数学教学应引导学生感知美、追求美

数学美表现形式多种多样，如数的美、式的美、形的美、比例的美、对称的美、简捷的美、和谐的美等等。因此，教师在教学中要善于从教材里感受美、提炼美，正确引导学生感知美、追求美。     

艺术教育与艺术体操的美

艺术体操的美是多方面的,有形体美、韵律美、服装美、构造美、器械运动的美,还有音乐与动作吻合所产生的动人心弦的美.通过辩证分析,这些美来自五个矛盾着的美的组合:动态美与静态美、人体美与自然美、外形美与内在美、音乐美与编排美、体育美与艺术美.这些看似矛盾的美的组合.共同构成艺术体操所具有的独特的审美情趣.     

试析初中语文教材的审美教育

初中语文的审美范畴包括形象美真情美意境美构思美语言美音乐美绘画美和含蓄美。     

试析初中语文教材的审美教育

初中语文的审美范畴包括形象美真情美意境美构思美语言美音乐美绘画美和含蓄美.     

物理学之美及其在教学中的渗透

物理学之美是科学美的一部分,包括简洁美与深刻美、统一美与奇异美、对称美与破缺美、理论美与实验美、过程美与成果美。在物理教学中,应运用物理学之美去启物理之真,提高学生的学习兴趣和审美水平。     

读书之美

读书之美,美在感悟; 读书之美,美在积累; 读书之美,美在量变促质变; 读书之美,美在温故知新。     

美在心态

世界上有各种各样的美。重峦叠嶂是美，一望无垠也是美；波涛起伏是美，风平浪静同样充满了美。惊涛骇浪，美的充满力量；碧波荡漾，美的充满神话。陡峭是惊险之美，平坦是坦荡之美；浑厚是韵味之美，单纯则是清新之美。刚强美在有力，温柔美在魅力，浓艳美在色彩，清淡美在不着色彩不饰雕饰。平凡是美，特殊也是美。     

让语文课堂变成美的天堂

语文教材内容蕴含自然美、情感美、语言美、结构美、形象美、音乐美、意境美。教学上要力掘美的潜质,让学生理解美、体会美、鉴赏美,进而创造美。     

初中历史教材中的审美因素

现行人教版初中历史教材有很多审美因素:情感美、细节美、情节美、图片美、对比美、哲理美、准确美、文艺美、风俗美。这些美能激发学生学习兴趣,培养高尚的情操,达到事半功倍的效果。     

浅谈数学中的奇异美和抽象美

数学美是一种真实的美,是美的高级形式,是理论思维与审美意识交互的产物.数学美体现在很多方面,主要有简单美、和谐美、对称美、奇异美和抽象美.本文主要就奇异美和抽象美做一些叙述.     

语文课堂是美育之园

语文教材为学生展示了一个璀璨夺目的美的世界：文辞美、情节美、意境美、情感美、形象美、主题美……语文教学要以培养学生热爱美、追求美、欣赏美、创造美为目的，把审美教育贯穿于教学的始终，让学生在愉悦的审美活动中陶冶性情，充实精神世界。     

美，存在于数学课的情感教育中

数学和其他学科一样,美的内涵和外延都很丰富,它不仅包括符号美、数字美、简单美、构图美、格式美、对称美和统一美、静态美和动态美等美的外延,更包容了知识的严谨美、逻辑美和思想美等美的内涵。因此,充分发挥小学数学的美育功能,在数学教学中渗透审美教育是数学课情感教育的核心内容。     

英语教学要注意挖掘课文中的潜在美

英语的美表现在:英语语调美、词义丰富美、语法严谨美、修辞变化美,篇章结构设计美、情节起伏美、人物形象美、英语教学中体现的人际关系和谐美。如何从课文教学中挖掘美,作者结合现行初中、高中统编教材,提供了九种方法。     

简谈“数学美”

存在于数学中的美的现象及美的规律就是数学美,数学美不仅具有简明美、对称美、和谐统一美、奇异美等外部特征,而且蕴藏着揭示事物发展规律的内涵美。     

浅谈体育教师之美

人类在追求美的历程中,发现人的美,是最具魅力又最有价值的美。体育教师之美,是人类之美的一个重要方面。探索体育教师之美,是研究教育问题的重要方面。体育教师之美是由健康美、知识美、道德美和风度美共同构成。     

教师美的意蕴、构成与特征

教师美是教师在教育教学活动中主体美好人格精神的显现,是一种内在与外在统一、静态与动态统一、理性与感性统一的美。教师美由内在美和外在美两个方面构成,其中,道德美是教师内在美的基础、智慧美是教师内在美的核心、劳动美是教师内在美的本质;语言美、姿态美、服饰美则属于教师的外在美。教师美具有丰富多样性、超越功利性和教育感染性等特征。     

植物教学中美育的研究

植物学中蕴藏着简洁美、和谐美、统一美。在植物教学中要充分挖掘这些内在美,展示这些美,让学生欣赏生物界的自然美,感受美,认识美,发现美,创造美,从而达到培养学生创新精神和完善人格。     

南湖美

南湖美!美就美在南湖绿,葱葱树木绕湖边,碧草青青连成片。南湖美!美就美在南湖天,朵朵白云湖中漂,游船穿梭客成仙。南湖美!美就美在南湖夜,彩灯闪烁照幽径,音乐喷泉唱彻天。南湖美!美就美在南湖水,洗净游人疲与惫,陶冶游人情与怀。(指导老师:吴凌凌)南湖美$南宁市园湖小学@黄洁     

追求美的教育

教育之美,是人间大美。“追求美”的教育意味着,教育要追求美;追求“美的教育”则意味要懂得教育之美,理解教育之美,并执著于教育之美。追求美的教育就是要以对教育美的理解,实现教育对美的追求;以教育对美的追求丰富与完善教育之美。     

论徐志摩的诗歌之美

徐志摩的诗歌蕴含着丰富的美：音乐美、绘画美、柔媚美、轻灵美、忧郁美……美是徐诗的精髓,也是其艺术魅力所在,美是打开徐诗艺术展堂之门的金钥匙。徐志摩使现代新诗美起来,其功不可设。