在PowerPoint中插入Flash动画

教师常用Office2000或OfficeXP中PowerPoint制作课件．用PowerPoint来制作课件确实有很多优点，但美中不足的是PowerPoint中的动画常不能满足教学的需要．Flash在制作动画方面却是非常优秀的，而且在网上有丰富Flash教学积件，如简谐振动中的“弹簧振子”的振动过程和位移、速度、加速度及回复力     

语文多媒体课件制作与使用

一、课件构思在教学初中第四册《古诗欣赏》时，我制作了一个多媒体教学课件。在内容的设置上，分别安排了“作者小传”、“文体常识”、“写作背景”、“诗词释义”、“诗词赏析”、“学习指导”和“自测练习”几个单元。1．作者小传：对作者的生平做较为系统的介绍，着重突出     

组建课文“摄制组” ——《天山景物记》多媒体课件制作札记

语文课件制作如果单由教师一人唱“独角戏”，总不免太过费时费力，能否让学生走进多媒体课件的制作过程呢?只要引导得法，我想是可能的。让学生亲自参与多媒体课件制作过程，其实也是一个让学生阅读课文、参悟课文的过程，学生在学习中的主体作用可以得到很好地发挥。这一回上《天山景物记》，事先我先将《天山景物记》第一课时的多媒体课件制作意图告诉了同学们：封页、主页既要切题，又要先声夺人，主题页制作中要出现电视散文形式。然后我跟同学们商量，班级能否成立一个“摄制组”，由同学自己来搜集音像材料，来选取镜头，然后向计算机老师学习进行电脑合成。……     

Flash的“遮罩”在物理课件制作中的应用

遮罩层是Flash中一个非常特殊的层，利用它可以实现一种特殊形式的动画，特别是物理课件（如小船渡河、螺旋测微器等），如果巧妙构思，利用遮罩层就可以达到很好的动画效果。如果在某一层上建立遮罩层时，它下面的一层就会自动变成被罩层。遮罩层的图形可画成任意形状，该形状就是一个“视窗”。Flash播放时，被遮罩层上的对象就通过这个“视窗”显示出来，而“视窗”之外的对象将不会显示出来，但不影响其它层的显示。本文就遮罩层的应用与喜爱课件制作的物理同仁探讨。一、用遮罩层做出河流效果第一步，启动FlashMX，新建一个文件，先…     

用FLASH5.0制作《凸透镜动态成像》

在凸透镜动态成像教学中,教师往往采用静态的作图法去讲解,学生在短时间里很难理解和掌握。若在作图法讲解的基础上,再配以《蜡烛经凸透镜动态成像过程》的课件,教学效果良好。该课件交互性极强,当运行课件时,可用鼠标随意拖动蜡烛或改变焦距的箭头,其像的移动方向、像的移动快慢、像的虚实,便会连续的动态显示出来。那么该课件是如何实现的呢?下面笔者来介绍一下它的制作过程。该课件采用“三层帧法”,其核心部分是关于变量函数的应用。打开Flash5.0软件,新建一个400×300px的文件,背景颜色采用浅绿色。为了完成主场景的制作,我们先来制作…     

用Flash MX表现打字效果

在用FlashMX制作多媒体课件时,常需要一段文字逐字出现的打字效果。制作这个效果时要用到Flash提供的两个函数:mblength(多字节字符串)———返回多字节字符串的长度;mbsubstring(多字节字符串,起始位置,截取字符串的个数)———从字符串中截取部分字符串。我们知道,Flash中有Iength穴雪和substring穴雪这两个函数,在它们之前加上mb穴multibyte“多字节”),可以用于对中文这样的多字节字符串进行操作。下面以具体实例应用介绍这两个函数制作打字效果的方法。场景中只有二层,每层都是四帧,上层是actions层,下层是一个动态文本框。首先,设…     

多媒体在生物课堂教学中的优势

在生物课教学中，学生对有些概念、原理的学习理解是比较困难的。而利用生动活泼、丰富多彩的电教媒体，就能帮助学生顺利解决这一问题。例如《排泄》一节中，“肾小球的滤过作用”这一内容是一个重点．又是一个难点，为此我设计并制作了如下课件：“点击画面显示血液在肾小球内流动，里面含有不同形状、不同颜色表示的各种物质。在流动过程中，     

