共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
吴培光 《中学生读写(初中)》2006,(2):53-55
有人说,当代中学生常常是矛盾的,一方面,他们开始认识到自我,自信“我就是我”;另一方面,我们有时也迷茫,常常会问:“谁能告诉我,我是谁?”现在,让我们从解读自我开始,以“解读自我”为话题写一篇作文。[编者按] 相似文献
2.
叶纤 《华夏少年(简快作文 )》2006,(Z1)
“喝彩”,别看它只有两个字,可它的脾气还真有点儿怪!只有付出汗水、勤奋努力的人,才会赢得喝彩。反之,如果懒惰、不求上进,你就永远别想得到它!我就是一个典型的例子。三年级我刚刚学会写作文,就想一步登天,以为轻轻松松地就能得到喝彩。于是,我从作文书上抄了一篇作文就去参加作文竞赛,心想:这回我肯定会拿一等奖,我一定能得到喝彩!谁知,过了一两个月,还不见获奖证书“飞”到我的手中,一篇批评稿却摇摇晃晃地“走”来,上面写着“叶纤同学抄袭作文,这种行为应该批评……”这回倒好。喝彩没得到,反而引来同学们的一阵阵讽刺与嘲笑。真是不应该! 相似文献
3.
鲁之洛 《少年作文辅导(中学版)》2003,(Z2)
在一篇回忆少年作文的文章里,我曾写到小学四年级前最怕作文,以后因为一次《秋日记事》的作文写了亲身感受而得到赞扬后,作文成绩便变好了,还在全县小学生作文比赛中取得第五名。哪知待到读高小,写文章已在全校小有名气时,却又遇上了日记这个“拦路虎”。那时,家里对我们堂兄弟三个的学习抓得特别紧,寒暑假也要关在屋里读家学。我二叔是小学教员,性格温和,有耐心,就由他负责看管我们。他的书房里添了张方桌,那便是我们三兄弟的家庭课堂。每天上午由二叔督促我们做作业,下午到武冈山小学去听黄定中先生讲辅导课。黄定中先生是云… 相似文献
4.
5.
“作文作文,作到头疼。”这既是许多初中生的苦恼,也是我们语文教师的困惑。作文果真如此难吗?近年来,我通过摸索,终于有了一些体会。一、培养多读勤记的习惯曾以为语文课的终极目标是能“说”会“写”的表现艺术,一周六节语文课,绝大部分时间放在“读”上,岂不本末倒置。于是我就无课不讲“写”,结 相似文献
6.
吴望平 《中国小学语文教学论坛》2003,(6)
近来,关于作文教学的讨论空前热烈。特别是“新概念作文”出现之后,报纸上频频搞作文竞赛;“因一篇作文能上大学”的轰动效应,引起了全社会对作文教学的关注。在这个热潮中,不少教师处于困惑状态。有些教师主张:作文就是要学生根据自己的生活积累,发挥创造性,自由地写作,写出生动感人的文章来;教师的烦琐要求,往往只会限制学生创造天赋的发挥。另一些教师则认为:我们的作文课就是要培养学生的语言表达能力,特别是书面表达能力;这种能力的培养,是为了学生将来工作和生活的需要,并非专门培养文学家;这种能力需要一步步地训练… 相似文献
7.
肖笃宋 《少年作文辅导(中学版)》2003,(Z2)
常听见一些同学说:“我最怕的就是作文。”“一听见老师布置作文,我头就大了。”这反映出相当一部分同学对作文存在两种心理障碍。一种障碍是畏难心理,将作文视为畏途,以为作文是一件很难的事,自己没有能力去完成。作文真有那么难吗?其实不然。作文与说话一样,都是一种表达,不过一是书面的,一是口头的。我们知道,每个孩子从一岁多开始就呀呀学语了,最早会说的话只是一个音节的称呼:“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”……接着开始用最简单的语音表示自己的意愿,如“吃……”“尿尿”……慢慢地,能连成一句话了。到三岁左右,有的孩… 相似文献
8.
9.
话题作文是提供写作范围不提供其它内容的作文形式。它的写作范围相当宽泛,要求写作者所写内容与话题相关即可。如我布置给学生参加“新作文杯”全国中学师生话题作文擂台赛的话题是“时间”,写作范围也就是“时间”,相当宽泛,文体也没有作任何限制。怎样写好话题作文呢? 一、要“大题小作”。也就是要将话题的范围缩小到话题的某一点上或某一方面。如以“时间”为话题,就可写与时间有关的人或事;也可写对时间的情或悟;还可写对时间的爱或恨,等等。二、要拟好标题。话题作文最好不要把话题当作题目,那样会太大而无法操作;题… 相似文献
10.
