谈新课程下的思想品德活动教学

进入新世纪的课程改革，更加强调儿童价值观、态度、品德和道德教育，因为这一方面对于为未来社会培养合格的公民至关重要。因此，新的课程改革对全部的课程都提出了为学生提供精神、道德、社会和文化发展的机会的要求。作为小学德育工作的重要载体，思想品德教学更要承担起传承社会公众道德、培养社会主义合格人才的重任。小学思想品德教育是一种特殊的课程教育，其实质是一种类似于精神的教育，是受教育者接受一定社会形态下的“人”的规格的要求，根据一定时期社会对人的需要，以培养并形成一个特定社会的特定规格的“人”。思想品德教育…     

落实思品课任务强化思品课效果

落实思品课任务强化思品课效果马青玉小学思品课是向小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育的主要课程。它以“五爱”教育为中心进行社会公德教育和社会常识教育，因此，它既具有知”识性，又注重实践性。为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人...     

道德情感培养方法摭谈

《小学德育纲要》指出:思品课要“着重培养学生的道德情感”。 何谓道德情感?道德情感是一种高级的社会性情感。它是个人按照一定的道德观念去评定行为、人品善恶,或由于道德需要是否得到满足而引起的一种情绪体验(引自《教育大辞典》)。     

小学思品课“主题教育”一例

一般地说,思想品德的形成,是从道德认识开始,经过道德情感的体验和道德意志的培养,转化为道德行为,再经过道德行为的反复训练,形成道德习惯。也就是说,没有正确的道德认识,就难以具有健康的道德情感和形成良好的道德行为习惯。因此,在思品课教学中“主题教育”是极为重要的。培养学生正确的道德认识,必须设计好”主题教育”才能使学生明白课文的主要道理。下面以川版全日制小学思品教材第九册《礼貌待人》一课为例,谈谈如何搞好“主题教育”。一、准确确定教学要求与要点是基础同其他任何学科一样,思品课教学前,也必须首先确定好教学的要求与要点,只有这样,才能顺利实施“主题教育”及其他各环节的教学,圆满完成教学任务。思品课     

思品课中培养学生自主学习能力的途径

<正>思品课是系统地对学生进行崇高远大理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、中华民族传统美德教育、社会公德教育的一门课程,其主要目的是提高学生的道德品质、培养学生高尚的道德情感、指导学生的道德思想和道德行为。它是学校德育工作的重要组成部分,因此如何发挥思品课的主渠道作用,深化思品课堂教学改革,适应素质教育的新要求成为学校的新课题。思品课教材具有明理、激情、导行的特点。学生通过自主学习,提高道德认识,激发道德情感和学习积极性,指导自己的     

谈新课程下的思想品德活动教学

进入新世纪的课程改革,更加强调儿童价值观、态度、品德和道德教育,因为这一方面对于为未来社会培养合格的公民至关重要.因此,新的课程改革对全部的课程都提出了为学生提供精神、道德、社会和文化发展的机会的要求.作为小学德育工作的重要载体,思想品德教学更要承担起传承社会公众道德、培养社会主义合格人才的重任.     

切实加强道德情感培养——关于深化“思品”教学改革的思考

什么是道德情感?道德情感是一种高级的社会性情感。它是个人按照一定道德观念评定行为、人品善恶,或由于道德需要是否得到满足而引起的一种情绪体验。《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲》指出:思品课要注重“培养道德情     

思品课:想说爱你不容易——思想品德课教学情感缺失现象透视

思想品德课程的教学,要求形成学生知和行的融合。但在实际的思品课堂教学中,我们往往只重视道德认识的发展,相对忽视道德情感在整个道德发展中的地位和作用,使思想品德课堂教学面临一个严峻的现实——情感缺失。教育部新修订的《九年义务教育小学思想品德课课程标准》（以下简称《课程标准》）大胆地删除了一些概念的认识要求,强调了对道德情感的培养。因此,审视现实,我们有必要对“冰凉”的思品课堂说“不”。一、问思品“情”为何物?思想品德课堂教学判断学生道德品质的发展水     

农村小学思品课“四防”

在小学思想品德教育中 ,我们要根据教材编排的特点 ,明确各学段的层次的道德目标要求 ,正确把握好教学目标的尺度 ,使教学目标的落实符合《课程标准》的要求 ,做到“到位”而不“越位”。由于农村小学教学设备、师资配备相对薄弱 ,在思品课教学中 ,存在着一些问题 ,需要加以防范 ,力求使农村小学思品课达标创新 ,提高实效 ,上出农村特色。一、防“虚”:“虚”的问题主要表现在 :1.学校的思品课有时候被挪用上其他所谓的主科课程 ,美名其曰“主次分明”、“重点突出”。思品课时有时候只是“走马观花”,一节课上半本书 ,划一划答案 ,装点门面…     

