河北省农村中小学教育信息化发展状况的分析与思考

为了了解农村中小学教育信息化发展状况,研究者采用问卷调查和实地考察的方法,从学校信息化基础建设、教师信息素养、中小学生信息技术能力培养等方面对河北省农村中小学进行了较大规模的调查研究,获得了大量有关的数据.以调查结果为依据,对农村中小学信息化发展现状进行分析,并有针对性地提出了:加大信息化资金投入,扩大融资渠道,提高投资的有效性;加强优质资源建设,实现教育资源共享;搞好教育技术培训,提高教师信息素养促进农村中小学发展的建议.高校支持农村中小学建立教师信息化发展学校则是本文提出的新观点.     

宁夏中小学信息化基础设施建设情况调查及提升对策研究

为了解宁夏中小学当前教育信息化基础设施建设现状、问题及需求等,文章构建了一套宁夏中小学信息化基础设施建设评估指标体系,并据此设计调查问卷。文章采用分层随机抽样方法,对宁夏105所中小学调查后发现:在校园网建设方面,城乡差异很大,农村和城镇中小学网络条件比较薄弱;在教学功能室方面,农村、城镇和城市间差异显著,一些新型功能室需争取配置;宁夏教育云平台占应用主体,其他信息化平台呈现多元化建设和应用态势等。文章建议:加大中小学教育信息化基础设施建设力度,且兼顾“示范”与“普惠”;以应用为导向进行建设,以应用带动建设和发展;成立信息化领导小组,加强信息化保障机制建设。     

考问：影响县乡镇中小学教育信息化发展不平衡的因素

一，影响中小学教育信息化发展不平衡的五个因素 笔者曾对山东西部部分中小城市和乡镇的中小学教育信息化发展现状进行调查。被调查地区的经济状况符合我国中部平均发展水平，调查显示的一些问题在我国中小城市和乡镇普遍存在，具有代表性。从调查结果，我们总结出影响中小学教育信息化发展的五个因素。     

农村中小学信息化教育现状及对策研究

随着教育事业的迅猛发展,信息化教育已成为了学校教育的重要手段。但由于我国地域广阔,社会经济发展不平衡,信息化教育,尤其是农村中小学的信息化教育还存在诸多问题。因此改善农村中小学教育环境,促进农村中小学信息化教育技术发展已成为一件刻不容缓的事情。本文结合实际,从对信息化的认识、资金投入、队伍建设、利用效率与学科整合方面进行了分析,试图推动当前农村中小学信息化技术水平,推动农村信息化教育的进程。     

四川省灾后中小学心理健康教育发展现状调查

五·一二大地震后,人们对汶川灾区的中小学校实施了一系列心理援助。为了解灾后四川省中小学心理健康教育的发展现状,四川省教育科学研究所组织进行了问卷调查。调查显示,灾后中小学心理健康教育取得了一定发展,最大成效是在人们心中播下了心理健康教育意识,心理健康教育的软硬件建设都有所提高。面临的最大困难是专业人才困境,此外还有领导重视不够、体制建设欠缺、发展保障不足、发展不平衡和资源配置不均等问题。     

北京中小学校的教育教学资源建设

2002年8月-10月,北京市教委对区县及各中小学校的教育信息化建设情况进行了向卷式调查,以便了解区县和学校信息化建设的最新进展情况,更好地推进北京市中小学教育信息化建设工作。 问卷由区县教委教育信息化建设和中小学校教育信息化建设两大部分组成。区县教委教育信息化建设重点调查各区     

中小学教育信息化发展现状的调查研究——以山西高平市为例

了解不同地区教育信息化发展的具体现状,有助于促进教育资源的均衡配置,提高中小学教育教学质量。采用问卷调查法、访谈法,从被调查学校的信息技术硬件设施情况、教师信息化教学的意识和态度、教师信息化知识的掌握、教师信息技能的应用、教师信息化教育培训等方面对山西高平市中小学教育信息化现状进行了调查研究,针对基础教育信息化发展中存在的问题,提出促进教育信息化均衡发展的建议。     

应用SaaS推进中小学信息化建设初探

本文在调查研究的基础上分析了基础教育信息化建设的现状,提出基于SaaS(Software-as-a-Service,软件服务化)模式进行中小学信息化建设可以很好地解决发展不平衡、投入大、发展速度慢等问题,从而实现基础教育信息化支撑环境的跨越式发展。最后在实践的基础上分析了采用该模式进行信息化建设的优势以及在推广应用中应该注意的问题。     

对井冈山老区农村中小学教育信息化的调查与思考

农村教育的信息化，越来越受到学术界的关注，推进农村中小学教育信息化建设，是农村教育发展的重要基础工程之一。我国的教育信息化发展还很不平衡，城乡之间、地区之间存在比较大的差异。通过对井冈山老区的实地调查，发现当前欠发达地区农村中小学教育信息化建设中存在许多问题，要解决就必须采取相应的对策。     

