面向学校教育的宏观教学设计

教学设计的首要问题是科学合理地确定教学目标.相同的学习内容可以产生不同的学习结果,如何确定关于发展高阶能力和非智力因素的教学目标是很困难的,本文作者尝试使用宏观的教学设计的思路确定教学目标、教学形式.     

论视频会议系统在成人高等教育教学中的应用

随着现代信息技术的发展,成人高等教育教学模式正在发生着深刻的变革,但影响学生有效学习的问题依然存在.视频会议系统的建设与应用,能有效地支持学习者远距离进行实时信息交流,实现即时反馈与远程评价,促进教育资源共享,为成人学习者利用信息技术和教育资源开展个性化、协作式、泛在性的学习活动提供了良好的条件,在成人高等教育教学中有广阔的发展空间.     

试析多媒体技术在高等教育教学中的应用及其发展

随着科学技术的飞速发展,多媒体计算机的普及,运用多媒体技术辅助教学已经成为高等院校培养人才的一个重要的手段,在高等院校教学过程中得到了普遍采用,并受到了高度的重视。多媒体辅助教学手段在教学改革中发挥了巨大的作用,笔者结合多媒体教学的特点,试析多媒体在高等教育教学中的应用现状及其发展趋势。     

加涅教学论在电路课程教学中的应用研究

为适应现代社会人才培养和高等学校教学改革的要求,在电路课程教学中运用加涅教学论,可以系统地进行教学设计,优化课堂教学,引导学生主动学习,提高课堂教学效果,很好地实现课程教学目标,最终达到培养高素质学生的目的。     

“教学设计”与教学论

文章论述了“教学设计”的含义及与教学论的关系 ,倡议二者应该首先找准位置 ,分工合作 ,共谋发展 ;二要从自己本身求改进 ,从而改变“你中有我 ,我中有你”的现状。     

论高等教育中的地方史教学

我国的高等学校大都开设与其地域文化相关的地方史课程,由于地方史课程具有浓厚的乡土气息,故而教学的目的与教学的重点与一般历史课程讲授的目的、重点不尽相同。传统的讲授法不能够充分满足地方史教学的需要,可从教学的直观性、参与性、实践性等方面对地方史教学方法进行探析。     

个别化教学在聋人高等教育中的应用探索

在教育学领域,越来越多的学者们意识到,培养学生独立的社会活动能力,发展学生独特的个性在当代的教育价值取向上占有越来越重的分量,尤其是对于残疾人这样一个特殊的群体,更容易因为自身身体上的缺陷而埋没了自己独特的潜力。如何通过有效的教育方式,为残疾人挖掘出更大、更多元化的发展可能,是值得关注的一个问题。文章将个别化教学与聋人高等教育相结合,提出了在聋人高等教育的背景下个别化教学的内涵,并分析了个别化教学在聋人高等教育中被实际应用的必要性,以及在对聋人进行个别化教学中应该注意的关键因素及恰当有效的应用模式。     

人性化教学在成人高等教育教学中的应用

文章针对目前成人高等教育存在的问题,运用人性化教学理论进行探讨与实践。     

社会转型与教学设计—宏观社会教育系统设计理论对我们的启示

巴纳斯和赖格卢特所构建的宏观社会教育系统设计理论与学校教学设计理论不同在于：关注社会转型及对教育的深刻影响，为此为背景提出了“以学习经验为焦点”和“2000年学习圈”的教学设计模式，本用比较的方法描述，阐释了这一理论的主要精神和现实意义，进而揭示出对我国当代教学设计，教学改革的启示与借鉴价值。     

论学习动机在高等教育中的应用

学习行为的原始起点是学生的学习动机。高等教育必须依据学习动机的特征，遵循学习动机教育的原则，通过高校管理者、学校组织、高教改革和职业界等途径培养和激发大学生学习动机，从而引导其学习动机从隐性走向现实行动。     

浅析高等教育课程教学中的视觉设计

随着高等教育的发展,视觉设计越来越多地运用于教学,课程教学中的表现形式也逐渐被教师及学生们所重视。而视觉设计的应用便是提高现代教学质量的一项重要内容,合理地将视觉设计应用于教学中不仅能给学生们留下深刻视觉印象,而且能促进学习者积极主动地认知和思考,有效地提高高校教学质量。     

对话式教学在高等教育课堂教学中的应用

随着高校招生规模的不断扩大．高等学校的在校学生日益增多。高校教育课堂教学的授课方式受到了极大的挑战。传统的讲授式的授课方式已经很难适应高等教育的快速发展,面对这个问题。作者提出了高等教育课堂教学的对话式教学,其中包括同客观世界的对话和同主观世界的对话两个方面。     

高等教育适应论的省思

对于高等教育而言,适应既是客观的又是主观的。适应的客观性是适应论得以成立的基础。适应的主观性又使适应充满不确定性。在高等教育实践中,适应是第一位的,适应论是第二位的。适应论是否具有令人信服的解释力取决于如何理解适应。对适应的正确理解又取决于我们秉持何种高等教育哲学。由于人性具有两重性,无论在事实层面还是价值层面,高等教育都兼有适应性与超越性。作为一种复杂现象,高等教育领域不存在惟一正确的理论,适应论与超越论绝非二元对立。坚持从实践出发的高等教育研究,对适应论既不应夸大其科学性,也不应否认其合理性。     

基于整本书阅读理念的小学绘本教学宏观设计

近年来,随着对学生阅读能力培养的重视,整本书阅读逐渐成为教育界关注和讨论的话题。将整本书阅读理念融入小学绘本教学中,有利于促进整本书阅读理念在小学阶段的运用和落实。通过厘清整本书阅读的具体内涵,进一步疏理明确整本书阅读与绘本教学之间的关系,在此基础上,对小学绘本教学进行宏观设计,主要涉及不同学段绘本选定及阅读方法指导、绘本与教材相结合、绘本与其他文学作品相结合等方面。     

论经济法教学在经管类高等教育中的地位和作用

经济法课程是高等院校经管类专业的基础课程,同时也是法律专业一门综合性课程。由于其内容的涉及面较广,所以教学中存在一定的难度,同时经济法教学在经管类高等教育中的重要性也不言而喻。     

关系论教学设计探析

传统的系统论教学设计过于程序化、模式化，使师生的积极性得不到充分发挥。关系论教学设计则重视教学的生命性和创造性，并把复杂性、偶然性或不确定性作为教学的本质特征，充分发挥了师生的能动性、积极性和创造性，使课堂充满生机和活力。阐述了关系论教学设计的主要思想，分析了其教学方案的产生过程和教学活动实施的条件。