英语课堂教学的意义化

教学意义化是一个大的英语教学概念,它主要讲英语课堂中发生的任何教学行为都要有其发生的必要性和实际意义,切实为学生赢得一个真实、高效的课堂。具体来讲,教学意义化包括两方面内容：言语意义化和内容意义化。     

多媒体辅助数学教学的几点尝试

<正>目前,计算机辅助教学已成为学校教学领域中重要组成部分,通过计算机不仅能快速地收集和传递信息,而且能化静为动,把抽象的内容直观化、立体化,把概念和问题形象化、生动化,能使教学的内容化繁为简、化难为易,很好地充当了教学的辅助手,促进了各学科教学的现代化。在此,谈谈多媒体辅助数学教学的几点尝试。     

小学英语高效课堂创建之我见

本文从小学英语教学内容生活化、教学形式活动化、教学手段多样化、教学氛围和谐化、教学评价激励化五个方面,针对如何创建有效的小学英语课堂进行了具体论述。     

如何利用多媒体教学手段提高物理教学效率

<正>现代化教学手段是提高课堂教学效率的有效途径。随着科学技术的飞速发展,多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。多媒体辅助教学为农村初中课堂教学注入新的活力,也使农村教育有所突破。对于农村初中物理教师来说,掌握现代化的教学手段十分重要。利用多媒体技术,可使物理抽象的内容形象化,静止的内容动感化,枯燥的内容生动化,重点的内容突出化,为学生创造生动、活泼、直观、有趣的教学条件,极大地激发学生的学习热情和学习兴趣。下面谈谈利用现     

西方语境化教学初探

外语教学中语境化教学是最佳的教学手段之一。文章简要回顾了西方语境化教学的指导意义、研究内容,总结了语境理论在语境化教学中的深化、发展,介绍了西方语境化教学在外语基础性教学中的应用。总结指出西方语境化教学对我国外语教学发展具有指导意义。     

西方语境化教学初探

外语教学中语境化教学是最佳的教学手段之一。文章简要回顾了西方语境化教学的指导意义、研究内容,总结了语境理论在语境化教学中的深化、发展,介绍了西方语境化教学在外语基础性教学中的应用。总结指出西方语境化教学对我国外语教学发展具有指导意义。     

“四化”主题式教学推动中学政治教学实效

新时期中学思想政治课新课标的推行,推动了传统单一化教学向多元化现代化教学转变。主题式教学新模式采用教学内容主题化、主题内容问题化、教学问题情境化、问题解决互动化的“四化”教学方案,增强中学思想政治教学的实效性,提高了教学效果。     

基于开放性问题解决的实践性思维数学教学设计

新课程理念下的数学教学强调培养学生的实践性思维，即让学生从“学数学”转向“做数学”。实践性思维的培养依托于数学开放性问题解决的有效实施，而数学开放性问题解决的有效实施主要表现为“六化”程式的具体操作，即教材内容生活化、生活内容问题化、问题内容教学化、教学内容学习化、学习内容认知化、认知内容实践化。     

基于MOOC理念的“文学概论”课堂教改设计与反思

"文学概论"课程教改的关键在课堂,课堂教改的关键在教学设计,教学设计的关键在教学理念,教学理念的关键在于有效地促进学生学习。面对信息化的挑战,"文学概论"课堂教学改革要借助MOOC教学理念与多媒体信息技术,在内容与形式两方面同步进行。一方面运用互联网思维工具将理论内容节点化,节点知识图像化、直观化;另一方面运用网络多媒体课件将学习内容信息化,以便学习方式自主化、交互化。     

《全球历史资料指南》的特点

《全球历史资料指南》是美国纽约市教育局1998年编著的高中历史教学参考书,具有历史学习社会化、内容呈现主题化、学习目标方法化、研究角度时空化和历史学习过程化的特点。其内容以及蕴含的思路、方法对中国的历史教学具有非常重要的借鉴意义。     

