实施素质教育须“以人为本”

21世纪是人类面临着种种挑战和激烈竞争的时代。现代科技的飞速发展及其在生产和生活上的应用,无疑给人类带来了丰富的物质财富和巨大的精神财富。但是,资源的浪费、环境的污染、土地的沙化、生态平衡的破环等,这一系列严重问题却又使人类的生存受到极大的威胁。20世纪,人口的急剧增长使得进入了工业文明时代的人类背上了沉重的负担,     

素质教育呼唤“以人为本”的新学生观

在以人为本的新形势下，素质教育该树立怎样的学生观？文章从四个方面进行了论述。     

“好教师”杂说

好教师怎么好？ 好教师不在职务职称,不在学历,也不在年龄或资历。究竟怎样才是一个好教师？让我们看一看怎样是不好,就知道怎样是好。     

浅谈“以人为本”平等的师生关系

师生关系是在教育教学活动中，围绕着教育目标的实现，以教师教书育人和学生的学习为载体，体现的教师与学生两种“人”之间的关系。因此，建立新型的师生关系，其根源问题就要切实贯彻好“以人为本”的素质教育理念。下面就从教师和学生两个方面来简述一下“以人为本”的平等师生关系的建立。     

教师申请“工伤”须死于讲台

从今往后,再提起江苏教师李华的名字,将会让中国教师感到伤感心悸。她用一个晕倒在讲台的姿势,结束了她的教师生涯,在昏迷了64天后,永远离开了深爱着她的学生与亲     

我班的“转学生”

<正>小马转学生的外号是从原来的学校带过来的。称他转学生是因为他在两年之内转了三次学,而且全都是因为上网成瘾被老师劝退。第四站他到了我的班上,在小马的信誓旦旦、家长的痛心疾首、我的将信将疑中,我们开始了这段师生缘。贴着转学生的标签来到班里,小马看上去压力挺大,整日低着头。有的老师开玩笑地对我     

教师须“有味” 课堂才味浓

什么样的课堂教学才是有效的,才是为学生所喜爱的,这是我们语文教师都十分关注的话题。笔者参加过一次语文教师培训,有位教研员对此打了这样一个比方：“语文教师的课堂教学就好比一个厨子烹饪菜肴。同一道菜,可能因作料不同、火候不一、烹法差异等,从而烹饪出的菜肴或口味独特,或平平淡淡,或索然无味,这都是因厨而异。因此语文课上得有没有‘味’,够不够‘味’,关键在于语文教师是不是一名技艺精湛的‘厨子’。”     

造就英才 构筑未来——略谈高等职业教育对教师的要求

高等职业教育是有着自身特色的教育,是面向就业的＂实惠＂教育。高等职业教育已成为我国教育发展的主流,发展形势良好。在当前教学改革的前提下,如何培养出真正的人才来满足职业需求,这一话题对于新形势下的教师提出了新的要求。     

我看“新童谣”

在残酷激烈的市场竞争当中，企业与企业之间的竞争不是产品、价格，而是人才。那么，最为直接的竞争可能来自于营销人才，体现于营销人才，因为营销人才真正掌握了市场人脉，也是渠道中最为关键的因素。为此，许多企业为了吸纳营销人才，不惜耗费大量人力、物力和财力。能够吸纳好的人才固然重要，但是留住他们将是更为艰巨的工作。本文就留住营销人员的策略进行了探讨，以供企业的管理者们参考。     

教师须“吾日三省吾身”

文章从教师坚持写教学反思日记,定期进行教学反思日记的交流的实践出发,阐述了写教学反思日记的重要性、教学反思日记的内容、教学反思日记的类型、写教学反思日记应注意的事项.同时指出,教学反思日记促进教学反思,教学反思是反思型教师成长的一条必由之路.     

