浅谈教师在素质教育下怎样培养小学生自主参与数学教学

对“自主”一词的解释为“自己做主”。自主学习，即自己主宰自己的学习活动，通过自身能动的、富有创造性的学习，实现自主性发展的教育实践活动。     

引导学生“自主参与”——小学数学课堂的教学策略

学生自主参与学习是素质教育的要求,也是素质教育在课堂教学中的体现。面向21世纪的小学数学教育,在教学方法上应该有新的突破,关键在于真正做到自主化。所谓“自主化”,简而言之,就是在教师指导下,让学生自主参与学习,充分发挥学生的主体作用。那么,怎样使学生自主参与学习呢?我认为需要讲究     

数学课堂的自主参与教学

一、限制自主参与教学的成因分析 现如今,学生参与学习动多数是被动的,剖析其原因主要有这样三类： 1．学生不敢自主参与学习 由于有少数教师要在学生中树立所谓的尊严与权威,不允许学生有任何不同于自己的见解,哪怕学生的见解是有创见的,使得学生“师云亦云”,丝毫不敢越“雷池半步”。其实这样做,非但教师的威信难以持久,而且学生的参与也只是停留在表层,     

素质教育背景下如何让学生自主地参与课堂教学活动的探究

素质教育背景下让学生自主地参与课堂教学对于每个教师来说都是一个值得深思的问题。教师要更新教学理念和教学手段。从问题的提出入手,依据理论指导,去探析让学生自主地参与课堂教学的策略。从而充分调动学生的学习主动性和积极性,大幅度提高教学效率,全面培养学生的综合素质和语言运用能力,让素质教育落到实处。     

数学课堂促使学生自主参与的方法

数学课堂教学活动引导学生自主参与非常必要。这样不仅有利于学生进入角色,调动学生自主参与的积极性,而且可以提高学习效率和学习自觉性。本文作者就对促进学生自主参与课堂教学的方法、策略谈了一些认识。     

促进小学生数学课堂参与的教学策略研究

课堂教学与学生的参与程度是学生高效学习的关键因素,其中学生的课堂参与教学互动至关重要,是衡量学生课堂学习是否真正发生的尺度,直接影响着学生的学习效果。基于此教师要想方设法引导学生成为课堂的主人,从而促进学生主体发展,只有学生情感以及学习行为真正投入到学习当中,才能将课堂上的知识体系成功转化为自我认知体系的一部分,而不是仅仅坐在座位上被动接受“灌输式”学习模式。让全体学生都能自始至终积极主动、自觉地参与学习活动过程中,从而促进每一个学生都能获得必需的数学知识技能。     

小学生数学课堂参与、合作意识探究

有学生参与的学习才是有效学习,要让学生主动参与学习,就必须和学生建立和谐的师生关系,调动情感因素;课上激发学生学习兴趣;给学生搭建参与合作的平台;发挥评价作用,使数学课堂生动有趣,成为学生的乐园。     

素质教育下参与数学课堂学习活动的初探

素质教育理论讲：数学是一种文化，学习数学，就是要提高数学文化素养，是开发学生的潜能，进行创造性活动。     

培养小学生在数学课堂上的参与意识初探

课堂教学效果很大程度上取决于小学生的参与程度,这就首先要求小学生要有参与意识,而加强小学生在课堂教学中的参与意识,使小学生真正成为课堂教学的主人,也正逐渐成为现代小学数学教学的趋势。     

小学生自主参与数学课堂学习的途径探析

小学生不能自主参与数学课堂学习已成为影响学生智力开发的重要因素之一.究其原因有三:一是学生不敢自主参与学习,二是学生不愿自主参与学习,三是学生不会自主参与学习.如何培养学生的自主性参与意识、提高学生的自主性参与能力?笔者认为,在教学中可以采用如下教学方法.     

浅谈培养小学生在小学数学课堂上的参与意识

现代教学讲究的是师生互动,在互动中教师不断向小学生们灌输正确的科学知识。培养小学生们在数学课堂上的参与意识,是现代小学数学教师们的义务,小学数学教师们只有调动小学生们充分参与到课堂教学中来才能把我们的数学教学有机的进行下去。小学生们的参与意识增强了,才能不断树立其课堂上的主人翁态度。     

引导学生自主参与数学课堂学习活动

在数学课堂上,充分发挥学生的主体作用,让学生生动活泼、富有个性地自主参与学习,是《数学课程标准》创导的重要目标之一。学生是学习的主人,学生的发展很大程度上取决于主体意识的形成和参与能力的培养。因此,在数学课堂教学活动中,教师必须采用多种方法和手段,充分调动学生学习的积极性,引导学生自主参与,让学生的智慧和潜能进发出来,使他们真正成为数学知识的发现者和创造者。那么,如何引导学生自主参与课堂学习活动呢？     

激发自主参与 舞动音乐课堂

随着素质教育的不断推进,现代科技的快速发展,培养具有自主性、创造性的人才,已得到人们的普遍认可。音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,音乐课堂中的感受、体验、联想、表现、创造、展示等方面,具有其它学科难以比拟的优势,因为少年儿童天生就有好奇爱     

利用数学课堂实施素质教育

数学是一种语言,是认识世界必不可少的方法,运用数学的能力是未来公民应当具有的最基本的素质之一。本文围绕如何科学、合理、正确地使用好高中数学新教材,优化教学结构,提高课堂效率,培养学生能力展开了论述。     

学生自主参与数学教学活动探究

数学新课标明确指出:"学生是数学活动的主体""让学生积极主动地学习、主动地发展。"在教学中,教师应引导学生动手、动口、动脑参与教学活动,自主探究数学知识的形成过程。     

如何培养学生自主参与数学活动

在新课程理念下,如何让学生自主参与数学活动。可以通过激发自主参与学习动机．引领自主参与目标导向．创设自主参与探索空间等策略和措施．     

初中数学课堂教学中如何让学生自主参与和自主学习

初中数学课程改革正在全面、稳定地向前推进。由于课程改革力度较大,新课程实施必然会对教师的教学活动产生重大的影响,同时也对数学教学方法提出了新的要求。在当前形势之下,要搞好初中数学新课程的教学,让学生更好地自主参与和自主学习,教师必须更新观念,改进方法,掌握一些行之有效的教学策略和教学方法,充分调动学生学习数学的自觉性。     

让数学课堂因“自主参与”丽精彩

教师在课堂教学过程中,要注重激发学生的学习兴趣,增强自主参与意识。要最大限度地为学生预留自主参与的时间与空间,让学生有机会主动探索、实践、交流与合作;要适时调控,合理把握学生的参与过程,以提高参与的广度与深度,从而让数学课堂因“自己参与”而精彩。     

对数学课堂上参与意识的培养

数学是学生比较感兴趣的一门学科,因为它与实际生活紧密联系,可以解决很多实际问题,有一定的应用性.在数学教学中,如何培养学生的创新能力?“创新”实际上是每个学生都具有的一种能力,关键在于教师如何挖掘和发展学生的这种能力.     

普通小学孤独症儿童数学课堂有效参与的个案研究

在普通小学数学课堂中,孤独症儿童的有效参与比较困难。为了使1名六年级随班就读的孤独症儿童更好参与数学课堂学习,为将来适应普通初中学习生活打下基础,针对其问题行为,通过实施前提干预策略和综合教育策略,包括功能性干预、回合实验干预、画图训练干预、类别配对干预、学习情感干预等,提高其多项能力,帮助其积极融入数学课堂。