CAI教学的三个原则

运用CAI课件进行课堂教学是一个全新的领域，至今尚未形成一种成熟的应用模式和规范，如果使用不当，不但不会给课堂教学增色，反而会带来一些不应有的负面效应。为了在教学中扬长避短，在利用CAI时应遵循以下三个原则：一、课件不宜用时则不用这里的“用”指的是制作和使用课件。如果不因“课”制宜，不加选择地制作和使用课件，就会陷入形式主义的泥潭。我在听课时，遇见一位语文教师把《识字学词学句（一）》也制作成了课件，把“杏”“桃”“梨”“苹”“村”等生字都制成了动画，有的“底部飞入”，有的“上部飞入”，有的“淡入淡…     

F1ash制作李萨如图形显示原理课件

通过添加帧和按钮的Actions，可以实现动画过程及交互功能。利用Flash的Actions语句编程制作的李萨如图形显示原理课件，克服了其他方法制作李萨如图形的缺憾，是应用计算机课件辅助物理教学的一种尝试。     

用几何画板模拟抛体运动

该课件是在几何画板4．04中制作的，其最终效果如上图。点击“抛射”按钮就可看到抛体的运动，点击“返回”按钮，抛体立即返回到起点。双击三个标记(加速度、初速度、抛射角)中的任意一个，可改变初始值。     

多媒体课件的审美性与历史性追求——以中国现当代文学课程为例

“中国高等学校教学资源网”（http：／／www．cctr.net．cn／）是一个重要的教学资源网站。网站上传的各种资源当中，多媒体课件（教学软件）属于重点推荐资源。也是下载的热点资源。截至2006年5月底， “中国高等学校教学资源网”共上传了三套比较完整的中国现当代文学教学课件（一套为中国现当代文学课件，两套为中国现代文学课件）。这三套课件各有特色，体现出制作者具有较高的教学软件设计技能。制作者乐意，且被许可上传课件到“中国高等学校教学资源网”，说明无论制作者还是网站，对这些课件都是比较满意的。不过，笔者认为，这些课件也存在诸多的不尽人意之处。在这三套课件中，有一套课件的背景花里胡哨，随处插入与授课内容风牛马不相及的图片，画蛇添足，弄得像青春少女版的时尚杂志；另一套课件以一种结构模式（包括背景图案、课件结构、字体、声音设置等方面）贯串全部课件，整齐划一，沉闷单调；还有一套相对好些，注意通过文字、图像构设多向度地交互阐释空间，在三十七个课件中交替使用了四、五种背景模式，但是这几种背景的交替使用毫无内在的依据，不具有阐释内容的效力，就像一个人有四、五套衣服，每次穿哪一套，完全没有理由，不考虑天气、场合和搭配之类的因素。这些用心制作的课件之所以不能令人满意，主要是因为制作者没有充分考虑到知识内容与审美形式的适当配置，忽略了附加信息的文学史品质。这是高校教学课件设计和制作中普遍存在的问题。     

多媒体课件在建筑力学受力分析中的应用

我试用Authorware制作多媒体课件用于建筑力学受力分析教学中，起到了明显的效果。使得学习过程形象化，达到提高学生的学习兴趣和学习效果的目的。一、“约束的类型及其反力”的多媒体课件制作方式约束可以分为：１．柔体约束。２．光滑接触面约束。３．圆柱铰链约束。４．链杆约束。支座可以分为：１．定铰支座。２．可动铰支座。３．固定端支座。这一部分的教学目的是要求学生理解并熟练掌握各种约束的类型和反力的特点。我在制作的课件中，将可能出现的错误及其后果一一加以分析并显示出来。在课件中储备了若干正确的和可能出现的错误…     

TweenMax外部类在制作课件中的应用

<正>(简介:本文简要介绍了TweenMax类的代码结构、构造函数等,重点说明了在flash中引入这个第三方类库可以代替时间轴动画,大大简化了flash课件的制作。并且给出了应用TweeMax类制作flash课件的步骤及简要代码结构。)Flash课件以体积小巧、交互功能强大、动画效果良好而在众多课件制作软件中占有重要地位。但其制作过程较为繁杂,一个小小的动画效果就要占用几十帧及至上百帧,使得flash的源文件极为庞杂,特别是在文字缓动效果的处理方面,极不方便。这是许多同行对flash课件望而却步的原因。     

