析人地关系和环境问题的产生;说明发展中国家环境问题严重的原因;联系实际,了解本地区环境问题的表现并分析原因。3.培养学生对环境负责的行为;树立环境意识、全球意识、参与意识。教学重点:环境问题产生的根本原因;环境问题的两大表现及分布特点。教学难点:分析人类与环境的关系。教学方法:利用相关图表、资料和案例,引导学生思考、发现;多媒体辅助教学。     

小学《地理》下册课堂练习辅导

课堂练习(七) 一、教学要求: 1.要求学生了解关于世界地形、气候、居民、国家等方面的地理常识。 2.指导学生归纳出世界地理概况的知识结构,按此进行复习。 3.学会运用世界政区图的基本方法。二、教学准备: 1.世界政区图、世界地形图。 2.刻印东半球政区填充图。三、教学建议: “认识世界”这部分教材是小学《地理》的第四部分,目的是让小学生知道一点关于世界的最基本的地理常识。教材是从世界的地形、世界的气候(热带的森林、草原和沙漠;北温带和南温带;南极洲和北     

中国的人口和民族

通过本课题的教学,①使学生了解人口众多是我国基本国情之一,掌握人口分布的特点;②培养学生初次阅读专题地图——“人口、民族分布”图的兴趣与能力。一、世界上人口最多的国家 1、数量11亿,占世界的22％ 提出问题:我国面积占世界多少?(6.4％)我国的人口相当于:苏联、美国和欧     

高中地理新课程教学体会

地理学科从自然和社会两方面让学生科学地认识世界,使学生了解社区、村镇、城市、国家、世界、地球及其宇宙环境,培养资源意识、人口意识、环境意识、全球意识,这些都是现代人必须具备的素养,是人类精神文明的重要组成部分。地理教学在我校极受重视,为地理教师的成长提供了良好的条件。下面就谈谈教学中的一些体会。     

世界地理 第九章 《东南亚》 第一节“地理位置和自然环境”(第一课时)教学设计

课　　题东南亚地理位置和地形第 1课时学习水平教　学　目　标达标方式认知素质识记理解　东南亚的范围和国家 ,联系两大洋和两大洲的重要地理位置　东南亚的地形特征技能素质读图用图　东南亚政区图、地形图、马六甲海峡图　会利用东南亚地图分析地形特征和地理位置 ,培养学生观察、分析、判断的能力心理素质品质信心　培养学生热爱祖国和世界山水的品质　增强学生学习地理的信心自学引导读图分析归纳总结教学重点　东南亚地理位置的重要性和地形特征教学难点 　马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异教　　具　东南亚政区、地形板图…     

《第一节 大洲和大洋》教学设计

<正>教学目标1.知识与技能:用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称;在白纸上能够用简单的几何图形画出七大洲和四大洋的轮廓。2.过程与方法 :利用地球仪,能够指出七大洲和四大洋的位置;观察各种地图得出结论,培养学生看图、析图、绘图的能力,学会使用地理的语言——地图;通过游戏,能够判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。3.情感态度与价值观:通过"地球""水球"的争论,培养学     

高中地理第十章《人口与城市》 第二节“人口的迁移”教学设计

一、教学目的1使学生懂得人口迁移在客观上具有促进种族、民族的融合和经济文化的交流等积极作用。2使学生了解二战前后国际人口迁移在原因、形式和流向上的不同特点。3使学生了解新中国成立以后国内人口迁移的特点、原因和作用,民工流动的概况和意义,及其存在的问题。二、教学重点1二战前后国际人口迁移在原因、形式和流向上的不同特点。2新中国成立以后国内人口迁移的特点、原因和作用。三、教学思路　采用“读、议、讲、练”的方法,培养学生自学阅读能力、发现问题和分析问题的能力。四、教具准备　世界政区黑板空白图,中国政区黑板空白…     

建设前瞻性的教学体系培养新型地球科学人才--"地质学概论"创建名牌课程项目阶段性成果

地球科学是解决目前全球问题的基础科学,地球科学教育是引领人类社会可持续发展的有效手段。为此,以教育部创建国家名牌课程项目为依托,对高等学校“地质学概论”课程进行了全面改革研究,在教学内容、教学方法与手段、教师梯队建设、教学效果等方面取得了良好效果,初步创建出一套适应21世纪地球科学发展要求、符合本系学生特点的教学体系和模式。     

中学地理知识速记与训练(连载)第一部分 初中地理(人教版)第一册第6章

第六章 世界的人类、政区地图和分区 一、知识要点 1.本单元必须掌握的知识要点 世界人口数量及分布状况;人口增长过快带来的问题;世界人种特征的差异;世界的国家,以及发达国家同发展中国家的经济差别。 2.本单元应予理解的知识难点 人口增长过快带来的     

