“没劲的一课”

师范毕业踏上了梦寐以求的讲台，期间有很多事令我难忘，令我回味，但最让我刻骨铭心的是一堂课。     

早知就不该离开

我有爸爸没妈妈，不，准确地说我没爸没妈，因为我的爸爸只是一个在法定意义上和我有收养关系的人，但我愿意叫他“爸爸”。[第一段]     

我是漫画迷

我今年十一岁，我妈说我这个年龄猪狗都烦，她为什么这样说呢？因为我总爱看漫画书，不务正业。 我是漫画迷。无论什么时候，只要一有时间，我就看漫画，尤其是在我学习时，只要我妈一有事，我便蹑手蹑脚地从书柜中拿一些漫画书来看。     

作文与我：听、说、读、写

在我小的时候，身边好像充满了有很多故事的人，只要有机会、只要我愿意听，总会有很好听的故事在我幼年的天空飘荡。我择其中的两段说说。     

高三地理教学之我见

高三地理教学给我最大的一个印象是：大容量，讲练讲。这也许是高三几乎所有学科教学的一个共性，我记得有这样一个笑话，有一次我在高一上公开课，下课后一同事说，刚从高三下来的老师都有一个毛病：滔滔不绝，满堂灌。高三地理教学同其他年级的地理教学有其相同之处，但也有着许多独特之处。所谓相同，即高三地理教学终究也是地理教学，其教学规律肯定寓于地理教学总规律之中。不同之处，我觉得主要有以下几个方面：     

寻常书生的人生造型

西谚云：有一种性格就有一种命运。我要补充一句：有一种性格就有一种生命造型。在我的成长过程中，部队大院的五湖四海给了我宽容的品格；曲折多变的人生道路，磨砺了我执不妥协的性格；长期的苦读积累，养成了我善于独立思考、不拘一格的创新气质，而人生道路上良师益友的帮助，更给了我把握人生方向的定力。这一切奠定了我后来人生事业的基础。     

难忘小白兔

妈妈给我买了一只小白兔。它全身披着光滑的白绒衣，红红的眼睛像闪闪发光的结石。有一次，我和小白兔在树下玩。树上有一根枯木，离地面有一米多高。我想，把小白兔放在木枝上，让它在树上“跳舞”，一定很好看。[第一段]     

今天我当家

早上，我一觉睡到自然醒，发现屋子里静悄悄的。窗外太阳已经升得老高。怎么没人叫醒我呢？我突然想起爸爸妈妈昨天晚上因为同事家有急事，都过去帮忙去了。今天大概也不回来。我心想，“山中无老虎，猴子称大王”，     

我喜爱的小黄狗

在我的老家——太平村，有一只漂亮的小黄狗，我叫它小黄。我非常喜欢这只小黄狗。     

用我笔写我心，抒我情——关于创新作文的几点思考

什么是创新作?我认为，只要能用我笔写我心，抒我情，写出了真感情，真体验的，就是创新作；只要是有新意的表达就是创新作。     

没有主题的回忆

我记得，我那时有十二三岁吧： 我的中学生活是一段寄人篱下的生活。刚七初中就寄居在一位杨姓的老师家里，住了不到一个学期，房子要撤迁，几个同学与我相投，约我一起在外租房，我当时正没主意，就同意了。[第一段]     

教材“冷遇”的“热”思考

写下这个标题，你不要对我有什么想法。回答是肯定的，教材很重要。我为什么有疑问呢，因为现阶段，我有个细微的发现——那就是很多老师以为课程改革后，教材可用可不用。上课时，自编教材的有之，不用教材的有之，尤其是一些     

当农民的感觉

我是光着脚干这些活的，像正经的庄稼人那样。我的脚掌踩的呢土上，有一种亲切的凉爽，有生根的欲望。[编者按]     

教学三记

我刚从高中来到这所初中时，一位老教师忠告我：初中生不比高中生，思维浅，纪律自觉性差，搞质疑啊，讨论啊，都是花架子，浪费时间———直接把结论赠给学生就可以了。我心中有了数，便一一照办。但那三次以后我才发现自己错了。是“怎”还是“争”学完了李清照的《如梦令》，我例行地问了一句，有问题的同学可以举手，没想到，果真有人举了，还是语文成绩最差的学生———王珂。“老师，争渡的‘争’读几声呢？”“上课时不是注了嘛，第一声。”我淡淡地答道。王珂脸红了，旁边几个同学挤眉弄眼地笑。“我觉得要读第三声，你说过，通假字…     

等待，让教育更细腻

我是个爽直急躁的人，即使在课堂上也不例外。学生还在思考问题时，我就催他们快回答；有谁说话速度慢了些，我已将目光投向了他处。直到有一天发现学生躲闪的目光时。我才感到了后悔。为什么自己深谙的教育教学理论在实际操作时却忘得一千二净了呢?我下定决心要让自己变得有耐心些。让自己学会等待—给学生充分的自由思考的时间，说话的时间。     

没有意义的《荷塘月色》?

高一（２）班的刘老师生病，让我代讲《荷塘月色》一课。我想，可不能让学生小瞧我这个高二级的语文老师。上课时，我从月色荷塘讲到荷塘月色，从比喻、对比、衬托讲到拟人、通感，从作者不平静的心情讲到自然新颖的语言特点……我感觉自己发挥得相当好。“有没理解的地方吗？”我随口问。一个学生像是要站起来，还没站直又坐下了。于是我又说：“有问题就大胆提出来。”那学生站起来，怯怯地说：“老师，朱自清先生虽然把荷塘月色写得如同图画一般，但我觉得意义不大。”我不由得一愣，心想，怎么有这么刁钻的学生呀？我压住心里的不快，说…     

语文课堂：要敢于对花架子说“不”

两年来，我曾先后到许多学校听过不同级别的语文公开课。听后总有一种莫名的感受，让我一直不能释怀。我粗略总结了一下这些课堂的形式，大致如下：     

一个也不能放弃

初涉教坛刚刚两年的我，这学期被派到乡下小学支教，接手了这个六（５）班。由于城市与乡村在各方面条件的差别，乡下的孩子较之城区的孩子在学习成绩上也有一定的距离。拿到这个班学生上学期期末考试的成绩单，我顿时感到压力重重，语、数、英三门皆差的学生不下十个，其中竟然还有一个三门相加还不足５０分的特差生。我满怀的信心在这张成绩单前消失殆尽，怎么办呢？“李老师，你们班的这个张帝不算名额，智力有问题，你就别管他了，其他差生估计下一番苦功还有药可救。”坐在我隔壁的王老师好心地提醒我。我又仔细看了一下成绩单，发现去…     

有“我”的阅读教学

语文阅读教学效果不明显甚至效率低下，原因是复杂的。我以为，教学活动中“我”的退场当是最根本的原因。这儿的“我”，既指作为阅读主体的一个个具体的、有独特个性和情感体验的学生，也指作为写作主体的作者，又指作为阅读教学引导人的有血有肉、有丰富情感的教师。     

"守家兵法"四大招

今天，爸爸妈妈、外公外婆都出去了，留下我一人守家。责任重大呀!不过，我有高招。