创新高校专业课教育需要强化九种意识

专业课教育是高校教学工作的重要内容之一。为提高教育质量,要求教师在专业课教育中强化九种意识,即强化全面专业课教育的意识;强化立体专业课教育的意识;强化学生自主教育的意识;强化教学做合一的意识;强化愤悱与启发相统一的意识;强化定论与争论相统一的意识;强化自学与指导相统一的意识;强化科学与艺术相统一的意识;强化守成与创造相统一的意识。只有这样,才有利于把学生培养成高素质人才。     

强化大学生思想政治教育的实践环节

当前,加强和改进大学生思想政治教育工作已成为全社会关注的焦点。武汉大学骆郁廷教授在本期“视点”栏目的《强化大学生思想政治教育的实践环节》一文中强调,强化社会实践环节、加强社会实践教育是当前加强和改进大学生思想政治教育的迫切需要。强化大学生思想政治教育的实践环节、加强和深化大学生的社会实践教育,必须强化大学生社会实践的观察教育,强化大学生社会实践的参与教育,强化大学生社会实践的磨砺教育。     

区域心理健康教育教研员领导力提升的途径

心理健康教育教研员承担着推动区域心理健康教育发展的重要职责,影响着区域心理健康教育发展的水平。但由于各种原因,一些区域心理健康教育教研员的领导力还比较弱,影响着区域心理健康教育的发展水平。对此,可以通过强化“八个引领”,进一步提升心理教研员的领导力,即准确把握政策,强化思想引领;充分了解业态,强化视野引领;坚持自主学习,强化专业引领;深化教研培训,强化业务引领;开展课题研究,强化科研引领;提高管理水平,强化组织引领;积极参与资政,强化责任引领;开展公益活动,强化情怀引领。     

顶层设计系统规划全面推进创业教育

以江苏省创业教育示范校——常州纺织服装职业技术学院实施创业教育的基本经验为个案,指出推进学校层面的创业教育,必须把创业教育作为对教育质量和教育目标检验的重要指标、作为提高学生综合素质的重要抓手,加强教育实践研究,强化理论支撑,加强内容体系建设,强化载体支撑,加强创业基地建设,强化平台支撑,加强师资队伍建设,强化人才支撑,加强创业文化建设,强化环境支撑。     

创新视野下的大学生科技价值观教育

科技创新对大学生科技价值观提出了新的要求,有必要以价值观念、价值目标、价值标准和价值取向教育为内容,从强化教育对象的主体性、强化教育理念转变、强化实践教育环节、强化科技价值氛围营造等几个方面,加强大学生的科技价值观教育,以适应创新型国家建设的需要。     

对提高幼儿教育质量的几点思考

如何有效提高幼儿的教育质量,成为当前教育主管部门、幼儿园管理层乃至每一位幼儿教师关注的热点话题,在当前的发展背景下,应当从五个方面入手有效提高教育质量:一是强化师资队伍建设,为教育质量提升打造人才优势;二是强化教学研究工作,为教育质量提升提供强劲动力;三是强化日常规范管理,为教育质量提升夯实坚实基础;四是强化安全措施落实,为教育质量提升创造良好条件;五是强化园际结对共建,为教育质量提升整合优质资源。     

观念和体制:制约教育发展的关键

观念和体制是制约教育发展的关键,要转变传统教育观念,宜淡化"教育事业观",强化"教育产业观";淡化"教育福利观",强化"教育消费观";淡化"教育非生产力观",强化"教育生产力观"。而教育体制改革则宜从办学体制改革、人事体制改革、管理体制改革等三方面入手。     

以社会主义核心价值观培育大学生领导力

以社会主义核心价值观教育涵养时代新人领导力,要强化理论相融,夯实大学生领导力教育理论基础;强化价值塑造,革新大学生领导力教育培养观念;强化情感认同,丰富大学生领导力教育培养内涵;强化制度创新,健全大学生领导力教育制度体系。     

斯金纳强化理论应用于幼儿园教育实践的个案研究

斯金纳强化理论十分强调强化在教育中的重要性。文章先通过查阅大量的文献书籍对斯金纳强化理论中强化的类型、强化理论的主要运用进行了简单阐述,然后采用行动研究法将斯金纳强化理论运用于幼儿园教育实践活动,通过教育实践反思斯金纳强化理论对幼儿教育的启示。研究表明,教师通过运用强化理论,可以矫正幼儿的行为方式,塑造幼儿良好的行为习惯,引导幼儿向积极健康的方向发展。     

清代贵州书院教育功能强化剖析

清代,贵州书院出现了前所未有的繁荣,书院的教育功能不断强化,这与书院的教学、藏书、供祀三大事业的发展是分不开的：教学事业的发展是清代贵州书院教育功能强化的表现,藏书事业的发展推动了教育功能的强化,而供祀事业的发展是教育功能强化的保障。本文从这三个方面对清代贵州书院教育功能的强化进行了剖析。     

实施创新性教育 培养创新性人才

如何实施创新性教育,培养创新型人才是摆在高校全体教职员工面前一项崭新的课题。本文从以下五个方面对此进行了论述,即要做到强化创新教育思想和观念、塑造一支创新型的教师队伍、强化创新性教育教学的模式、强化创新性的课程体系和教学内容、强化创新教育的良好氛围。     

