中小学信息技术教学教研的实践与探究

中小学信息技术教育的教学与教研,是提高信息技术教学质量、提升学生信息素养的重要环节和渠道.青岛市通过多年实践研究,总结信息技术教研的目的、内涵与形式:通过信息技术教育教学让学生掌握信息技术基本技能,通过教师的教学研究提高学生信息技术应用能力,通过学科的教研活动促进信息技术教学模式的探究与创新.     

对教研活动价值的再认识

教研活动的本质是教师的创造性实践过程。中小学教师开展教研活动，有利于切实提高教育质量，发展教育理论，促进教师职业专业化。把教研成果作为评价工作成就的重要依据是引导中小学教师重视教研的关键。     

开展教研活动 发挥服务功能

教研活动是一种运用科学的理论和方法．有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象与问题进行研究的认识活动。它旨在探索和认识教育教学规律，提高教育教学质量，推动教育的改革和发展。那么，中小学教师如何有效地开展教研活动呢？     

关于深入开展教研活动的几点思考

关于深入开展教研活动的几点思考湖北省应城市教学研究室王斌清近２０年来，中小学的教育教学研究活动开展得较为普遍，教研水平在不断提高，教研氛围已在中小学教育中逐渐形成。教研活动的开展，对于提高中小学教师的素质、提高基础教育的质量；对于认真贯彻国家的教育方...     

如何提高中小学教师教研活动的实效性

中小学教师为什么要做教研？应该如何做教研？在长期深入中小学教育实践中，在对天津市中小学教师日常教育、教学工作的观察和调研中，我们发现教师参与教研还存在着一些表面化、形式化的现象。要解决这些问题，提高教师教研活动的积极性与主动性，目前急需解决的问题主要有三个方面：一是教师的观念；二是教师的动力；三是教师的能力。     

关于提高教研活动质量的几点思考

近年来,中小学教育教学研究活动普遍开展,教研水平不断地提高,良好的教研氛围已在中小学教育中逐渐形成。但是,在教研活动的选题、形式、组织实施,尤其是提高教研质量方面还有不少值得探讨的问题。如何将教研活动引向深入,切实发挥其在推动教改深入发展、提高教学质量、提高教师素质诸方面的功能,还要研究解决好以下几个方面的问题。 一、加强计划性。按教学常规,每学期初各教     

区域性学校教研组建设的现状与思考

教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和教学改革，提高教师业务水平的重要基地，是实现教师专业化发展的重要组织。各区县教育行政部门为了加强区域性中小学的教研组建设，总结教研组建设的经验，更好地开展以校为本的教研活动，更好地发挥教研组在学校教研活动中的功能和作用，在一定的时期内对区域范围内的学校进行优秀教研组的评选。本人参与了某区“以校为本教研制度建设基地”项目组，并承担了“某区中小学优秀教研组建设文献资料”专题研究，下面对专题研究的现状作粗浅的分析并提出理性思考。     

运用信息技术手段 构建网络教研新模式

随着信息技术的发展和新课程改革的推进，传统的教研活动由于受时间、地域、经费等诸多因素的限制，已经远远不能满足新课改形势下的教研需求。新形势需要依托现代信息技术构建起新型网络教研的新模式，网络教研成为促进教师专业发展和推进中小学新课程改革的新动力，进一步发挥了信息技术在教育科研、教学研究、课改引领方面的作用。     

论加强信息技术教学教研,促进教师专业素质发展

中学信息技术教师的专业素质主要是指较全面的中学信息技术教学基础理论知识和技能技巧方面的素质、信息技术教育理论与信息技术实践方面的素质、教师从事课堂教学的能力、组织辅导学生开展课外信息技术活动的能力以及进行信息技术教育研究的能力等。信息技术教学教研是中学信息技术教师专业素质发展的有效途径之一,它可以发挥团队合作意识,提高信息技术教育教学质量,培养符合新时期需要的合格人才。加强信息技术教学教研,以促进中学信息技术教师专业素质的发展。     

新疆中小学双语教师信息技术能力的现状与对策

文章基于对乌鲁木齐、伊犁、喀什三地部分有关教师的调查,分析了新疆中小学双语教师信息技术能力相对较弱的表现和原因,提出了提高新疆中小学双语教师信息技术能力的思路：优化环境,完善培训机制,扎实开展校本教研活动。     

抓住信息技术课教学的特点去评课

随着信息技术课程在各中小学的深入实施,信息技术教研活动也日趋广泛和规范.除了集体备课和互相听课之外,课后的互相评课也是开展教研活动、改进教学质量、深化教学改革、帮助教师提高教学水平的重要手段之一.     