扎曲——世界第一大峡谷标志点

“九义”地理教材第一册第七章《世界政区地图和分区》中按面积大小讲了6个国家,按人口多少又讲了10个国家。除去重复的国家外共讲了12个国家。在本章开始课本要求学生读图(指世界政区地图),说出六个洲的各1～2个国家的名称。本章是讲世界区域地理的知识基础,了解世界上国家的分布,有利于以后世界区域地理的学习．也为学生今后学习时事．了解国际形势,认识某些国际问题的发生、演变,提供地理背景资料,     

“大洋洲”一章的教学设计

大洋洲是世界上独占一洲的区域之一;从位置、自然和人文地理环境方面与其它区域比较迥然不同,概括起来有五个突出的特征,兹结合本章教学设计如下：一、地跨岛屿范围最广的一洲［读图］学生读教材插图“大洋洲在世界上的位置”与“大洋洲图”（教师挂出“世界政区图”）...     

新课标教材(人教版)七年级上册第二章《陆地和海洋》 第一节“大洲和大洋”教学设计

一、教学目标利用地图说明全球海陆分布的特点 ,记住海陆面积比例 ;运用地图判别岛屿、大陆、大洲、半岛及大洋、海和海峡 ;运用地图说明七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。二、教学重点记住海陆面积比例 ;运用地图说明七大洲、四大洋的名称和位置。三、教学难点众多概念的理解、众多地名的记忆四、教具准备地球仪、“世界地形图”、“世界海陆分布图”及以它为底图的各大洲轮廓剪成的图片 ,并为每张学生桌上准备一个小地球仪。五、教学课时1课时六、教学方法读图启发式、讲述法、讲解法、讨论法七、教学过程教学过程主要内容教…     

新课标教材地理(七年级下册·湘教版)第三章《走近国家》 第七节“澳大利亚”教学设计

一、三维教学目标1.知识目标:使学生了解澳大利亚的领土组成、地形、气候和人口分布的特征;知道澳大利亚的首都和最大城市。使学生了解澳大利亚是经济发达的资本主义国家,以及该国农牧业和工矿业的发展特点。2 .技能目标:通过阅读分析澳大利亚地形图、人口分布图,培养学生读图、用图的技能和综合分析问题的能力。3.情感目标:通过对澳大利亚利用自然条件和资源优势发展工农业生产的了解,使学生认识到因地制宜、利用自然条件发展经济的重要性及人类应因地制宜地发展生产的道理。二、学习重点澳大利亚的地形、人口分布、农牧业和工矿业。三、学…     

北回归线上的气候、生物和人种

仔细阅读《世界政区图》、《世界地形图》后,发现北回归线自西向东穿越了非洲北部地区、亚洲的阿拉伯半岛和印度半岛地区及亚洲的东部(中国的东部和南部)地区。然而,这些地区的气候、生物和人种却截然不同。一、北回归线上的气候众所周知,任何一个地方的气候都是由太阳辐射、大气环流、海陆位置、地面状况及人类活动等综合作用形成的。地球在不停地自转的同时又在不停地公转。有自转,就有赤道平面;有公转,就有轨道平面,即黄道平面。在赤道平面     

小学地理教学要充分运用地图

学习地理如果不会阅读和使用地图,不能把所学地理事物的知识同地图联系起来,就很难形成空间分布的概念。如果只知道中国的首都是北京,却不能在中国地圈指出它的地理位置,这就很难完成地理教学任务。因此,在地理教学中,教会学生阅读和使用地图是一项特别重要的任务。那么,如何完成这一重任?我认为应按如下步骤进行: 一、培养学生识图能力。 小学地理课本第一部分安排的就是平面图和地图有关的知识。在教学中要引导学生正确区分平面图扣地图,掌握地图的三要素:图例、方向、和比例尺。在教学《政区和地形》一课时,出示“中国政区图”和“中国地形图”,从政区图中可以使学生认知     

“众多的人口”教学设计

【教材地位】《众多的人口》是《中国地理》的重要组成部分。人口问题是目前世界面临的一个重要问题,我国是世界上人口最多的国家,约占世界人口的21%。通过教学,使学生了解中国的人口现状及分布情况,了解中国人口的特点以及中国人口增长与社会经济环境之间的矛盾。引导学生分析人口增长带来的一系列问题,思考如何解决这一问题。【教学目标】知识目标:说出我国人口总数,运用有关数据说明我国人口增长趋势,说出我国的人口政策;运用人口分布图说出我国人口分布概况。能力目标:培养学生读图、用图、绘图能力。重点培养学生分析人口分布图;培养学…     

《神奇的陆地与海洋》教学案例与评析

教学目标:1.学生认识地球的形状特点,了解地球表面大洲大洋的基本知识。2.学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。3.通过收集材料,展开主题活动,使学生从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。     

探寻国界划分的规律

翻开世界政区图,许多同学都会提出这样的问题:各国之间的国界线不尽相同,它们是怎么形成的?是否有规律可循?实际上目前世界上绝大多数国家间的分界线已经明确,虽然类型多样,但是有规律可循。