初中语文课堂教学改革的实践与思考

本文结合近几年初中语文课堂教学活动的实践,总结出新课程标准下初中语文课堂教学的四个新的特点:新理念、新方法、新手段、新评价。由此得出,为了每一位学生的发展,语文教学工作者必须根据学生的实际和新课程语文教学的特点,认真地进行语文课堂教学的改革,提高语文课堂教学的效率这一结论。     

浅谈初中语文课堂教学寓教于乐

兴趣是最好的老师。我国传统教育中。也十分重视情志作用。孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在教学实践中，兴趣能使学生在求知中苦也陶陶，乐也陶陶。     

小议语文“课堂教学”改革

随着课改的深入,很多教师不但更新了教学理念,改革了教学模式,在教学手段方面也是花样百出、力图创新。但与此同时,我们也发现,语文课堂上又出现了一些有悖于课改初衷的现象。     

优化初中语文课堂教学的实践

本文的“优化课堂”是指通过把语文课堂教学情境化、生活化、综合化、活动化和实践化,摆脱以往语文课枯燥乏味、“教师讲得头昏脑胀,学生听得昏昏欲睡”的被动局面,让课堂充满生命的活力,让课堂走进学生的生活。这样,学生在课堂上学到的不仅仅是知识,还能发展能力,形成良好的情感。这既是新课程理念的体现,也是初中语文课堂教学走出低谷、实现优化的必然选择。     

初中语文课堂教学艺术探微

语文课堂教学是一门艺术,是语文教学的灵魂,其巧妙与否直接关系到一堂课的成败、质量的高低。对语文来说,艺术性的教学手段有利于学生学好语文知识,提高学生个人的语文素养,为学生今后的发展打下一个良好的知识基础。那么,笔者就自己的教学实践,谈谈对初中语文课堂教学艺术的初步探索。     

浅论初中语文课堂教学的导入方法

俗话说：“万事开头难。”语文课堂教学也不例外。在一节课的开始,教师从本节课的具体内容出发,运用有效的方法,激发学生的兴趣,使他们明确学习目的,进而把注意力集中到学习上来,这就是课堂教学中的导入新课环节。教师在引导学生进入新课时,如果有一个好的导入,就像唱戏的开台锣鼓,末开场先叫座。因此,毫不夸张地说：一堂课如果有一个好的导入,就等于成功了一半。     

树立新的教学理念 深化课堂教学改革

适应新课改的要求,树立新课改的理念,小学语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,让学生在兴趣盎然中学习;在全方位参与中学习,在大胆探索中学习;在体验成功中学习。     

浅谈初中语文课堂教学的改革

许多年来，教育界的精英们都在努力探索语文课改的途径，真是百花齐放，百家争鸣。。不管怎样，教育在发展，社会在前进，教育及教学的方法也要与时具进。《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。引导学生自主、合作，探究。学习方式的转变是本次课堂教学改革的显著特征。     

树立新的教学理念深化课堂教学改革

适应新课改的要求,树立新课改的理念,小学语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,让学生在兴趣盎然中学习;在全方位参与中学习,在大胆探索中学习;在体验成功中学习.     

初中语文课堂教学中的对话教学研究

一、当前初中语文对话教学存在的问题1．对话形式过于单一,缺乏互动交流互动交流是语文课堂对话教学的主要特征之一,它是指学生在教师设置的对话话题的指导下,积极主动地参与对话,师生之间、学生之间相互交流、相互沟通,创造一个互动交往的平台,从而在对话中获得知识。     

外国文学课堂教学改革的思考

新世纪的高校外国文学课程教学,必须遵循素质教育和能力培养的原则,以提高学生的综合素质为核心,在教学宗旨、教学理念、教学内容和教学手段等方面进行更深入的改革,在提高教学质量方面获得突破性进展。     

初中语文课堂教学的建构

依据语文课程标准,初中语文教师应该树立新的教学理念,并通过对语文新教材体系的透视与解读,构建一种全新的语文课堂,为学生的全面发展打下扎实的基础.     

如何组织初中语文课堂教学

课堂是学校教育的主要渠道,教师作为执教者是课堂教学成功的关键。一个成功的课堂教学取决于多方面的因素,如学生、教材、教学观念、教学方式等,这些教师都要考虑到,要周全地组织教学,科学地看待教学工作。作为一名语文教师,下面我就如何组织初中语文教学谈谈教学心得体会。     

初中语文课堂教学的启发

孔子在教学中采用的“不愤不启,不悱不发”的启发式教育方法,在我们今天的教学中,同样应予以重视。语文课堂教学同样需要教师用精炼的语言对学生加以启发,培养兴趣,满足好奇心和求知欲,使语文课堂朝着容量大、高效率的方向发展,使学生的各方面素质得到有效的发展和提高。本文就初中语文教学中,如何对学生施以启发谈自己的一点体会。     

开放式初中语文课堂教学的探究

对文字的考证、词语的理解和语法的分析,这一沉闷、枯燥乏味的语文教学课堂氛围,似乎是语文课堂在人们脑海中无法磨灭的一种印象.为了响应新时代所提倡的创新教育要求,创造一种开放式的教学课堂环境,必须要建立一种新的开放式的教学体系,全方位地培养学生的创新精神和实践能力.     

谈初中语文课堂教学的追求

新课程改革推行了一段时间,给初中语文教学带来了深远的影响,教师不再充当课堂上的＂独裁者＂,学生的主体地位得到加强,学生的学习感受和体验受到重视。随着各种新的教学方法被应用的到课堂上,在激发学生语文学习兴趣的同时,也让语文课堂充斥着声光电,语文教学的质朴本色受到掩盖,教师对语文课堂教学的追求与传统发生了较大的变化,造成学生对语文学习的认识和学习质量相应随之波动。在新旧教学模式的转换时期,出现彻底否定传统教学模式,极力推行各种全新的教学方法的现象,学生的注意力完全被吸引到教学手段上而忽视了语文课堂自身内在的神髓。合作学习、情景教学、分组讨论、角色扮演、多媒体教学等多种方式充斥语文课堂,虽然能够起到增强学生兴趣的作用,但随着各种教学手段的滥用,学生对语言文字本身的学习和认识被弱化了,     

巧用电教手段，优化初中语文课堂教学

巧用电教手段,优化初中语文课堂教学是我们每一位语文教师探讨的重要课题。教育心理学认为,美感是和听觉、视觉不可分离地结合在一起的,而视觉形成的印象比听觉形成的印象更深刻、更牢固。恰当的在有关教材的重点和难点处,运用录音、投影、电影等电教手段,对于感知、理解课文、丰富学生想象、培养学生创造性思维会起到事半功倍的作用。多媒体最大的特点就是直观性、生动性、形象性和变化性,因而它能最大限度地营造教学情境、激活课堂气氛。     

网络条件下初中语文课堂教学形式有效性初探

网络给学校教育教学注入了科技血液,特别是多媒体教学已成为我们实施教学的一种不可或缺的手段,发挥了传统教育手段无可替代的作用。与此同时,我们也应该清醒地认识到,网络在发挥作用的同时,也对我们学校的教育教学产生了前所未有的冲击。下面我就网络条件下初中语文课堂教学形式的有效性,结合在一线工作的经验谈谈几点体会。     

新课标下的初中语文课堂教学改革

探讨新课标下初中语文课堂教学中的新变化,及教学理念、教学模式、教学方法上的一些改革。