稳中有变关注发展凸现基础强调能力--2004年全国高考文综历史卷解读

一、试卷印象综观今年文综历史卷(本刊：全国卷Ⅱ)，笔者认为，考卷的设计具有以下几个显著特点：1．稳中有变难度略降 “稳”是指命题的指导思想，考查内容(中国古代史、中国近现代史、世界近现代史几乎各占1／3)；试题结构等继续保持稳定；“变”是考查学科基础知识和基本技能的比重比去年略显加大，即使是一些能力型试题，也是根植于基础知识上。变化平衡，不依靠一两道难题拉大考生的分数距离，而是通过对考     

关于1986年高考各科命题的说明

《人民教育》去年第9期刊登了1986年高考命题组写的《关于1986年高考各科命题的说明》,我们认为,此文对高考复习有指导作用,现转载于下(删掉了“俄语”、“日语”两部分).《人民教育》刊登高考命题组的文章时,在文前加了“编者按”,按语中指出高考命题工作是严格遵循国家教委提出的指导思想和原则进行的.1986年高考命题的指导思想仍然是,既有利于高等学校选拔新生,又有利于中学教学.命题原则是,范围不超出中学教学大纲,试题内容的要求不超过中学所用统编教材所能达到的程度.1986年各科试题的主要特点是:一、注重能力的考查.1986年各科试题从易到难、从基本到灵活都有一定的坡度.一些学科试题在难易比例上作了适当调整.一些学科试题增加了灵活性.这次的试题在全面考查考生的基础知识和基本技能的同时,注重考查考生灵活运用基础知识分析和解决问题的能力.二、试题的覆盖面广.凡是学生在中学阶段学过的主要内容,这次各科试题中基本上都得到了反映,还着重考查了高中阶段的重点内容和重点章节.三、试题的难度趋于稳定.经过近几年的摸索,对全国考生的水平开始有一定的了解,试题的难度逐渐趋于稳定.下面,我们刊登部分学科命题组写的说明文章,对命题中如何具体实施国家教委提出的命题指导思想和原则作说明.     

完形填空题解题方略

高考命题破解完形填空题是高考英语试题中一种综合性很强的题型。它既考查考生的英语基础知识,又考查考生综合运用语言的能力,包括识词能力、阅读理解能力、逻辑能力和分析判断能力等。该题分值高(30分,占卷面总分的1/5)、难度大、区分性强,是考生容易“拉开距离”的试题之一。2005年《考试大纲》明确规定高考试卷中的完形填空题为多项选择式完形填空题(预测2006年《考试大纲》仍会坚持这一命题原则)。其具体要求为:在一篇     

《2003年高考考试说明》(文综地理部分)要点解读

高考改革将进一步加强综合科目命题理论发展与试卷的命题评价;在保证对重点骨干知识考查的同时,强调对能力与素质的考查;进一步处理好理论联系实际的问题;正确对待课程标准、考试说明与教材的关系,无论是高考改革还是课程改革都不是独立存在的,而应该协调发展。命题指导思想仍坚持“以能力测试为主导,考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用科学知识分析、解决实际问题的能力。”地理学科考试范围略有缩小。在世界地理部分删除了“民族、语言、宗教”,在中国地理部分删除了“温度带”和“干湿地区”。试题的呈现形式仍…     

2006年高考文综(全国卷Ⅰ)命题趋向评析及2007年备考建议

一、2006年高考文综(全国卷Ⅰ)地理部分命题特点2006年高考文综(全国卷Ⅰ)地理部分较去年难度有所下降,试卷长度没有加大,给考生留出了充足的思考时间,全面考查了考生的学科素养。通过对试卷的分析发现,今年的高考文综(全国卷Ⅰ)地理部分有以下特点。1·注重基础,突出学科主干知识的考查大部分地理试题以学科最基本的、核心的、可迁移性强的主干知识构题,不追求知识覆盖面。如借日偏食考查了经纬网和区时计算(1~3题)(地球运动部分多年来仅去年考卷没有涉及,今年又重返试卷,足见其重要地位);气候部分在地理知识联系中处于枢纽地位,试卷第1,2,…     

