数据驱动语言学习--教学模式的转变

对基于语料库的语言教学模式研究的缺乏是目前国内在教学中使用语料库所面临的困难之一.本文介绍并分析了数据驱动语言学习这一基于语料库的语言教学模式,认为这一模式在教学理念,学习内容,以及学习材料等方面与传统的教学模式存在很大的区别,在解决语言学习的自主性,流利性与精确性之间的平衡,以及语法意识激活等方面具有积极的意义.深入理解这一模式的认知理论基础是在实践中有效运用的前提和基础.     

体育英语专业教学模式构建——基于数据驱动学习理论

在对传统模式的教学改革的不断深入的今天,随着语料库研究的发展,将语料库应用于英语专业教学也逐渐受到越来越多的学者的关注。基于"数据驱动学习的"教学模式的提出为体育英语专业教学模式改革提供了理论基础。通过对数据驱动理论学习理论的研究,从教学理念、教学内容、教学环境几个方面探讨了体育英语教学模式改革的可能行和必要性,提出了基于语料库的"数据驱动学习"体育英语教学模式,从而解决体育英语专业学生体育英语专业性不突出的问题,培养学生自主学习的能力。     

语料库数据驱动技术下的ESP教学模式构筑

语料库数据驱动是借助先进网络技术的一种全新的语言学习模式,它能调动学生学习的积极主动性,提高学生的学习效率和自主学习能力,有助于个性化学习方法的形成和学生自主能力的发展。基于语料库数据驱动的语言教学理论,建立和运用专业分类语料库资源,构筑特殊用途英语ESP教学模式,能较好的推动我国大学英语教学改革。     

外语信息化教学新探——以数据驱动学习模式为例

基于语料库的数据驱动学习模式是一种自下而上的归纳式学习模式,具有以学生为中心,促进学生发展自主学习能力,适用于语言教学领域的不同层面等特点。合理利用语料库资源,结合数据驱动学习模式可以弥补当前教学过程中语言输入不足等问题,是当前外语教学模式的有益补充。     

语料库辅助高中英语应用文写作教学模式探究

在高中英语教学中,运用语料库等现代信息技术有助于学生增加有效语言的输入,有利于将传统的以教师为中心的知识传授型教学转变为以学生为中心的知识探索型教学.教师可基于语料驱动学习模式和基于频数的语言教学观建构语料库辅助高中英语应用文写作教学模式,并采用选择语料、输出驱动、输入促成、独立写作、评价修改、巩固提高和补充建设自建语料库等7个步骤进行教学.     

语料库在英语教学中的运用

随着社会的进步与发展,传统的英语教学模式已经不能满足英语习得者对高效率学习的要求,而语料库则为语言学习开辟了一条新的道路。本文从以下四个方面论述了语料库在英语教学中的运用,即语料库在词汇、翻译、口语和写作教学以及教材选择等方面的运用。     

语料库驱动的对外汉语教学及应用研究

语料库驱动学习模式是近年来新兴的一种语言学习模式。但包含丰富数据却没有进行标注和分类的语料库对学习者的帮助是有限的。目前有一些经过标注及处理的基于语料库的应用平台及学习系统,对教师及学习者进行语言研究与学习有很大帮助。例如:与十四亿字的LDC Chinese Gigaword语料库结合的"中文词汇特性速描系统",汉语中介语语料库及多媒体语料库。因此,建设并开发基于语料库的、简单易用并具有针对性的面向汉语教学与学习的教学资源平台及应用系统是十分必要的。     

语料库与高职高专酒店专业英语教学

语料库语言学为语言研究的索引、自动检索以及统计分析提供了坚实的基础,在信息化时代得到了较快发展。针对这一趋势,笔者从语料库的种类、语法及课堂活动话语、自主学习、语言测试、教材编纂等方面分析探讨了语料库对高职高专酒店英语教学的影响,同时指出了语料库在建设、普及及应用等方面需要解决的问题。     

基于语言实验平台的ESP实践教学实现途径

在分析ESP教学的特点、问题和教学现状的基础上,提出利用语言实验室,将语料库驱动的方法和基于语料库的研究方法融入ESP教学和研究中,确立以学生为中心的ESP探究式教学模式。介绍了基于语言实验平台的ESP实践教学的具体实施途径,探讨了该模式的优势以及实践教学中需注意的问题,以期使ESP教学水平不断提高。     

数据驱动模式在高中英语词汇课堂中的应用

语料库语言学自上个世纪80年代以来取得了迅猛发展。就外语教学而言,这种影响无疑是巨大而又深刻的:传统语言教学的理念、内容和方法无一不在发生着变化,面对急速变化的语言研究与语言教学现实,外语教师必须更新与完善自己的教学方法来适应新的教学环境与要求。该文主要阐述基于语料库及其索引的数据驱动学习模式的概念、特征以及运用在英语词汇课堂中的具体实例。     