刘丽影 《初中生学习指导(初三版)》2023,(22):14-17
<正>任何一种艺术,都讲究一定的法则和规律,都要在继承的基础上加以创新。比如,临帖就是学习书法的必经之路。同样,古人作文、写诗也是在模仿。朱熹曾说:“古人作文写诗,多是模仿前人而作,盖学之既久,自然纯熟。”古代很多诗人会化用前人的好句子,比如王勃的“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”就是仿写庾信的“落花与芝盖同飞,杨柳共春旗一色”;陆游的“何方化得身千亿,一树梅花一放翁”就是仿写柳宗元的“若为化作身千亿,散上峰头望故乡”。 相似文献
11.
12.
13.
“作文难,难作文,下笔无言难成文;头儿空,肚儿空,空来空去空对空。”这就是中学生作文的现状。虚情矫饰、瞎编滥造、无病呻吟,是学生写作的通病。为老师作文,为应试作文,唯独将主角——“我”,排斥于作文之外。“我”的思想、感情和个性都在这种编造作文中枯萎了。“我”没了,作文的魂也就丢了。学生完全陷入了迷乱之中,不知不觉间走上了编造作文的歧途。 相似文献
14.
笔者一直担任高中语文教学工作,并且多次参加高三各次调考的作文阅卷,也曾担任全国性的中学生作文大赛的评委。在作文阅卷过程中,我有个很深的感受,就是当面对着文面清秀、文采飞扬的作文时,我即使再怎么公正,但也会在评分中融入自己的喜好情感;可当我面对着个别字迹潦草。甚至有的字还需要我努力去辨别到底是什么字的时候,我也一样会在评分中融入自己的情绪。 相似文献
15.
笛卡儿有一句名言:“我思故我在”,这个“在”是混沌、模糊、不确定的。从作文教学的角度看,这个“在”就是作文需要描述和关注的对象。学生作文必须由“我思”采切入。唯有“我思”的真实性。才能掀开“在”周围的各种迷雾;唯有“我思”的自由驰骋才能让“在”变得色彩斑斓;唯有“我思”的独特性才使作文成为“我在”的一个强有力的载体和平台!“我思”是儿童个性生命发展的真实过程。在作文教学中倡导“情感真实、思维自由、表达创新”是绽放放儿童个性,引导孩子们“我手写我心”。抒写内心的“真我”所必然的。 相似文献
16.
“珠帘卷尽檐花落,滴雨到晚情未了”。2006高考虽已拉上了帷幕。但是作为一名阅卷老师,何永康院长在培训会上的讲话犹在耳边,“2006高考绝对不能打保险分”,他说,世上有两件事不能做;一是卖假药,它会害一批人;二是打保险分,何教授把它提高到断子绝孙的严肃程度。难怪高考这块净土令国外人士非常羡慕了。但我们从中也悟出了一个道理,那就是“得作文者得天下”,作文阵地决不能放松!“行到水穷处,坐看云起时”,作为一个一直战斗在教学一线的教师,我想就高考阅卷谈一谈自己的肤浅体会,以飨各位同仁。[第一段] 相似文献
17.
18.
叶永烈 《中学生读写(初中)》2003,(3)
四十三年之后又“考作文”在我成为作家之后,虽然我把编辑约稿称为“命题作文”,毕竟那只是比喻而已。连我自己都没有想到,两个孩子都早已戴上硕士方帽的我,在2000年7月7日,居然进入考场当了一回“考生”,当场写了一篇作文!那天上海《青年报》编辑突然给我来电话,希望我作为作家也能够参加“高考作文”。我不假思索地答应了。在我看来,作家如果怕作文,就甭当作家了。下午二时整,试卷发下来了。我看了一下,试题是这样的:阅读下列提示,根据要求写作:世界博览会的历史源远流长,埃菲尔铁塔就是1889年世博会的主题塔,它至今仍是… 相似文献
19.
周仁洋 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z1)
引子学校要我承担一节作文指导的公开课,时间就定在4月1日。无巧不成书,就利用这一西方“愚人节”,好好地“整”一下学生,让学生愚一次,乐一回,我当然也要大捞一把,让学生多写一些作文。设计思路学生,是一个个活生生的生命体。他们各有所爱、各有所长、各有所想、各有所能,我们的作文教学就要让他们各有所学、各有所得,让每一个学生都能得到快乐成长,这也是我们作文教学的使命。本案设计就是遵循“易于动笔、乐于表达、利于提高”的指导思想,实践全息化作文教学理念,使学生“生活处处有作文,作文处处是生活”。导写过程一、聚沙成塔成语集中… 相似文献
20.
4年前,有个语文教学跨省交流会,邀我参加。那次交流主题是考察“网络作文教学”,我听了几节课,感到不太适应。据主办学校介绍:全校所有班级所有学生的所有作文,你想看哪一篇就能看到哪一篇,想写段评语也可以。我对此很惊讶。该校一位教师现场演示给我看,很快就调出了某年级某班某同学的全部作文。我问:“这位同学知道吗?”“不一定知道。”我问:“他会同意我们看他的作文吗?”教师奇怪地反问:“他为什么会不同意呢?”“那么同学之问也可以互相看吗?”“每个人都可以看全校任何一个同学的任何一篇作文。” 相似文献