浅谈板书设计在初中语文教学中的作用

板书是课堂教学内容和教学程序精练化、艺术化、系统化的呈现活动。一份好的板书设计,对语文教学的作用是巨大的。它可以使内容清晰化,让学生思路清晰;可以使内容精练化,让学生记忆深刻;可以使内容深刻化,让学生受到文化熏陶;可以使内容美感化,让学生得到审美体验。语文教师应在课堂教学中重视板书设计,让板书设计发挥应有的作用。     

基于建构主义的小学数学教学探究——以“三角形的内角和”课时教学为例

建构主义理论考虑到数学教学本身的不足,结合小学阶段学生的特点,对小学数学教学有着重要的影响。在基于建构主义的理论对数学教学过程进行设计时,教师应该从教学的情境、教学的过程以及教学的内容着手,强调情景构建的数学化、过程构建的活动化以及内容构建的问题化,让学生充分体会到建构主义下教学的多样性与实用性,提高学生的学习效率,优化教师的教学成果。     

浅析政治课教学中的小组讨论

师生交往是教学的本质。作为"活动内容化、内容活动化"的重要载体的小组讨论形式在新课改下的政治教学中起着重要作用。文章探讨了小组讨论在政治课教学中的作用与效果。     

基于数学教学优化的建模课分析

数学建模的内容属于“综合实践领域”,是新课程实施后新增的教学内容.这些课程的学习是高等数学中运筹学内容“初等化”的体现.在数学建模课的教学中要追求高效益,需要注意教学过程的最优化、教学内容的初等化、教学活动的内涵化.     

教学行为文化整体建构策略

一流学校靠文化,教学文化是追求一流教学的必经之路。教学行为文化的整体建构必须适应学校内涵式发展要求,处理好文化与教学、文化与行为、文化与学生等关系,其基本策略是推动文化内容教学化、文化形式行为化与文化形象学生化。     

关于教育技术学基本理论的思考

教育技术学的基本理论由教学媒体理论、教学设计理论、媒传教学理论构成,它们交织在一起指导教育者的教育教学实践。教学媒体理论包含本体论、特性论、利用论、开发论等内容,教学设计理论包含经验化教学设计论、系统化教学设计论、非线性化教学设计论等内容,媒传教学理论包含视听教育论、程序教学论、计算机辅助教育论、信息技术与课程整合论等内容。对这3种教育技术学基本理论进行了分析和探讨。     

运用活动化教学,提高课堂教学的有效性

《思想品德课程标准》提出注重与社会实践的联系,引导学生自主参与丰富多样的活动,在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质形成和发展。因此,教师教学时可以采用活动化教学模式,做到"内容活动化,活动内容化",活动化教学是以学生学习需要为基础,以课堂活动为载体,以学生全身心参与为基本特征,以促进学生知识、能力、情咸、态度、价值观综合生成、和谐发展为目标的教学。活动化教学采取创设情境——导入,合作探究——体验,小结梳理——明理,迁移拓展——践行四个教学环节。     

学科情境感悟化教学的深化与发展趋向

<正>思想品德情境感悟化教学历经数年探索实践,对提高课程效果发挥了重要作用。但作为一种教学方式,它并非一成不变,而是遵循事物发展的普遍规律,处于不断发展变化中。通过深入学习、研究国内外相关学科教学,我们发现思想品德情境感悟化教学的情境内容确定、创设和课堂呈现方式及体验感悟形式尚有很大的深化与发展空间。一、教学情境内容的深化与发展趋向思想品德情境感悟化教学的     

谈谈语文综合性学习的开展

《语文新课程标准》提出：“语文课综合性学习是语文教学的组成成分,是与课堂教学相辅相成的。”本文从文本内容情境化、真实化、演艺化、实境化、虚拟化等方面,探究活动在语文教学中的组织策略。     

简约化教学探析

简约化教学就是在教学上摒弃繁琐和多余的教学目标、内容、方式和过程,追求最优化的教学效果。倡导简约化教学,有利于从教学规律出发,提高教学质量;有利于应对基础教育课程改革,促进学生全面发展;有利于改变重手段、轻目标、重形式、轻内容的现状;有利于改变师生生存状态,把师生从过重负担中解放出来。实施简约化教学,需要建构学为主体、效率优先、多元生成等观念,并在教学准备、实施、评价等环节采取有效策略。