一次改革性的考试

去年我市举行中学生物理竞赛,采用标准化命题方式,选用客观选择题的形式,考后用先进的“小孔”法(标准计数法)阅卷,最后又进行数据统测与推断。整个竞赛的安排有如下特点:一、命题:1.据考生的实际知识水平确定考试范围和难易程度,确保难度适当。2.根据知识能力双向表来确定考查的知识点和分层次命题,以提高试题的科学性。3.试题形式一律采用选择题,这样能消除评卷人的主观影响,从而大大提高试题的客观性。     

关于1986年高考各科命题的说明

1986年普通高等学校招生统一考试已经结束。今年高考各科试题有何特点?题型有哪些变化?各科着重考查了考生哪些基础知识、基本技能和能力……都是广大读者迫切希望了解的,为此,我们请高考命题组的同志撰写了一组说明文章。高考命题工作是严格遵循国家教委提出的指导思想和原则进行的。今年高考命题的指导思想仍然是,既有利于高等学校选拔新生,又有利于中学教学。命题原则是,范围不超出中学教学大纲,试题内容的要求不超过中学所用统编教材所能达到的程度。今年各科试题的主要特点是: 一、注重能力的考查。今年各科试题从易到难、从基本到灵活都有一定的坡度。一些学科试题在难易比例上作了适当调整。一些学科试题增加了灵活性。今年的试题在全面考查考生的基础知识和基本技能的同时,注重考查考生灵活运用基础知识分析和解决问题的能力。二、试题的覆盖面广。凡是学生在中学阶段学过的主要内容在今年各科试题中基本上都得到了反映,还着重考查了高中阶段的重点内容和重点章节。三、试题的难度趋于稳定。经过近几年的摸索,对全国考生的水平开始有了一定的了解、试题的难度逐渐趋于稳定。下面,我们刊登部分学科命题组写的说明文章,对命题中如何具体实施国家教委提出的命题指导思想和原则作说明。     

2000年普通高考地理科试卷(广东卷)的命题特点和难点分析

与以往沉闷的高考地理试题相比 ,2 0 0 0年的高考地理试题有较大改观。题目具有较高的综合性、实用性和灵活性 ,新鲜活泼的题目跃然纸上 ,令人耳目一新。试题在保持去年命题优势的基础上 ,突出了数理定量表述和综合性的地理特点 ,加强了考查地理基础知识及分析运用的能力 ,死记硬背的题目大幅度减少。试题不是通过内容偏或表达形式奇去考学生 ,而是通过考查学生的综合、定量分析以及读图能力 ,来体现试题难度 ,增加区分度。而去年试题难度大的题多数是偏题。一、今年地理试题的命题特点1 题目具有明显的综合性　今年的地理试题不仅加强了学…     

2005年高考英语试题评析（上海卷）

一、总体评价 2005年上海高考英语试卷命题继续遵循“在考查英语基础知识的同时，侧重考查学生综合运用语言的能力，突出语篇理解能力”的指导思想，对考生的能力要求有所提高，阅读量和阅读速度也相应有所提升，总体难度比去年略有增大（上海市今年英语高考均分约为95分，去年约为96分）。从整体上来看，今年英语试卷各部分内容结构更趋合理，是一份有较高信度、效度和区分度的理想试卷。     

2009年全国高考（江苏卷）物理试题评析

2009年是江苏省高中全面实施新课程和新高考方案的第2年,2009年全国高考（江苏卷）物理试题（以下简称试题）基本保持了去年试题的风格,难度设计张驰有度,符合考试说明中强调的“命题以能力测试为主导,考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析问题,解决问题的能力,重视考查考生的科学素养……”,有较高区分度,体现了“三个有利于”的原则与新课程所刨导的“三维教学目标”的理念．     