渗透教育的理论依据初探

教育注重培养全面发展的人,而这些个人又能把为社会服务视为最高的价值追求。以这一教育目标为指针提出并强化渗透教育,这在哲学层面、知识学层面、教育心理学层面都具有理论依据。科学与人文的相通需要强化渗透教育;隐性知识与显性知识的互补需要强化渗透教育;正面引导和潜移默化的互补需要强化渗透教育。     

提高教师教育科研能力的思考与实践

教育科研能力是新世纪教育工作者的必备素质。要提高教师的科研能力,需要强化观念转变,引导教师正确认识教师与教育科研的关系;需要强化培训、指导服务,教给教师教育科研的基础知识和基本方法;需要强化机制建设,引导教师把工作与科研有机地结合起来;需要强化科研活动,引导教师在教育科研中学会教育科研。     

乡村文化振兴背景下社区教育发展研究——以安康市乡村为例

社区教育在乡村文化振兴背景下如何高质量发展,各地情况大不相同。本文以陕南安康部分乡镇为例对乡村文化振兴中社区教育情况进行调研,对存在的问题进行了分析,据此提出乡村振兴下社区教育要强化乡村社区教育管理机制,强化公共文化设施,强化乡村文化服务队伍建设及强化社区教育在文化传承中作用等建议。     

论“双减”背景下构建社会教育力与强化学校教育主阵地作用的张力

社会教育力由教育活动发挥的教育作用力和人类其他活动发挥的教育影响力构成。教育活动包括正规教育和非正规教育,"双减"政策正是对教育活动内部两种力量的协调和纠偏。"双减"提出要强化学校教育主阵地的作用,在实践中应避免弱化甚至取代其他教育力量的误区,明确强化的方向是提升学校教育教学的质量,强化学校教育在学生成长成才中的影响力。从强化学校教育主阵地的视角出发,"强化"这种力量与构建社会教育力的张力就在于把学校教育的作用力视为构建社会教育力的核心,具体表现为"引领"和"融合"两种力量。     

教师进行文学教育应该强化的几个意识

当前,文学教育是中学语文教育的热点、重点和难点,教师在进行文学教育时应强化人文意识,把人文精神落到实处;强化精品意识,选取具有深刻思想内涵和独特艺术魅力的优秀文学作品;强化审美意识,培养学生健康高尚的审美情感;强化创新意识,激发学生想象思考能力。     

以战“疫”专题教育为契机全面补齐教育短板——基于大教育视角的思考

落实教育部战“疫”专题教育部署,基于大教育视角反思我国教育事业,需要强化职后教育、终身教育和衔接教育,加强覆盖生命全过程的全程教育体系;需要强化基层干部教育、社区居民教育、农村农民教育、特殊群体教育,加强覆盖全体人员的全员教育体系;需要强化家庭教育、社会博雅教育和闲暇教育,加强覆盖学校、家庭和社会的全域教育体系;需要强化线上线下教育融合、传统媒体与新媒体融合,加强随时可学的全时教育体系;需要强化法治教育、应急安全教育、生命健康教育、常识教育、心理健康教育、体育、美育和劳动教育、马克思主义哲学教育,加强生存、生活和生命发展所需的全面教育体系.通过不断增强和完善“全程-全员-全域-全面-全时”的大教育体系,满足人民群众不断增长的对高质量教育的需求.     

以战“疫”专题教育为契机全面补齐教育短板——基于大教育视角的思考

落实教育部战“疫”专题教育部署,基于大教育视角反思我国教育事业,需要强化职后教育、终身教育和衔接教育,加强覆盖生命全过程的全程教育体系;需要强化基层干部教育、社区居民教育、农村农民教育、特殊群体教育,加强覆盖全体人员的全员教育体系;需要强化家庭教育、社会博雅教育和闲暇教育,加强覆盖学校、家庭和社会的全域教育体系;需要强化线上线下教育融合、传统媒体与新媒体融合,加强随时可学的全时教育体系;需要强化法治教育、应急安全教育、生命健康教育、常识教育、心理健康教育、体育、美育和劳动教育、马克思主义哲学教育,加强生存、生活和生命发展所需的全面教育体系.通过不断增强和完善“全程-全员-全域-全面-全时”的大教育体系,满足人民群众不断增长的对高质量教育的需求.     

经济与管理类专业课程思政建设强化方向

按照教育部对课程思政建设的总体要求,经济管理类专业课程思政建设内容要结合专业培养目标与具体专业课程进行,主要强化五个思政教育方向：强化国情教育,激发学生强烈的爱党爱国情怀和担当意识;强化团队意识、集体主义教育,树立社会主义的基本价值观;强化道德修养、文化素养,提升学生的人文素质;强化法治意识教育;强化人类命运共同体意识...     

浅谈幼儿园纪律教育

纪律教育是幼儿教育的一个重要组成部分,当前主要存在教师对幼儿纪律教育的深远意义、对幼儿纪律教育的方法多样性和对幼儿落实纪律教育的差异性认识不足等存在问题,针对性提出了强化教育理论的学习研究,强化纪律教育的手段创新,强化落实纪律的方法途径等对策,建立健康型纪律教育模式,促进和提升幼儿教育的效果。