人类身高与地理环境

一、人类身高的地域差异 从世界不同种族来看,人类身材最高的是非洲苏丹人(黑种人)。苏丹人又高又瘦,属于瘦长型。苏丹男子的平均高度为1.85m。其次是北欧白种人,属于又粗又高型,身体健壮高大。如苏格兰人中2m以上者较多,俄罗斯男子平均高度1.775m,美国白人是欧洲移民的后裔,身高具有欧洲人的特点,男子平均高度为1.778m。印第安人为1.8m。东亚黄种人身高比非洲和欧洲人都小。日本人平均身高为1.6m。世界上身材最矮的是非洲赤道雨林中的黑人(人们称黑矮人),他们平均身高1.37m。 我国人均身高的基本情况是,北方高于南方,城市高     

人类的居住地与地理环境

一、考向指津 对于本专题的复习，我们可根据课程标准的相关能力要求和高考命题情况，从下列五方面选择突破点进行信息整合、精讲巧练，力求达到讲一题，会一法、通一类的复习效果。     

自然地理环境与人类的生存

自然地理环境是人类产生、繁衍、生活和发展的地方,是能够为人类提供各种自然资源和能源的场所,也是在不断受到人类改造和冲击的空间。     

人类与自然地理环境的关系

人类与自然地理环境的关系□李蕙／湖北襄樊铁路分局教研室自然地理环境是人类产生、繁衍、生活和发展的地方,是向人类提供各种资源和能源的场所,也是不断受到人类改造和冲击的空间。１．自然地理环境创造了人类人是自然地理环境及其演变的产物,自然地理环境形成在前,...     

人类与地理环境的协调发展专题

2．直面环境问题 （1）环境问题的产生 环境对人类生产、生活的排泄物具有一定的容纳和清除能力（环境自净能力）。当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度．或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时,就会出现环境问题。     

论人类与地理环境的对立统一关系

人类，作为地球的主人，自从诞生的那天起，就与周围的地理环境发生着密切的关系，见图1。一方面，人类的生活活动和生产活动需要不断地向周围环境获取物质和能量，以求自身的生存和发展，同时，又将废弃物排放于地理环境之中；另一方面，地理环境根据自身的规律在不停地形成和转化着一定的物质和能量，它的发生、发展和变化，并不在乎人类的存在，不为人类的主观需求而改变其客观属性，也不为人类的有目的活动而改变自己发展的过程，人类与地理环境之间，存在着一种既对立又统一的特殊关系。     

论自然地理环境与人类生活的关系

人文地理学是研究人类各种活动与地理环境之间相互关系的一门学科。它的基本理论有“人地关系论”、“区位论”、“行为论”等等。其中“人地关系论”是人文地理学研究的核心问题,是人文地理学的重要理论基础。 自有人类社会以来,人类与自然地理环境之间就存在着一种客观的关系。不论是采集狩猎的原始社会还是科技高度发达的现代社会,人类时刻也离不开自然环境,两者之间始终存在着不以人的意志为转移的关系。人地关系理论就是对这种客观关系的主观反     

第六单元人类的居住地与地理环境

一、本单元教学重难点分析 1.本单元教学重点:城市的区位因素 (1)对城市的区位因素的学习 首先要了解城市的起源.教材是从"农业生产技术的创新"和"劳动分工"两个不同角度来分析城市是如何形成的.     

人类活动与地理环境相互作用机制新探：兼论教育与地理环境？…

人类活动与地理环境的关系（简称人－地关系）问题,随着世界生态危机的日益严重,已成为当今的热点问题,本试图在分析已有的人－地关系理论存在问题的基础上,对人类活动与地理环境相互作用的机制问题进行较深入的分析,认为,人－地关系本质上是一种相互制约、相互作用的双向同构关系,人类活动与地理环境相互作用具有直接性与间接性的机制特征,人类活动可划分为物质生产活动、精神生产活动和人口生产活动,这三类活动与地理环     

“人类的居住地与地理环境”同步训练

【重点难点阐释】一、城市的区位因素影响城市具体位置和分布的因素,就是城市的区位因素。一个城市的形成和发展受不同因素的影响,不同城市、同一城市发展的不同阶段,城市的区位因素有所不同,但都有其区位的主导因素。分析城市的区位因素,应首先分析这个城市刚诞生时是什么原因把它吸引在一定地点的;其次,要分析是什么原因促进或限制了它的发展,这样就能找出主要区位因素。     

第五单元人类的生产活动与地理环境

一、本单元教学重难点分析 1.本单元教学重点 (1)农业的区位选择 教材是通过"三江平原的种植业"和"青藏高原的畜牧业"两幅不同的农业景观图的差异对比而导入农业的区位选择这一知识点的.通过启发学生的感性认识,逐步上升到理性认识的典型知识点引人法.由于学生有一定的知识储备,很容易通过气候和地形因素的对比而引出农业区位的概念,教师应及时地让学生关注:①什么是区位?②农业的区位因素有哪些?③农业的区位选择的实质是什么?     

