论大学生创造力的培养

21世纪是科学技术的竞争、人才的竞争和创新意识竞争的时代，高校作为人才培养的主要阵地，应重视加强大学生创造力的培养，本提出对大学生进行创造力的培养应从改革教学方法，培养大学生的创造性思维能力和个性心理品质三个方面着手。     

高等教育怎样培养大学生的创造力

每一位大学生都有创造的潜力,而这种潜力都会在他们的学习、训练、实践等活动中体现出来并得到进一步发展。作为高等教育来说,尽量为他们提供良好的环境,创造适当的机会,使大学生的这种创造潜力转化为创造力,这不仅对他们本人,对社会,甚至对整个世界的发展都具有深远的意义。本文从创造力的含义、为什么要培养大学生的创造力及如何培养三个方面进行了论述。     

大学生创造力特征的调查与分析

对武汉地区4所重点高校453名大学生的问卷调查结果表明:大学生创造力特征主要包括寻根究底、独具匠心、笃学不倦、特立独行、安于现状、孜孜以求,以及思维的敏锐性、思维的灵活性和直觉思维等9个因素。不同学科的大学生在一些创造力特征因素上存在显著差异,文科和工科大学生的创造力特征得分较高,医科和理科大学生的创造力特征得分较低。不同性别的大学生在特立独行和安于现状因素上存在显著差异。     

美育与大学生创造力的培养

从美与创造的关系来看，高等学校必须加强美育。美育在激发大学生的创造动机、培养大学生的创造性思维方面具有其他教育无法替代的作用。而美育的情感性、自由性特征决定了其可为大学生创造力培养提供环境支持。     

大学生创造性思维测评与创造力开发探索

在东南大学,开发学生创造力的工作已经坚持数年,并且取得一定成效。我们在测评学生创造性思维特征的基础上,总结了不同因素与创造力水平之间不尽相同的关系,明确了提高大学生创造性思维能力的努力方向。基于以上认识,我们以强化班为试点,开设了一门新课——创造学,同时在?..     

刍议当代大学生创造力的培养

我国逐步进入以人的创造力为依托的知识经济时代,大学生作为未来构建新型国家的主体,他们的创造力培养日益成为高等院校改革和发展的主要课题.然而,当代大学生创造力匮乏依然是我国高校教育面临的突出问题.文章分析了影响大学生创造力形成的因素,以及培养大学生创造力的方法.     

第一课堂培养工科大学生的创造力

创造型人才的培养是我国高等教育的最根本目的。本文借鉴近年来我国多所重点大学培养拔尖创新人才的经验,以及笔者多年工科学校的教学实践,从基础课、专业课和毕业设计等各个教学环节入手,对在第一课堂培养工科院校学生创造力的方法进行了探索。     

本科院校大学生创造力培养与教育体制分析

高校是当代人才培养的主要阵地,当前本科院校大学生创造力培养方面还存在诸多问题,本文对现行的教育思路、教育方法、教育管理及教学内容与课程体系等方面进行了分析．指出了要全面发挥本科院校大学生的创造力．必须改革学校教育体系．注重培养大学生创造性的个性心理品质,并提出了提高大学生创造力的措施。     

浅谈人才创造力的培养

21世纪是知识经济的时代,也是人才竞争的时代。科学技术的高速发展和日益激烈的社会竞争,对人才的创造力提出了更高的要求。创造力在成才中的作用表现为:创造力是成才的必要条件,创造力决定人才的质量。创造力人皆有之,培养人才创造力的前提是正确认识创造力的普遍性与层次性;培养过程注重人才素质智力因素——创造性思维的开发;激发创造热情,完善创造性人格;不断付诸行动,进行创造性实践活动。     

大学生文化创造力培养路径分析

大学生文化创造力的提高对国家发展至关重要,如何培养大学生的文化创造力已经成为全社会必须思考的问题。本文从以下三个角度阐述大学生文化创造力的培养路径:第一,从大学生自身的角度,应该自觉培养多元化的和开放的思维方式;第二,从教育体制角度,应该改变传统教育模式,营造创造性特质的学校教育文化;第三,从教育环境的角度,不断进行创新的教育环境的探索,以提高学生的综合素质为目标。     

心理健康的维护与学生创造力的开发

培养学生的创造力是现代教育的任务。积极维护心理健康，对学生创造力的开发具有特别重要的意义。学校教育应重视激发学生探索新事物的兴趣，促进其自我意识的协调发展，增进良好的人际适应能力，塑造完整而独立的创造性人格，才有利于充分发挥学生创造的潜力。     

浅析如何培养大学生的音乐创造力

在新的教育课程进行改革的背景之下,如何对大学生的音乐创造力进行培养是值得研究和关注的问题。要培养大学生音乐创造的能力,就应该重视教师自身创造能力与创新意识的培养;在师生关系的处理上,尝试建立新型的关系;提升学生的兴趣爱好。只有这样,才能促进大学生音乐创造能力的培养。     

创造型人才的素质特征与创造力培养

创造型人才的素质不仅智力因素优秀，而且非智力因素而其自身特质。培养创造力，要指导学生从微观到宏观、从书本到实践，努力拓展视野；要求学生提高哲学素养，提升创造性思维品质；启发学生学会提问，培养善于发现问题、提出问题、敢于冒险、喜欢尝试新方法、探索新道路的敏锐的感知与探索精神；帮助学生排除和克服形成创造思维的各种障碍，敢于挑战权威；鼓励学生培养自己的创造性人格与个性。     

论新形势下大学生创造力的培养

本文对当前我国大学生创造力现状进行了分析,并对在高校教育中如何培养和提高大学生的创造力进行了详细的讨论,旨在为中国的大学生教育和创造力开发教育提供参考依据.     

试论大学生创造力及其培养策略

大学生创造力培养是心理素质教育的重要内容,也是学校素质教育的根本目标。正确认识大学生创造力培养的重要性和必要性,弄清大学生创造力培养亟待解决的若干问题,探讨科学有效地实施大学生创造力教育,是从事该领域科学研究亟待思考的基本问题。     

谈大学生创造力的作用及培养开发

高等学校是培养人才的主要场所，而人才最本质的特征在于创造。因而高等学校要培养出合格人才，就必须重视大学生创造力的培养。本文着重对创造力的涵义、创造力对大学生未来工作的作用以及如何开发大学生的创造力等问题进行了探讨和分析。