虚拟现实技术在职业技术教学中的应用

在中等职业技术教育教学中应用虚拟现实技术,有利于培养学生提出问题、思考问题、解决问题的能力,有利于培养学生理论联系实际的科研能力,有利于培养学生的综合素质。虚拟现实技术根据其特点的体现程度和系统结构,一般地可分为简易型虚拟现实系统、共享型虚拟现实系统和沉浸型虚拟系统三大类。     

论专业型教师教育的三大误区

专业型教师教育不是教师教育的完美形态,理性审视其误区是当代教师教育改革的认识起点。专业型教师教育的三大误区是其内蕴的简单化思维、唯方法论缺陷和唯智主义倾向。回归教师文化,关注教师的教育生活样式的创造,是专业型教师教育走出三大误区的现实出路。     

虚拟现实技术在职业技术教学中的应用

在中等职业技术教育教学中应用虚拟现实技术,有利于培养学生提出问题、思考问题、解决问题的能力,有利于培养学生理论联系实际的科研能力,有利于培养学生的综合素质.虚拟现实技术根据其特点的体现程度和系统结构,一般地可分为简易型虚拟现实系统、共享型虚拟现实系统和沉浸型虚拟系统三大类.     

艺术设计教育网页主题教学设计的探索

根据主题式教学的"整合"、"凝聚"、"统摄"三大内涵特点,将主题式教学模式引入高职艺术设计教育中,探索网页设计教学中的主题教学模式;根据学生的认知规律,将网页设计的教学从结构上分为三个递进的层次:简单的网站制作技巧、网站的设计、基于设计的网站制作;分别对每个结构层次进行主题式教学设计,并对教学效果进行分析.     

高职实践教学“分类化”考核方式研究与实践

高职实践教学是高职教育的核心环节,按教学目的来划分,本文将高职教育实践教学分为三大类别,分别是基础类、提高类、综合类。因为各类别的教学要求、教学目的不尽相同,所以笔者认为对于各类别的考核方式也应不同。根据此思想,笔者提出实践教学"分类化"考核方式的构建,即对不同层次的实践教学可采取层层量化,最后等级化的评价方式,并且各类别的考核标准在内涵上应保持一致。     

高职实践教学“分类化＂考核方式研究与实践

高职实践教学是高职教育的核心环节,按教学目的来划分,本文将高职教育实践教学分为三大类别,分别是基础类、提高类、综合类。因为各类别的教学要求、教学目的不尽相同,所以笔者认为对于各类别的考核方式也应不同。根据此思想,笔者提出实践教学“分类化”考核方式的构建,即对不同层次的实践教学可采取层层量化,最后等级化的评价方式,并且各类别的考核标准在内涵上应保持一致。     

中小学教育主题网站建设与应用的现状与趋势--记"第二届全国中小学教育特色主题网站展评活动"

教育主题网站是当前中小学教育信息化的重要资源形式。本文全面介绍了第二届全国中小学教育特色主题网站展评活动,并概括了我国中小学教育主题网站建设与应用的现状和趋势,并为进一步推进中小学教育主题网站建设与应用水平提供参考建议。     

教育主题网站的策划与设计

教育信息化的目的是培养跨世纪的创新人才,实现教育现代化。它的一个重要方面就是学习方式、教学方式的变革。教育主题网站是实现教育信息化的重要途径。从教育主题网站概念、分类和作用入手,探讨了策划与设计教育主题网站的方法。     

教育主题资源网站的教学设计

从教育主题资源网站产生的背景、简介、设计原则、设计策略和评价量表5个方面阐述了教育主题资源网站的建设,并在此基础上,结合Moodle这一新软件的优势,提出构建基于Moodle平台的教育主题资源网站,使得主题资源网站真正成为学生按需学习的学习乐园。     

科学教育英文网络资源分类例谈

本文针对教师和学生的课外学习和课堂教学活动需求,将互联网上关于科学教育的英文网站分为科学新闻、教学模拟、网络课程、学习活动和专业综合等五类,并选取每个类别中的优秀网站进行介绍和评析,以拓宽国内科学教育资源,进而引导学习者进行有意义的学习。