《人类的居住地与地理环境》备课参考

“城市”与“城镇”高中地理新大纲中提到“城市”与“城镇”。高中地理 (试验修订本·必修 )教材中提到集市“可能演变为城市”。我国古代的“城”与“市”是两个不同的概念。“城”是指四周筑有围墙 ,用以防卫的军事据点 ;“市”则指交易市场 ,是商业和手工业的中心。随着社会的发展 ,城里人口渐多 ,“市”便在“城”内或城郊出现 ,“城”与“市”逐渐结合为一个统一的聚合体———城市。“镇”与“市”原本有严格的区别。“镇”以军事行政职能为主。到宋代才摆脱军事色彩 ,以贸易镇市出现于经济领域 ,成为介于县治 (县政府所在地 )和草市…     

“人类与地理环境的协调发展”专题复习

当前人地关系中最直接的问题就是环境问题与可持续发展问题。环境问题是人地关系矛盾的体现,而可持续发展问题是解决人地矛盾的答案。     

“人类生产活动与地理环境”同步训练

一、重点知识拓展本单元的重点问题是农业区位因素、工业区位因素及其发展变化对农业、工业区位的影响,核心问题是人类的生产活动与地理环境之间的关系,而不在生产活动本身。教材是本着具体分析两者的相互关系而逐渐展开的。值得注意的是:在人类社会步入可持续发展的背景下,人类生产活动同样面临可持续发展的问题,即人们根据当地自然环境和自然资源的特点以及     

试论地理环境对人类情感的影响

众所周知,人有七情六欲,对于这些,人们都已习以为常,觉得是人生来就有的,其实,这其中映射着环境给人留下的深深的烙印.地理环境,指世界上的生物所生存的空间环境.各地地理环境的差异,也造就了人类情感的差异.下面就从地理环境的角度来探讨其对人类情感的影响. 一、地理环境对人类情感的决定作用 巴尔克说过:有四个主要的自然因素决定着人类的生活与命运,这就是:气候、食物、土壤和地形.同样,它们对人类的情感也起着决定性的作用.     

"人类的生产活动与地理环境"专题复习

一、考点分析 考点1．农业生产活动的有关常识概念与特点 【命题角度】命题多以农业生产活动因时制宜、因地制宜为载体切入,结合农业区位条件分析考查人类与地理环境的关系。     

“人类的生产活动与地理环境”专题复习

一、直击高考考点1:理解影响农业区位的主要因素【考纲解读】地理环境(自然环境和社会环境)中影响农业生产的各要素就是农业的区位因素,不同的区位因素对农业生产的影响是不同的。农业区位选择的实质就是综合考虑各个因素,依照因地制宜、因时制宜的原则,对土地利用方式进行合理决策。本考点应作为理解层面的内容,具体要求为两个方面,一是掌握并分析影响农业区位的主要因素,二是理解各区位因素对农业生     

《人类的生产活动与地理环境》知识阐述

一、学习要点1.理解农业生产的特点、农业的分类和影响农业发展的条件。2.理解水稻种植业、大牧场放牧业、商品谷物农业、混合农业的区位因素和生产特点。3.比较工业生产与农业生产在投入和产出方面的异同点、工业的发展与变化;理解工业区位因素及其发展变化。     

“区域地理环境与人类活动”单元内容解读

一、课程标准要求1．课程标准解读了解区域的含义区域是指一定的地域空间,是地理学最常用的基本概念之一。本条标准要求学生了解区域的含义、分类、特征等基本知识,为后面学习区域的差异、区域的发展阶段和区域的联系等内容奠定基础。     

第四纪以来中国人类活动与地理环境的相互反馈

以中国为例，通过第四纪以来人类活动与地理环境相互作用过程产生的有利和不利因素的分析总结，认为人类活动与地理环境间存在着相互反馈作用。根据人类活动在历史上产生的各种环境后果，提出今后中国地理环境定向改造的方向和对策。