语文教学优质提问的特征探析

探析语文教学优质提问的特征,是建构以优质提问为核心的语文教学优质范式的基础。优质的语文教学必须是高效且长效的教学,是进行语言训练与语言实践、语言体验与语言感悟、语言生成与语言创造的教学。优质的语文教学提问的特征最终都会表征为语用清晰化、语用逻辑化和语用智慧化。只有具备这样的语用特征,语文教学提问才能真正实现优质化,并促进语文教学优质范式的建构。     

国内外CALL研究概论及其学科化发展趋势

中国外语教育技术学研究离不开国外计算机辅助外语教学（Computer-Assisted Language Learning,CALL）研究的借鉴和启发。从库恩范式（Paradigm）概念出发来理解CALL的发展,计算机辅助外语教学自诞生的那一刻起,外语教学的范式就开始部分地发生转换了。机助外语教学从整体上,就是一种自觉的、有意识的、技术化外语教学的范式转向。信息技术与外语课程的生态化整合使CALL研究从辅助技术蜕变成新型的学科教学论——外语教育技术学。     

the reanalyze of PPP approach and application in practical teaching

With the development of Second language teaching,many teaching methods come into being. Although the typical PPP structure is not so popular today, it remains a paradigm in second language teaching. Therefore, based on this teaching approach,the author will reanalyze its strength and weakness in foreign language teaching. Believing that, it will provide instruction to the foreign language teaching.     

现代释义学视界下的《文赋》写作范式探微

《文赋》是我国古代著名的文艺学理论著作,它对丰富我国文艺学的理论具有重要作用。同时,《文赋》还是一部著名的写作学著作。陆机在《文赋》中建构了一个充满能动性的写作范式:玄览颐情——叹时思物——咏诵文藻——援笔宣文。从现代释义学的视角来看,陆机构建的这个写作范式比较符合释义学的相关理论。同时,从现代教学论的角度看,这个写作范式对丰富我们现代语文写作教学也具有重要的指导作用。陆机构建的这个写作范式既不同于现代语文课堂"工匠式"的教学模式,也不同于舶来理论"大话式"的空洞说教,而是一个情景交融、温趣和谐、心灵开放、言语有声的学习情景。今天我们重温这个写作范式,觉得它还具有超前引领现代语文课堂写作教学的意义。     

生活化语文教学范式的实践探索

生活化语文教学范式是将语文与生活对接的一种教学程式。它立足于学生已有的生活经验和知识积累,引领学生去解读文本中的理想化的生活,反观身边的现实生活,解决教与学之间的矛盾,给学生认识生活以具体的帮助。生活化语文教学范式包括三个子系统:课堂教读生活化、说写历练生活化、积累指导生活化。三者有机融合,将实现"教读"和"学写"、"教文"和"立人"的高度统一。     

支架式教学模式在大学英语写作教学中的运用

支架式教学模式作为建构主义的一种教学范式,可以有效地处理"教"与"学"之间的关系。近年来在国内外教育教学理论和实践领域日益受到重视。本文结合支架式教学理论,探讨其在大学英语写作教学中的运用,为外语写作教学提供新的借鉴。     

教师认知视角下的语言教学——评《教师认知与语言教育——研究与实践》

现代教育研究表明,教学是一种高度认知的行为,教师对教学有自己的知识、看法与观念,语言教学作为教学的一类,也不例外。最近,Simon Borg出版了专著《教师认知与语言教育——研究与实践》（2006／2008）,该书全面总结了语言教师认知研究的现状和方法,体现了语言教学研究范式的转变,为语言教学研究提供了一个教育学视角,对语言教师教育具有很大启示。     

外语教学改革中的范式转换

构建理想的外语教学方法一直是外语教育工作者们的不懈追求,因此外语教学改革经历了无数＂范式转换＂。分析外语教学改革中主要的几种范式转换,以促进外语教学效果更有效地实现。     

学习共同体理论及外语教学的新视角——以国家精品课程“企业文秘英语”为例

本文介绍了学习共同体的概念及其理论背景,阐述了学习共同体理论给外语教学带来的有益启示:外语教学组织需要进行"范式延伸";构建基于学习共同体理论的外语教学环境。在此基础上,本文以国家精品课程"企业文秘英语"为例,介绍了实习场及实践共同体的设计。     

论当前我国英语教学的新范式

范式是一个特定社团的成员共同接受的信仰,公认的价值和技术的总和。我国课程与教学改革的全方位推进,为逐渐形成新的英语教学范式创造了理论与实践基础。语言与文化是现代英语教学的基本观念范式,活动与参与是现代英语教学的过程范式,系统是现代英语教学的方法范式,回归生活状态是现代英语教学的质量范式。