利用微课提高高中化学教学的有效性研究

在高中阶段进行化学教学活动时,合理应用微课展开教学能够在一定程度上提升学生的观察能力、逻辑能力和合作能力,确保学生得到更为有效的发展。本文分别从温故知新、微课建设和课后分享三个方面探究在进行高中化学教学活动中,如何实现微课的合理应用。     

高中化学课堂教学有效评价与策略研究

高中课堂就像是一个转折点,学生在这里所能学习到的知识往往都跨越了中小学的层次,其难度几乎成倍增长,尤其是化学教学。高中化学教学的难度以及层次都不是初中所能比拟的,它就像是初中阶段的化学课程的伸展拓宽,所讲内容以初中知识为基础却更为深入,高中化学课堂需求的是更为明显的教学成果,教师在制定教学计划的过程中着重于利用最少的时间获得最大的收益,而在新课改过程中,教师应该更加着重于培养学生的自主学习能力以及综合文化素养,只有这样,才能保证学生拥有更为良好的学习成效。     

高中体育课堂教学中德育教学的运用研究

随着教育体制的不断改革,在现阶段的高中体育教学活动开展过程中,则需要教师能够借助多样化的教学理念和方法,以全面提升课堂教学的质量和效率,加强对学生的德育教育。高中体育教学水平不断提升,体育教学的目的也更为多元化,高中体育教学中更为重视德育教学,通过德育能够促进学生的心理健康与身体健康同步发展。基于此,文章对高中体育课堂教学中德育教学的运用展开探讨,并提出相应的教学建议为高中体育德育教学活动提供有效参考。     

初高中化学衔接教学的实践探究

在新课程改革实施的过程中,许多学生刚跨入高中就感到难以适应高中化学的学习,有些甚至是初中的尖子生,进入高中后化学成绩一落千丈。高中化学与初中化学相比,无论是难度还是能力要求都有很大变化,再加上任课老师的变动及习题类型的变化等,衔接教学就更加重要。那么,如何处理好初高中化学教学的衔接与过渡,我结合教学实践谈几点看法。一、认真研究教材,衔接好教学内容作为高一化学教师,要认真研究高中教材,分析     

高中化学教学科学模式构建

化学教学在高中课程中的难度较大,学生对化学的接触以及接受能力不强,这为教师在教学过程中的方法改进以及科学教学理念的普及设置了一定的障碍,要在高中化学教学中构建科学合理的教学模式,需要对高中教学课程中出现的问题进行充分的审视,对存在问题的原因进行思考,并最终提出科学、合理的教学模式,笔者希望这样的研究能够对高中教学活动起到一定的促进作用。     

浅谈初高中化学教学的有效衔接

正随着教育体制的改革和教育理论的不断更新,初高中教学衔接问题已成为广大教师关注和讨论的热点。高中教师普遍反映,使用课改实验教科书的初中毕业生,在进入高中后,表现出了化学基础知识和基本技能的不足,与高中化学知识的学习要求差距很明显,以致高中化学教学存在一定的困难。怎样使学生走出这种困境呢?本文结合笔者从事多年高中兼初中化学教学的实践,谈谈在新课程背景下对初高中化学教学有效衔接的一些思考。     

初、高中物理教学衔接障碍与对策

很多学生升入高中后,普遍反映物理难学：“听不懂,太抽象”;“上课听得懂,但课后不会做”;“我们不是学物理的料”等等。一些初中物理成绩较好的学生经过高中一段时间学习后,物理成绩出现一再下降、甚至还有不及格现象,这种现象在一部分女同学身上表现更为突出。有些高中物理教师常常把责任推到初中教学,责怪初中教师不重视物理教学,使学生轻视物理学习,致使学生一进高中学习就掉队。所有这些,都是初中、高中物理教学衔接的方面存在着障碍。     

新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径研究

当前,高中的新课改进行得如火如荼.新时期的教育形势也为高中化学的教学提出了更为严格的要求.特别是在新课程背景下,高中化学教学改革的紧迫性也渐渐地凸现出来.对于传统的教学模式已经不能够适应新课改背景下的化学教学要求.我们应当积极创新和探索能够促进学生全面发展的新课改理念.转变教学方式,注重学生学习兴趣的培养,从教学模式的革新、现代教学技术的应用等方面积极贯彻素质教育的要求,推动高中化学课程改革又好又快地发展.     

