成人美术教育应加强人文精神培养

美术教育作为培养人文精神最直接、最重要的学科，对于学员树立完整的、正确的人生观、价值观，陶冶并优化人格起着非常重要的作用。     

儿童美术教育对人文精神的背离与回归

当前儿童美术教育存在价值取向功利化、内容构建缺乏对儿童生活的关注、依旧以教师的高控制与个人评价为主等背离人文精神的现象,不利于儿童审美素质的培养。为改变这一现状,实现儿童美术教育对人文精神的回归,教师应从美术教育目标的融合性、内容的全面性、方式的多样性和过程的真实性等方面着手,为儿童提供充分的美术实践活动,关注儿童生活,在尊重儿童主体地位的同时发挥教师的主导作用。这必然要求教师树立"以人为本"的人文教育理念,努力建立平等、自由、民主、和谐的师幼关系,提高自身设计和指导儿童美术教育的水平,能为儿童提供大量的美术欣赏机会,并能根据每个儿童的发展特点与需要给予有针对性的指导,从而保证每个儿童都能获得全面而又富有个性的发展。     

美术教育要重视对学生人文精神的培养

当前,高职院校在进行美术专业教育时,尚缺乏对学生进行人文精神的培养,使学生学习美术的兴趣受到影响.通过对人文教育、人文精神等概念的阐释,探讨对美术专业学生进行人文精神培养的重要性,并进一步提出对学生进行人文精神培养的对策,以激发起学生对美术学习的兴趣.     

论美术教育与人文精神的培养

人文精神是人本教育的核心。美术教育不仅要向学生传授美术知识和绘画技能,更重要的是要确立以人为本的培养目标。转变教育教学观念,积极创新,努力创造良好的文化情境,使学生从学习、生活中充分获得文化滋养。注重学科整合,尊重多元文化,加强艺术修养,不断引导学生形成具有强烈文明感和历史感的人文精神,积极促进人格的完善与发展。     

美术教育与人文精神的培养

随着实施素质教育的逐渐深入,我国的基础教育课程改革蓬勃发展。同样,我们的美术教育也发生着深刻的变革。美术教育的这种革新,概括起来说,就是从以学科为中心的教学转变到以人为中心的教学中来。以人为中心来组织和落实教学的各个     

高中美术教育中的人文精神培养

<正>人文精神是指人们对于生活、对于历史、对于社会的思考,是对理想、对自由、对自我价值的探索,是对真理、对人类、对生命的关怀。人文精神是人们对一切已知的、未知的世界的追求。美术教育中的人文精神是指为提高学生的美术素养,增强学生的创作能力而进行的文化教育与思考。将     

高中美术教育中加强人文精神培养的重要性

长期以来,我国美术教育的发展存在着一定的不平衡,其中表现尤其明显的是高中的美术教育对人文精神的渗透存在着疏忽,这很容易造成创造力的缺乏,模仿风的兴起,容易导致功利价值观而忽略了人性内在美,造成重实用和理性,轻视理想和感性的认知误区。本文简要分析了美术教育中加强人文精神培养的重要意义,以供高中美术教学研究中参考。     

美术教育要重视人文精神的培养

一个国家国民人文修养的水准,在很大程度上取决于国民教育中人文教育的地位和水平.美术作为人文学科的核心之一,凝聚着浓郁的人文精神.人的理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自由等人文特征都内蕴于不同历史、不同国度的艺术家所创造的美术作品中.     

谈美术教育中儿童创造力的培养

儿童绘画伴随着儿童的成长,反映其天性、表现其兴趣爱好,是孩子表述思想感情的常用方式和手段。作为儿童美术教育来说,就是通过绘画这一比较直观的表现形式,逐步培养学生认识世界、探究事物规律的兴趣和能力。     

论高中美术教育中的人文精神培养

美术教育属于人文学科,但我国的美术教育长期以来深受技术理性的影响,强调美术技能的学习,而忽略学生的情感体验和审美体验,从而进入重技轻文的教育误区,造成了人文精神的缺失.因此,加强美术教育中人文精神的培养对于培养人的全面发展具有重要意义.本文对在高中美术教育中如何对学生进行人文精神培养进行了讨论.     

关于儿童美术教育的人文思考

探索和建立我国社会主义21世纪的教育目标,是美术教育界共同关心的大事。儿童美术教育有利于培养儿童积极的情感、态度和想象力。新世纪的儿童美术教育需要社会全方位的关怀,以人文精神为主线的美育是现代美术教育的主要特征。     

美术教育与儿童个性的培养

儿童是人类的未来,其个性的培养是人类发展的基础,美术教育作为一种教育手段对儿童的个性培养起着重要的作用,它从儿童的心理、生理为出发点塑造儿童,培养儿童良好的个性,并消除一些消极的因素,使儿童由“自然人”转变为“社会人”成为“审美人”。     

论美术教育中人文精神的不可或缺性

在美术教育教学过程中要加强美术教育中的人文精神,切实发挥美术教育在人文素质教育中的作用。     

美术教育中的人文精神培养

美术课程是一种人文课程,是人文精神的集中体现。本文从人文精神的内涵与价值、人文精神在美术课程中的体现谈起,进而从联系学生生活实际,体验生活的乐趣;注重学生情感体验,提高审美情趣;了解人类文化背景。尊重多元文化;整合美术与其他学科,使身心得到协调发展;加强艺术修养,提高审美素质等五个方面阐述了培养人文精神的有效途径。     

高校美术教育中人文精神的缺失及其对策研究

文章在阐述人文精神与美术教育关系的基础上,对高校美术课堂中人文精神缺失的现状进行了分析,并针对人文精神缺失的问题从教师人文意识、主体审美能力、师生关系以及美术教育资源四个纬度提出了相应的对策。     

浅析我国高等美术教育改革与人文精神的建构

我国高等美术教育事业危机出现的根本原因在于美术教育角色定位的偏差,而美术教育角色定位的偏差从根本又是由于人文精神的缺失。我国高等美术教育事业如欲突破长期以来的发展瓶颈,必须要引入符合美术事业发展规律的指导思想,即人文精神,在教育体制、培养目标和教学内容上实现人文精神的全面渗透。     

浅论美术教育与人文精神的内在联系

在美术教育中发掘人文资源,注重人文精神的培养,已成为当今美术教育的主流。人文教育与美术教育有着极为密切的联系：人文性在美术教育中得以充分体现;提高美术欣赏能力有待于人文素质的提高;美术教育对人的素质的推动作用是不可估量的。     

刍议高等师范美术教育专业学生的人文精神培养

本文试图分析高等师范美术教育专业学生的人文精神培养对当前中国素质教育的重要影响:主要探讨如何从观念上.把融铸审美意识作为培养学生人文精神的突破口;并通过具体设置综合艺术教育课程,增强学生的审美能力、艺术想象创造力和终身学习能力.切实塑造学生的人文精神.改变高师美教专业学生的模仿教学观念,提高美育执教能力,促进美育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用.     

初中美术教育应注重人文精神的培养

人文精神的缺乏是一个全世界各个国家共有的问题,本文从中学美术教育这个角度来探讨了怎么加强学生人文精神的培养。