淮安市中小学信息化教学资源建设现状与对策

淮安市将于2012年完成教育现代化示范县（区）创建任务,目前对中小学信息化教学资源的建设与应用需求尤为迫切。为全面了解淮安市中小学信息化教学资源的建设与应用现状,探索改善对策,淮安市电化教育馆对市内中小学信息化教学资源的建设与应用进行了调查研究,对存在问题的原因进行了深度剖析,提出了相关的对策。     

SaaS平台在中小学英语信息化教育上的应用研究

在分析基础教育信息化建设现状的基础上,提出基于SaaS模式进行中小学信息化建设,可以很好地解决发展不平衡、投入大、发展速度慢等问题,从而实现基础教育信息化支撑环境的跨越式发展。     

《中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究》报告(上)

本报告共分七部分:前言;基础教育信息化之基础设施建设;基础教育信息化之信息资源建设;基础教育信息化之ICT素养;基础教育信息化之ICT应用;基础教育信息化之管理;推进基础教育信息化工作的对策与建议。本课题研究的主要目的是:分析基础教育信息化建设和应用的现状,挖掘发展中存在的问题,为国家教育行政部门的决策提供对策,为中小学和教育技术机构提供本领域未来发展的建议,也为从事教育信息化的IT企业提供相关信息。本课题研究的核心成果是:1.制定并成功应用了“教育信息化发展评价基本指标体系”。该体系包括基础设施、信息资源、信息素养、ICT应用和信息化管理等5个一级指标、26个二级指标,基本涵盖了教育信息化的各个方面。2.调查统计了一批来自全国教学第一线的珍贵数据,并对数据进行了分析研究。3.提出了促进中小学教育信息化发展的6项对策。     

欠发达地区中小学教育信息化现状调查研究

本文通过对湖南省永州地区中小学教育信息化现状调查分析．得出了阻碍中小学教育信息化建设与发展的原因是教育资金短缺,信息化氛围不足。并在文章最后,提出了四个具体建议与解决措施。     

中小学教育信息化存在的偏差与对策研究

我国中小学教育信息化建设中存在着对教育信息化的认识未能深化、教育信息资源缺乏统整、教师素质不高等偏差,应采取如下措施促进中小学教育信息化发展:1.转变教育思想,更新教育观念;2.建设高质量的现代化教育网络系统;3.构建和探索新型的教学模式;4.建立一支新型的师资和教育管理干部队伍。     

技术促进教育改革——成都地区部分中小学教师信息化教学应用水平调查研究

十二五规划以来,成都市基础教育和职业教育信息化建设虽然取得了长足地进展,但是存在的问题也不少,主要有:发展不均衡;数字资源不多,深度融合不够;师生信息化素养不高等。针对这些问题,四川师范大学研究生通过对中小学教师信息化教学现状的调查,分析信息化建设中问题存在的原因,进而提出改进中小学信息化课堂教学的建议。     

江苏无锡 中小学信息化资源建设与利用情况调查

本调查通过问卷、访谈等方法对无锡市中小学信息化资源建设与利用情况进行调查和统计,并对结果进行认真分析,从中发现问题,进而给出思考和建议。旨在促进信息化资源的合理建设和有效利用,有利于加快中小学信息化教育的进程。     

信息化进程中教育资源配置的区域性差异研究

现阶段,我国各地的教育信息化发展及资源配置仍然存在着区域不平衡的现象。通过问卷及访谈调查了我国东、中、西部不同区域中小学信息化进程中的资源配置情况,分析了包括“农远工程”在内的信息化教育资源配置的区域性差异现象,并结合路径依赖等观点,针对如何解决数字鸿沟、区域锁入、发展错层等问题提出了对策性建议,以促进区域教育信息化的均衡、可持续发展。     

区域间基础教育信息化水平实证测评研究

基础教育信息化是教育信息化发展的重要组成部分,其建设与应用水平得到了广泛的关注,为实现高质量的教育化发展增添强动力。在X省中小学信息化建设与应用现状调研数据的基础上,评估X省中小学教育信息化水平,以此了解区域间、校际间基础教育信息化水平的均衡程度,探索缩小该省基础教育信息化水平的有效途径。     

抚州市中小学信息技术教育现状调研报告

为了提高中小学信息技术教育水平,以信息化带动教育现代化,本文以详实的资料对全市中小学信息技术教育状况进行全面调查,调查内容包括:计算机硬、软件建设,网络建设情况,“校校通”工程,师生的应用水平和学校计算机与课程整合情况等等。通过调查,明确发展思路并分析存在问题,对欠发达地区信息技术教育的建设、运用与发展具有很好的借鉴和指导作用。     

农村远程教育资源建设利用情况探究

为提高农村中小学信息化教育教学水平,我国实施“农村中小学现代远程教育工程试点示范项目”。这对于实现农村中小学教育信息化、缩小城乡教育差距等有重要意义。以衡水部分中小学为调查对象,通过问卷、深入访谈等方式进行调查。虽然信息化建设在这些学校取得一些成绩,但因为是建设初期,所以仍有一些问题有待解决。