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课堂是学生学习的主阵地,新课改下的语文阅读课堂应该是怎样的课堂?我认为新课堂应该是充满活力的、充满人文关怀的,是促进学生发展的课堂。现结合我对新课程标准的学习和感悟,谈谈新课改下阅读教学的好课标准。 相似文献
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小组合作学习作为新课程标准倡导的学习方式之一,其目的是为了使学生更好地发展。科学而有序的小组合作学习,能够对课堂教学效率和效益的提升、对学生的学习发展和数学成长产生积极的影响。 相似文献
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<正>在新课程标准的要求下,小学语文教师应该注重引导学生开展高效的预习活动。预习对于学生的学习有着非常积极的意义,能够促使学生做好学习的准备,提升学生的自主学习能力等。所以在小学语文教学过程中,教师应该结合新课程标准的要求来实施有效的预习活动。而在预习方面,为学生设计预习单是非常有效的一项策略。预习学习单的使用能够帮助学生有的放矢地进行预习活动,避免学生的预习流于形式。因此,本文也从多个方面出发,对于小学语文预习学习单的使用策略进行了论述,希望能够为广大教师提供一定参考。在小学语文教学过程中,教师应该在“凡事预则立, 相似文献
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新的课程标准要求高中英语教学采取自主、合作和探究高效的学习方式,英语学习的过程应该是学生在教师的指导下构建知识、发展技能、活跃思维、展现个性和拓展视野的过程。但在我们的实际教学中存在着误区,主要是自主学习和合作学习落不到实处;对学生英语综合语言运用能力的培养力度不够;评价机制不健全,这些阻碍了学生享受学习的乐趣,难以达到新课程标准的要求,不是真正意义上的高效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
在新课程标准下,小学数学的教育不仅仅局限于传统的教学方法,应该开展创新的学习方式,小组学习不仅能够有效地提高教学效率和教学质量,更为单调的数学学习增添了一些活力和色彩,有助于激发学生的学习兴趣,让学生在小组讨论和探究的过程中找到解决问题的方法,不断提高自身的自学能力。 相似文献
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孙兴云 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(10)
在新课程标准实施的过程中,探索新的学习万式,构建实施开放式地理课程成为目前地理教师面临的新课题,也是新课程标准下地理学习方式转变的核心环节。有的教师习惯于传统的地理课程教学模式,感到现今的课程教学模式无章可循;有的教师意识到新的地理课程学习方式对学生的发展有很大的促进作用,但是不知道教师应该如何教,学生应该如何学;有的教师强调学生的主动参与,但没有区别是主动参与还是被动参与,是实质参与还是形式参与,是面向全体学 相似文献
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<正>课程标准指出:数学学习活动不应该只限于接受、记忆、模仿和练习,更重要的是促进学生学习能力的形成与发展.而数学课堂中例题与课堂练习教学,不仅能够巩固所学的新知识,更是促进学生形成能力的有效途径.如果教师不经加工、照本宣科,完全照搬教材内容进行例、习题教学,那么学生只会机 相似文献
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韦格珍 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):137
在新课程标准理念下的教学创新是每个一线老师的任务.课堂教学是师生互动的共同发展过程,教师的角色由单纯的传授者和管理者转化为组织者、引导者、合作者,老师是"导演",学生是"主演",这样学生才能真正在教学中处于主体地位,真正成为学习的主人.因此,课堂应该是民主的课堂、开放的课堂、创新的课堂,当课堂上出现奇思异想的答案时,我们不应该采取避而不问的方式,更不能粗暴地斥责,而应采用恰当的方式妥善地处理. 相似文献
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小组合作学习作为新课程标准倡导的学习方式之一,其目的是为了使学生更好地发展。科学而有序的小组合作学习,能够对课堂教学效率和效益的提升、对学生的学习发展和数学成长产生积极的影响。一、正确领悟合作,有序小组学习在组织学生合作 相似文献
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臧丽 《教育前沿(综合版)》2009,(2)
新课程标准告诉我们,面对充满活力的新教材,我们应该打破只注重传授知识和技能的传统美术教学方式。"像不像"与"对不对"的作业评价标准只能造成学生按照教学要求用模仿的方式被动学习,扼制了学生的创造力,降低了学生的学习兴趣,挫伤了学生的自信心。著名教育家第斯多惠曾指出:"我们认为教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"因此,面对新课程标准下表现得千差万别的学生作业,我们教师应该科学地看待,采取鼓励的评价方式,让学生始终保持一种积极的学习态度,创新意识和实践能力。 相似文献
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按照新课程标准:“关注学生的全面长远发展,关注学生学习中富有个洼的表现”的学生观和“提倡自主探索,学习指导”的教学观及教师应该是学习组织者、引导者:教学过程中应该以下几点: 相似文献
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许虹 《中国科教创新导刊》2009,(18):17-17
国家新一轮课程改革不是仅把原来的教学大纲换成课程标准,而是要从根本上改变学生的学习方式。因此,我们今天必须倡导的新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。改变学生的学习方式,就是要转变学生总是被动、单一的学习方式。我们应该提倡多样化的学习方式,培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
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学案(Guided Learning Plan)是相对教案的一个概念,教案与学案具有不同的含义。学案应该理解为导学方案,是在新课程标准下,学生根据自己的知识水平、能力水准、学法特点和心理特征等具体情况,在教师引导下,由师生共同设计的,供学生在整个学习过程完成学习任务使用的学习方案。 相似文献
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贾海金 《中学语文(读写新空间)》2006,(2):20-21
在新课程标准中,研究性学习活动是一项必修课程,占15个学分,旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题,通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题,学会学习,培养学生的人精神和科学素养。然而我以为,把研究性学习定位成一门课程是欠妥当的,它应该是一种新的学习方式,而且是贯穿于整个教学过程甚至学生的整个生活.而不是游离于其他课程之外的另一门课程。 相似文献