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综观作文教学现状,一个非常突出的问题就是,作文教学脱离学生实际,脱离生活实际,脱离社会实际,学生虽然在校写的作文不少,但一旦走向社会,相当多的实用型作文还是一窍不通,不得已还得从头学起。因此,为提高作文训练效果,提高学生适应社会的能力,须重视作文与生活的联系,以生活提供作文训练基地,以作文增加学生生活情趣;须拓展训练空间,丰富训练形式,使生活需要与作文训练有机联系,以使学生将来走向社会时,在语言运用上能够得心应手。一、实验型随着科技发展速度的进一步加快,实验在现实生活中将会越来越普及,作为实验设… 相似文献
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在小学作文起步教学中,合理利用CAI,可以激发学生的作文兴趣,提高作文教学的效果。 一、利用CAI激发学生作文兴趣 作文起步教学时,不妨设计一个作文游戏软件,在鼠标的指引下,卡通主人公由开始听到作文害怕,继而勇敢地经过观察、谈话、游戏巩固、说话、动笔写作、修改等关口,最后成功地完成了作文。以此消除儿童对作文的畏难情绪,激发儿童作文的兴趣。让学生在游戏中不知不觉地了解作文的基本流程,产生跃跃欲试的心理。 二、利用CAI指导学生作前观察 起步作文的内容源于生活,要写好起步作文,必须认真细致地观察生活,做… 相似文献
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在传统的作文教学中,语文老师往往注重对学生进行写作技巧的指导,而忽略了对其进行心理障碍的排除。其实,学生的作文过程,一方面是在教师的指导下,学生写作技巧的运用过程;另一方面又是一个心理矛盾冲突的过程。在这一过程中,由于内外矛盾的不平衡作用,学生一定会存在着某种心理障碍,必然会产生某种消极影响。所以,排除学生作文 相似文献
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评语,是教师对学生作文的评价。无论学生的作文水平高低与否,教师都应对学生的劳动给予一种肯定的评价。几年来,我尝试着用多情而火热的评语打动学生,评中含情,评中生情,把真情注入学生的心田,既教其如何作文,又教其如何做人,文道结合,相辅相成,取得了明显的效果。一、疏导谈心式有位特级教师说过这样一句名言:蹲下来看,你就能看到孩子眼中丰富多彩的世界。这其中的关键在于你能否蹲下来,把学生当作朋友。几年来,在给学生的作文评语中,我一直采用第二人称,创设了良好的评价氛围,拉近了师生的距离。小学生的心似一块纯洁的… 相似文献
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张遵刚 《济南教育学院学报》2004,(2):20-20,47
近几年来,在中、高考作文命题的引导下,话题作文逐渐兴盛起来,也很受广大师生的欢迎。因为它可以给学生一个充分展示个性和才华的舞台,可以训练学生联想、想象、辩证、发散、聚敛等多种思维能力,还可以运用记叙、议论、描写、说明等多种表达方式,不少学生在写话题作文时能够充分展示自己的写作才能。但也有不少学生对话题作文的接受不够顺利,以致于产生了认识上的几点误区。 相似文献
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朱训林 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(1):136-138
运用“以人为本”的素质教育新理念,探讨开放性作文教学的方法与运用,主要阐述以下三个问题:1、用“日记、练笔、小作文”来给写作“松绑”;2、多元命题,启开学生的心灵之窗;3、巧“评”激思,点燃学生的创造之火。 相似文献
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王淑彬 《中国教育研究与创新》2004,1(6):102-103
作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是学生听说读写、遣词造句能力的实际综合反映,如何指导好学生作文,是语文教师教学能力的又一反映,而作文批改又是作文教学的重要方面。 相似文献
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2004年安徽省“江南十校”联考试卷的作依然是话题作,内容为:植物的叶序,尽管并不相同,但相邻的两片叶子总是不重叠的,即使同一枝条上的叶子,也互不遮挡,于是形成镶嵌式的排列,也被称为“叶镶嵌现象”。显然,从科学角度来看,叶片之所以这样排列,唯一的目的就是能使植物尽量多地承受着阳光与雨露,更充分地进行光合作用,从而能维系它的生存。植物的这种现象给予我们人类很多启示,因为在人类社会生活中既存在这种现象,也有相反的情况。请以“生存”这个话题写一篇章。应该说,这是一道成功的作题,既有传统话题作的开放性,又有一定的限制性。然而我们在批阅学生试卷时,却发现了不少与平时话题作写作呈共性的问题。具体表现为: 相似文献
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在作文教学中,大多数教师重视作文指导和教师批改。而轻视对学生修改作文的引导,甚至认为让学生修改作文是老师偷懒的一种体现。其实教师引导学生对文章反复修改,不仅可以使文章不断完美,也能使学生的写作水平不断提高;同时,它也是教师作文教学和学生的习作过程中必不可少的环节。我们在教学实践中对引导学生进行作文修改作了以下几个方面的大胆尝试,现列举出来,敬请批评指正。 相似文献
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高琴华 《重庆第二师范学院学报》2002,15(5):96-99
长期以来,学生不喜欢作,对作充满了惧怕之感,丧失了写作的信心和兴趣。这是由于教师一开始就对学生束缚太紧,要求过高。在作起步阶级,应把难点降低,坡度变缓,尊重学生,让学生自由习作;丰富习作内容,与生活融为一体;振动想象的翅膀,放飞习作的心灵,使学生喜欢作,爱上作,乐于写作,并充分享受到写作的快乐。 相似文献
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黄迎三 《黔东南民族师专学报》2002,20(4):101-102,104
作文教学中评改与修改是一个重要环节,教师要从教学实际出发抓好评改与修改,培养提高学生的作文能力,并希望能按照评改与修改的几点要求,对作文进行评改与修改,以达到教学目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(9):71-72
“走,你给我走,踏出这个家门后就再也别回来了,我就当没有过你这个女儿。”小丫头也不回地踏出了这个家门,一滴泪也没有流下来。
当小丫跨出家门的那一刻,她妈妈瞬间瘫倒在地上,泪水使得她脸上浓厚的脂粉混成一团,就像各种颜料混在一起一般。[第一段] 相似文献
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一年多来,我对农村小学作文教学现状进行了调查研究,对有关材料作了认真分析,发现农村小学作文教学状况令人担忧。一是大部分学生作文无话可说,有话写不出来,作文内容空洞;二是有些教师不知如何指导作文,任凭学生信笔涂鸦。如何充分开发农村的教学资源,改进农村小学作文教学,切实提高农村学生的作文水平呢,我认为应做到以下几方面。 相似文献
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尽管话题作文走进中学语文教学已有几个年头,然而,我们却发现,无论是对中考作文的抽样调查还是平时作文训练,都存在一些问题。主要表现有两个方面,一是情感实失真,一是文体不明,针对中学作文教学存在的问题,笔者建议语文教师应从以下两方面进行引导。[第一段] 相似文献