公共利益:基础教育改革的首要坐标

基础教育特别是义务教育,是一种培养社会和国家合格公民的教育,它要求以国家和社会的基本价值观念和行为规范为核心、“共同教养”和“共同道德”为基础的“公共框架”培养学生,建设学校和课程。在对我国基础教育,特别是义务教育的改革与发展的思考过程中,清华大学教育研究所谢维和教授提出需要从公共利益的角度审视基础教育的改革与发展。     

活化思品课堂内化道德认识

小学思品教材,其思路和脉络大都阐述了以下四个方面:即“是什么”、“为什么”、“做什么”、“怎么做”。其中,“是什么”是内容和认识要求;“为什么”是帮助学生进一步认识明白道理;“做什么”是加深理解、进行辨析、巩固认识;“怎么做”是导行,帮助学生形成信念、习惯。根据思品教学知、情、行的规律,我们主要采取耳闻目睹、动口动手、辩论评价等做法,活化思品课堂,努力内化学生的道德认识,培养道德情感,促使学生的道德认识转化成信念和行动的动力,以求得思品教育的实效。     

《品德与社会》“三动”教学法初探

小学《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础．以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这种新型课程为小学生提供了展示自我的舞台．让学生在一种真实的情境中,学会分辨是非,丰富道德体验,提高道德认知,从而成为学生培养道德的奠基石。因此研究《品德与社会》的教学方法是小学思品教师的重要课题,文章探讨了“三动”教学法,即巧妙激趣,让学生心动;激发诱导,让学生情动：引导实践．让学生行动。     

关于思品课教学问题的两点思考

九年义务教育全日制小学思品教学大纲明确提出：“思想品德课是比较系统地、直接地向小学生进行共产主义思想品德教育的一门课程”，“是实施小学德育的重要途径，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用”。在教学过程中，应力求使思想性与知识性、趣味性、实践性有机地统一，以提高教育效果。但是，据笔者对思品课教学效果进行的调查结果表明，思品课教学普遍存在如下两个方面的问题，本文略述己见。问题一：道德认识存在技明显的问题提高儿童的道德认识是思品课教学的主要任务之一。思品课要引导儿童分析一些道…     

在思想品德课中尝试体验教育

从小学思想道德素质的教育目标看,小学思品课的教学任务与要求,重点不在明理,即道德认识,而在育情导行,即培养道德情感与道德行为。因此,体验教育在思品课中便大有作为。     

重视行为实践促进道德内化

按 九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲的要求 ,思想品德课（以下简称“思品课”）教学要在讲清道理的基础上 ,对学生提出适当的行为要求 ,引导他们做到言行一致。思品课教学的最终目的是把外在的教学要求内化为学生的道德品质。这正如苏霍姆林斯基说的 :“应该尽可能地培养有崇高的道德愿望和个人对道德理想的向往而产生的道德行为———这是少年教育的金科玉律。”那么 ,思想品课教学如何有效地指导学生积极参与道德实践、促进道德内化呢？一、明理先导———内化的基础“知”是先导 ,讲清道理、明辨是非 ,可使学生自觉地、主动地…     

现代教育技术让思品课变得有声有色

教育信息化必将促进德育现代化。思想品德课程是小学德育的重要途径之一,是一门强化道德认识、培养少年儿童良好思想品质和行为习惯的重要课程。将现代教育技术有效地应用于思品课教学过程中,是实现品德课有效教学的充分保证。     

思品课导行艺术举隅

思品课导行艺术举隅○何善锋（永丰县古县中心小学）思想品德课是比较系统地、直接地向小学生进行共产主义思想品德教育的一门课程，大纲指出要“着重提高学生的道德认识，培养道德情感，指导道德行为”，根据小学生心理发展的特点，“明理—激情—导行”是思品课对他们进...     

浅谈小学生思品课堂教学的新视角

以2002年4月国家颁布义务教育课程《品德与生活》《品德与社会》为界限,小学思想品德(以下简称思品)教学经历了学科教学和课程实施两个阶段。前一阶段的思品学科教学是把人类在日常生活、社会生活中所得出的道德经验加以提炼形成的道德观点、道德概念以国家规定的教学大纲的形式对学生进行系统的教学,因而思品     

试论教学新模式在思品课教学中的应用

<正>品德与社会是小学德育的主要课程,它以态度、情感和行为的改变为主要目标。当前,小学思想品德课的教学改革进入了一个新的阶段,其中课程标准的实施,对正在进行的小学思品教学改革产生了深刻的影响,给小学思品教学改革注入新的生机和活力。实施思品教学活动化顺应了这一改革要求。实施思想品德课教学活动化,要以现代教育观为指导,首先要确立师生之间、学生之间平等的教育理念;其次要确立     

小学思想品德课教学的几点做法

小学思想品德课是向学生进行比较系统的共产主义思想品德教育的一门课程,是对学生实施公民道德教育的主渠道。思想品德课担负对学生进行德育的重要任务,就是耍在提高小学生的道德认识、激发小学生的道德情感的基础上,向他们提出具体的行为要求,教会他们一些行为方式,培养学生良好的思想品德和行为习惯。现在,我将多年来对小学思品课教学中的体会小结如下。