提高中小学教师信息技术应用水平的对策研究

教育信息化是一个系统的工程,配备相应的硬件设备、营造良好的信息化环境是基础,充分利用这些信息技术资源,为教育现代化服务是关键.然而,多数教师只是将信息技术作为服务于教师教的信息搜集和演示的工具,计算机等信息技术的应用活动成为传统教育活动的"附属活动".对此,笔者提出促进教师信息技术观念更新,建立完善的培训机制,开展有效的教研活动,建立适当的保障激励机制等措施,以期提高中小学教师整体信息技术的应用水平.     

在中职校开展校本教研的思考

校本教研是目前在中小学广泛开展的一种教学研究活动,是提高中小学教学质量、提高教师教研水平的重要途径.针对目前中职教育的特点,笔者考虑把校本教研的方式引入到中职教育的教学研究活动中.     

教育信息化前背景下的教学与教研——打造多媒体信息技术平台,提高语文教研实效性

信息时代背景下，教育要求实现信息化、现代化、网络化。老师如何跟上时代步伐，改变传统教研模式，进行网络环境数字化教研已成为当今教研的新课题。近年来，天津市中小学教育教学研究室和各区县的教育中心、教师进修学校一直在努力探索着、研究着，为如何利用信息技术提高教研水平和教学效率做出了许多有益的尝试。     

网络调查系统在教研活动中的应用——以“腾讯问卷”在信息技术学科教研活动中的应用为例

教研活动是教育教学工作的一个重要组成部分,是快速提升教师专业水平和教育教学能力的直接手段之一。信息技术学科要借助当前高速发展的信息技术和网络应用,寻求利用现代化信息技术提高教研活动效能的途径。网络调查系统可以有效改变传统教研活动中存在的问题,所以教师可运用"腾讯问卷",发挥活动的效能,促进教师的专业发展和学科教育教学质量的提高。     

谈信息技术教师的说课

如何上好信息技术课已经成为教育科研所关注的一个热点，而说好课是教学的有机组成部分。下面结合我县中小学信息技术教师说课的教研活动，谈谈个人对信息技术课说课的一些肤浅认识。     

走出教研低层次徘徊的怪圈

教学研究是中小学教学工作的重要组成部分。有计划有目的地开展教研活动，不仅能活跃教育教学的研究气氛，而且有利于获取外面的教改前沿信息，相互交流教学心得体会，有针对性地攻克教学难点，不断总结推广本地区的教研教改成果，对科学地提高教育教学质量，具有举足轻重的作用。实践证明，各地一批名学校、名教师，都特别重视教学研究，且研究的过程和结果，都有相当的广度和深度。但目前不少农村中小学的教研活动，常存在一种低水平循环的现象，似乎很难走出教研低层次徘徊的包围圈。其表现有：一是认识上的包围圈。部分中小学校长、教研…     

教育信息化教研模式下初中生物学科教师的专业成长

提高义务教育阶段教学质量，加速教师专业成长，是当代教育需要重点解决的问题。将信息技术手段有效应用于教学与教研，注重教育信息化资源的开发和利用势在必行。作为初中教育资源中重要的一环，学校要重视生物学科教师专业发展的方向、理念和成长速度，借助互联网平台的优势，多渠道、多层次地开展教研活动，利用教育信息化教研模式助力其专业成长。     

基于论坛交流的历史教师网上集体备课模式

2002年2月,在 K12中国中小学教育教学网的虚拟社区史地政论坛上,一批对历史教学怀有极大热忱的老师自发性地开展起了一个“网上集体备课”行动。2002年9月,活动进一步深入,更名为“历史教师教学网上合作与交流”。为此,陈亚东在《中小学信息技术教育》2002年第5期发表《历史教师网上集体备课的实践和思考》一文,对历史教师网上教研行为指向的特点、虚拟社区论坛支持教研的功能以及相关值得思考的问题进行了论述。本文拟就论坛交流及网上集体备课模式等深层问题进行探讨,旨在为网上教研活动的深入开展、历史教师网上集体备课实践提供理论导向。     

在教研活动中提高教师素质

在教研活动中提高教师素质□王振华国家的发展关键在教育，教育的发展关键在教师，提高教师的素质是关键的关键。几年来，我们以提高教师业务水平和教学能力为核心，大力开展各种形式的教研活动，提高了教师的群体素质，大面积地提高了教学质量。一、进行专题讲座，提高教...