2004年高考（福建）数学科分析及对新高三教学启示

1 试题的特点 今年是我省使用新教材后的第一次高考也是高考自主命题的第一年,我省的高考数学试题承袭了近几年全国高考已经形成的试卷格局分文史、理工农医类两份试卷,全卷150 分的试题中,文、理科相同部分的试题有67 分,占 44.67%;不同部分的试题有 18 分,占12%;姐妹试题有 65 分,占 43.33%.今年的试题从文字、内容上看新颖别致、独巨匠心、堪称经典的试题不多,但看似基础、“平凡”的试题却题题有关,以知识为载体,立足于基础知识的考查同时,综合考查了学生的理性考查能力”、能力立意的命题指导思想,从这个意义看基本上符合两个“有利…     

联系实际·注重基础·考查能力——2001年高考理科综合试题评析

今年高考理科综合共31题,满分300分,其中选择题24道,共144分;非选择题7大题,共156分。试题中理、化、生题量与各科教学大纲规定的课时比例大致相同,试题注重基础知识,以学科内综合为主,难度不大,有一定的区分度。试题情景新颖,灵活多变,源于课本,又不拘泥于课本,有效地考查了考生的综合分析能力,主要体现在以下几个方面: 一、密切联系社会生活、生产实际,考查考生的应用能力。许多试题以社会生活和科技应用的实际与理科知识相联系,设立情景,考查考生运用“双基”分析研究问题的能力,试题突出了以能力考查为主导的原则。例1 (第24题)电磁流量计广泛应用于测量可导电流体(如污水)在管中的流量(在单位时间内通过管     

2014年高考广东文科综合高考地理试题评析及备考建议——2014年广东高考文综地题试题启示

广东省2014年有文科考生343418人,地理科试题包含在文科综合卷中。题型由11道选择题和2道非选择题构成。其中选择题每道4分,共44分。非选择题2道,40题24分,41题32分。地理学科总分合计为满分100分。题型、题量与位置和往年相比都没有变化。2014年广东省文科综合高考地理试题较好地体现了地理学科的综合性、区域性、探究性、时代性和有用性等特点．难度适中,有较好的区分度。试题能较好地达成地理高考考试大纲中的考核目标。一、试题特点分析1．重视考查考生的地理基础知识和基本技能。试题考查了交通运输、自然灾害、外力作用、聚落布局、人口流动、河流大坝、地球运动、粮食生产格局、“3S”技术、全球变暖、气候类型特征、风的形成、盐度分布、酒店布局区位因素分析、河流补给、流域特征、河口三角洲特征的形成原因、产业转移等主干知识。试题非常重视考查考生阅读地理图表的技能,要求考生必须从相关图表中获取正确的地理信息才能解题。全卷共8幅图,第1、4、9和40（3）的第三空。考生读图直接可以得出答案,共计14分。     

稳中求变 变中出新 新中见能 甄别素养——2023年高考数学全国乙卷评析

<正>2023年高考数学全国乙卷试题注重基础,强化学科素养,考查关键能力,突出对创新应用能力的考查.试题关注社会发展,引导考生运用所学数学知识解决生活实际问题,富有时代气息,体现了“稳中求变、变中出新、新中见能”的命题理念.试题以数学基础知识、基本技能、基本思想方法为支撑点和立足点,注重对数学通性通法的考查.文、理科试卷针对考生群体的不同数学水平,精心设计,合理布局,准确区分考生.试题加强教考衔接,服务“双减”政策落实,助力基础教育提质增效.     

一份体现素质教育的高考试卷——2003年文科综合试题特点浅析

2003年文科综合能力测试卷,保持了近年来文综测试的基本特点,整体平稳、难度适中,并在前三年的基础上又有所发展和创新,更趋于成熟和完善。试题注重考查考生的知识应用能力,所以考生下笔解题并不难,但要回答完整、得到高分也不易。与2002年文综试卷相比,总体上可以说:稳中求变,变中求新。1.基础性———注重“双基”,植根教材2003年的文综命题加强了对学生基础知识和基本技能的考查,更加注重对主干知识的考查。命题尊重《教学大纲》和《考试说明》,没有出现偏题、怪题,试题植根于教材之中,考查的内容分别源于教材或时事材料,有的甚至就是教…     