高中思想政治课堂教学有效性探究

高中思想政治课堂教学中存在教师教学实践针对性不强、情感投入不多等问题,使高中思想政治课堂的实际教学受到了负面的影响。而要提高教学有效性,需要有针对性地从加强思想政治课堂教学的方法创新、实践活动创新、情感教育创新、教学信息化创新四个方面,构建更为科学合理的高中思想政治课堂。     

基于思维能力培养的高中议论文写作教学

本文主要就基于思维能力培养的高中议论文写作教学进行探究,分析现阶段我国高中议论文教学中学生思维能力培养缺失的原因,结合教学现状制定出更为有效的教学策略,充分利用教学资源,创建更为完善的知识体系,让学生能够创造出高质量的作文,同时发展学生思维能力。     

浅议高一年级化学教学中的几个衔接问题

高中一年级化学课的教学，是处于初、高中化学教学承上启下的一个重要阶段，特别是近几年教学体制的改革，大多将初中、高中分校而设，初、高中化学教师也自然分开。教师之间缺少交流，高中老师不太清楚初中的教学流程及教学方法。初中与高中化学教学脱节的现象较为严重。本人以前长期从事初三     

高中新教材中基于绿色化学理念的实验改进

一、高中新教材中的化学教学和环境教学理念环境和我们有着密切的联系,加强环境的保护是一项重要的措施,关乎着我们国家未来的发展。高中阶段的教育是进行环保教育当中的一个重要的阶段。在中学生的人生观、     

谈谈如何教好高中化学

<正>高中的化学学习与初中的化学学习有一定的差距。初中化学学习是比较粗浅的,它主要是让学生认识一些化学符号、化学仪器以及化学方程式。而高中化学则更为深入,它主要涉及有机化学、盐类的水解以及化学平衡等几大板块知识。那么,作为高中化学教师,该如何去引导学生学习高中化学呢?下面笔者根据自己的教学经验谈谈几点做法。首先,上好第一节课。学生刚步入高中的第一节化学课很重要,因为经过初中简单的接触,学生并未真正     

高中化学课堂:教学设计是课堂高效性的保障

教学设计是所有课堂的教学指导,要想实现高中课堂的高效性,就必须坚持教学设计的优化原则,通过教学目标的多元化、课堂教学的科学化、教学方法的多样化推动实现高中课堂教学的高效性。高中化学课堂应具备高效课堂的一般性规律,从优化教学设计入手,打造高效高中化学课堂。     

初高中化学教学衔接的一点思考

课改后,很多高中新生入学后都碰到了相当多的学习难题,在化学上也不例外。如何帮助高一新牛做好初高中化学学科学习的衔接是课改后一个有意义的工作。笔者作为一个有十几年教龄,经历了课改前、课改后,从事过初中和高中化学教学的,一线教师,通过对学生的调查,认真地思考以及与其他初高中一线教师进行研讨,     

浅谈多媒体技术在高中物理教学中的运用

社会经济及信息技术的发展推动了高中教学环境的改善,多媒体技术在许多高中得到了推广应用。对于高中物理教学而言,多媒体技术的应用能够使抽象的物理概念和理论更为具体化和生动化,从而激发学生的兴趣和学习积极性,从而更好的保证教学目标的实现。     

基于初高中教学衔接的高中化学导入教学策略探究

初、高中化学教学衔接的问题,历来是中学化学教学中倍受关注的问题。由于教材出版社不同,教材的风格、方式与重点显然并不相同,尽管新课程改革后初高中化学的学习内容与学习要求都略有调整,但教学的过渡与衔接障碍仍普遍存在。作者结合高中教学实践,探讨高中化学导入教学的具体策略。     

高中化学教学中有关“活化能”概念的误区——基于2011年海南省一道高考题的思考

通过2011年海南省一道化学高考题,分析高中阶段学生在学习活化能概念时易走入的误区,探讨高中阶段接触的反应的温度效应和活化能类型,比较三个版本的高中教材对活化能的定义,提出在相关概念教学及命题时的希冀,以期帮助教师和学生正确理解活化能的概念.     

浅谈如何在化学教学中加强素质教育

高中阶段是培养全面人才,养成创新意识、建立创新思维、培养创新能力的关键时期.也是学生思维能力、学习模式与思维品质拔高的关键阶段.因此,在高中化学教学中加大力度贯彻落实加强素质教育方针,优化教学观念、培养学生的创新意识是教学中的主要任务.     

小小pH计衔接高中化学必修和选修的电离理论教学

高中化学反应原理教学内容在必修和选修中所占比重均较大,基于化学反应原理的理论概念比较抽象,研究化学反应原理教学的实验探究教学在必修和选修之间的衔接非常必要。本文以p H计运用于电离理论教学的几则案例阐述高中化学反应原理教学中关于必修与选修实验探究教学的衔接教学。