“满堂问”给我的收获

在课堂教学中，我注重采取问题教学法，让学生们“以能够提问题为荣，以善于提问题为荣，以敢于提问题为荣”。这样，学生们在课堂上逐渐形成了爱提问题、会提问题、敢于提问题的良好习惯，我们班的学生也成了名副其实的问题学生。他们争相提出各种疑难的问题．然后由我来解答。     

作为教师，我庆幸“心态不老”

书在路上的时候．内心充满期待：新教师能够从中获得怎样的教益,而工作多年的我又能得到什么收获,心灵的能量又能增加多少。这样的阅读期待总能把我从现实的杂乱中引向诸多美好．等待进入书里的问题情境时,我骤然有了新的认识,曾经所遇到的问题、曾经相遇的学生、曾经交谈过的同事……     

我是“坏生”，我怕谁

这是一篇有点另类的文章。写作的起因是听说这么一个故事:一个警察在一个熙熙攘攘的街道上追赶逃犯,他高举证件,大声嚷道:我是警察,请让开,我要抓犯人。人们看看他,仍漫不经心地走路,丝毫没有让路。情急之中,他拿出手枪,大声嚷道:我是流氓——滚开——人们“唰——”的一下,站立两边……联想到现在校园暴力越演越烈,到底是何原因?在大力提倡施爱的背景下,我的这篇文章又属“不识时务”。但我是一线教师,深感说服教育有时显得如此苍白无力,因此,我的这篇东西实际上提出了一个现实问题:碰上软硬不吃的“问题少年”,到底该怎么办?记得意大利作家亚米挈斯《爱的教育》中也有这么一个“问题”小学生,名叫弗兰谛,在打碎夜校玻璃被学校开除后,母亲跪倒在校长面前请求留下,校长看在悲苦的母亲面上,饶他一次并极为严肃地说:“弗兰谛,你简直是在杀你的母亲啊!”我以为这个学生一定会改好,因为书中所描绘的社会风气非常正,人们都很善良,老师开口语都是“孩子们”。可万万没想到,这个孩子恶习难改,最后送进“儿童教养院”。难啊,教育!难啊,基础教育!难啊,在素质教育和应试教育夹缝中生存的基础教育!难啊,背负沉重负担和压力、背负种种指责和批评的基础教育! 好了,下面请你读读文章的正文——     

对“以人为本”的再认识

《班主任》2001年11期刊载黄老师《学校德育工作应慎提“以人为本”》一文。该文指出:“由于‘以人为本’的提法具有明显的抽象性和不确定性,因而是不科学的。”“想以‘以人为本’     

“以人为本”的班级管理

素质教育要求班主任树立以人为本的先进理念，视学生为朋友、为知己、为亲人。一切为了学生，真正把学生的全面发展当作教育的出发点和归宿，全面调动学生的主动性、积极性和创造性。实现学生教育管理的人本化，笔者认为应从“爱”、“信”、“范”、“公”、“理”、“严”、“恒”七个字入手。     

教师开口须斟酌

带领学生到小学见习，几节课听下来，发觉不少小学教师的课堂语言有些随便，思之欠妥。空口无凭，仅举三例：     

在自然教学中教师如何主动成为学生的朋友

现代教育认为 ,教育应以人为本 ,以学生为本。随着素质教育的逐步深入 ,各学科都在积极探讨如何促进学生发展 ,以学生为本。客观地讲 ,目前在小学的教育教学中由于原来教育体制运作所具有的惯性 ,使音、体、美、自然等常识性科目的教学地位较难与语、数的地位相提并论。为更好地实施素质教育 ,我镇确立了崇州市十五科研自然课题“充分利用身边有结构材料 ,促进学生探究性学习”。我认为让学生对自然学科产生浓厚兴趣 ,并积极主动经历科学探究的全过程 ,教师主动成为学生的朋友 ,是科学、有效地完成实验课题 ,提升学校、家长、社会对自然学科…     

浅谈新世纪教师的素质

跨入新的世纪，我国正在全面实施以提高民族素质为宗旨的素质教育，促进学生德智体等方面生动活泼主动的发展；创新未来教育，以人为本，尊重学生个性，培养学生的创新精神和实践能力。这一切都对人民教师提出了更高的要求。     

教师“国标”进展：非师范生当教师须统考

今年起,北京市中小学教师资格认定将取消教育学、教育心理学的免考制度,所有想从教的非师范专业学生,都必须先通过市教委组织的教育学、教育心理学全市统考。（此前,非师范专业学生,只要在高校选修过教育学、教育心理学,或是通过自考这两门课程的,就可以免考,直接申请教师资格认定。）市教委将此看作是严格教师资格准入制度的重要措施。教师“国标”颁布后,北京市将依据“标准”建立教师教育质量保障体系,提高幼儿园和中小学教师培养和培训质量;依据“标准”制定教师专业发展规划,