难度适中 强调基础 突出实用——2008年全国高考英语试卷Ⅱ分析

2008年全国高考英语试卷II(不含听力)布局合理,整套试卷难度适中,体现了"稳定"的命题原则,注重基础知识的考查。只要平时认真学习英语的学生得到110分左右不难,但是高分(135分以上,特别是140分以上)依然难求,因为还有些试题突出语言的实用性,甚至把语言背景知识的考查融入其中,造成考生做题出现失误。下面具体分析:     

加强基础 提高文科综合能力——2001年山东省历史高考答卷评析

今年全国高考历史试题在稳定的前提下有所创新，体现了“稳中求变”的指导思想。试题在题型、考查范围及其各部分的比例等方面都保持了相对稳定，适当缩短了试卷的长度。在考查基础知识的同时，更加注重了考查考生利用学科基本能力分析和解决实际问题的能力，引导学生关注社会现实问题，使知识、能力和思想达到了有机统一，充分发挥了历史学科的社会教育功能，体现了历史学科的基本特点。根据抽样分析，试题考查难度为0．59，考生平均得分为88．6分，与2000年的试题难度0．6、考生平均得分89．7分大致相当。     

1988年高考各科命题说明

1988年的全国普通高等学校招生统一考试命题工作,仍然遵循国家教委制定的既有利于高等学校选拔新生,又有利于中学教学的指导思想。命题范围以1987年国家教委颁发的全日制中学各科教学大纲为依据,个别学科因学习周期较长,受考生当年所学教材的限制,对新大纲中增加的有关内容没有列入命题范围。各科试题均力求在全面考查考生基础知识和基本技能的同时,注重考查考生灵活运用所学知识分析问题和解决问题的能力。根据对1987年高考试题定量分析的结果,今年多数学科的试题难度基本维持在去年的水平上,但对某些学科(如地理、历史、化学、物理等科)的试题难度进行了适当的调整,以使这些学科的全国平均分与其它学科基本一致,更加有利于高等学校合理选拔新生。为了提高高考的信度,各科都在一定程度上增加了采分点,减少了分值,即试题趋向小型化,题量有所增加,扩大了所考知识的覆盖面。为了减少评分误差,使考试逐步向标准化过渡,今年各科试题的主客观题型比例又有适当调整。主观性试题减少,客观性试题增加。其中选择题的题量增加的幅度较大,多数学科的选择题都占总分的40%左右,某些学科已达到了60%。下面分学科对今年高考试题作简要说明。     

2000年高考(3 2)历史试题评析

今年是国家启动跨世纪高考改革系统工程的第二年。今年高考(3 2)历史命题,就是在全面推进素质教育和贯彻教育部高考改革精神的大背景下进行的,也是1999年高考历史试题实测后命题组进行得失反思的结果。总的来说,今年试题体现了高考改革的精神,贯彻了“以能力立意”的高考命题的指导思想,在全面考查历史学科能力(核心是历史思维能力)的同时,加强对考生创新意识和独立思考能力的考查。与去年相比,“稳中求进,稳中求改”,适度提高了难度,在命题技术和题型考查功能上也出现了一些新变化。一、关于试卷的几点看法1.贯彻“以能力立意”的命题指导思想,坚持四点“理论导向”。     

拼盘 主干 能力 创新——2005年高考理科综合能力测试卷评析

一、总体评价 2005年浙江省理科综合试卷委托教育部考试中心命题，试卷仍属于“拼盘式”，没有一道题是学科之间的综合。“合而不综”，体现了近几年全国命题理综试卷回归学科的趋势。物理、化学和生物三科所占比例分别为：物理40％、化学36%、生物24%，题型的分数比例和三科内容的分数比例符合《考试大纲》的要求。试题排列顺序趋向科学合理，使一门学科试题相对集中，这能减少考生在答题时的思维跳跃幅度，有利于稳定考生的心态。试卷体现了“以能力测试为主导，重点考查所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题能力”的命题指导思想。物理试题首次设置了多项选择题，使选择题的区分度有所增加，物理和化学学科整体难度略高于去年，生物学科难度与去年基本相同，理综试卷整体难度略有提高。