Flash课件组装技法

我们知道,一个课件往往是由多个部分组成的,如何将课件的各个部分有机地组织起来呢?本文将介绍在Flash MX中常用的几种技法。一、在同一场景中用actions控制这是初学者最常用、最简捷的方法。此法对于综合性的大型课件未免力不从心。第一步,制作好两个按钮和两个动画元件,按钮控制下的两个动画在以下简称按钮1、按钮2和动画1、动画2; 第二步,在第二帧插入关键帧,将动画1放入,在第三帧插入关键帧,将动画2放入; 第三步,插入新层,将两个按钮拖放到舞台上适当位置; 第四步,选中第一帧,打开“动作”面板,输入actions: stop(); 第五步,选择按钮1,添加如下actions:     

网络课件动态按钮的设计

（１）在Frontpage２０００的编辑窗口中，点击插入菜单。（２）选择插入菜单中的组件选项。（３）在组件选项中，选择悬停按钮子选项。（４）在弹出的对话框内输入完参数，点击确定钮。２．用Flash制作用Flash软件制作动态按钮的主要步骤为：（１）单击插入菜单，创建新的按钮符号。（２）依次制作或导入图形、图像，制作“Up”、“Over”、“Down”、“Hit”帧的按钮外观。在网络多媒体课件的制作过程中，超链接的启动是通过超文本与图标作为触发体，而图标做成各种形状并小型化后即成了按钮。课件制作中，动态按钮是在鼠标指向或点击…     

使用Flash MX 2004制作单项选择题两法

一、直接制作法（背景等前期制作工作略） 1．输入题目 插入新图层，命名为“题目”。在第1帧添加题目和答案文字，如图1。在后面几帧分别插入空白关键帧，写入其它题目。     

用flash MX轻松模拟“牛顿第二定律”演示实验

灵活、合理地运用Flash变量函数，可模拟物体的运动，目前比较流行的做法是“三层三帧”法。我经过反复的试验，摸索出一个更为简单的方法：即在一个按钮中编辑arction动作，实现运动的模拟。姑且称之为“按钮法”。本文以“牛顿第二定律”演示实验为例，介绍“可控运动”的制作过程。     

如何用“几何画板”制作物理课件系列专题讲座之一：物理问题的几何构造（上）

许多读者来信反映，自己有参与课件制作的强烈愿望，但对于如何制作满意、实用、美观的课件缺乏能力和有效的指导。为此，我刊特开辟“课件制作”栏目，请有经验的课件制作者，详细介绍课件的制作过程，通过他们的讲解，让从未接触过某一软件的人也能学会软件的使用，制作出自己满意的课件。     

通过国家级培训 实现“五个一”的突破——对中小学骨干教师国家级培训的建议

教育部组织的中小学骨干教师国家级培训工作现已开始启动，这是“跨世纪园丁工程”的一项重要内容。作为首批学员、作为一名中学物理教师，我希望通过国家级培训，力争实现“五个一”的突破。第一个“一”是“制作一个课件”。即通过培训，使学员能够制作较为精彩的、科学性和艺术性兼备的动画课件。随着现代教育技术的发展，在教学中应用多媒体教学的教师越来越普及，许多教师也能自制一些简单的课件。但能做动画（特别是三维动画）的却很少，必须求助于专业人员。而这种求助总存在一些交流上的障碍，存在着对问题理解和认识上的差异，做出…     

怎样提高多媒体课件开发的效率

随着计算机技术特别是多媒体技术的迅速发展，许多学校投资兴建了校园网络和多媒体教室。但目前计算机辅助教学并未形成理想的规模，学校和学科教师并没有充分发挥计算机辅助教学的作用，没有实现预期的效果。制约计算机辅助教学发展的“瓶颈”是什么呢？我认为是能够真正体现教师教学意图的课件太少．而开发多媒体课件的周期又太长——很多教师为了准备一次公开课，往往花去一个月甚至更多的时间制作课件．这就使得课件开发效率的提高成为当务之急。