师生互助 教学相长——初中英语任务型教学模式之定位

作为一种新兴教学模式,任务型教学模式得到了国内学者的高度重视,所带来的教学实践改革也逐步深入英语教学过程中。在初中英语教学实践中,如何有效运用任务型教学模式,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习习惯,真正提高学生综合运用语言的能力,促进学生素质的全面提升,是把握初中英语教学的关键所在。     

师生平等交往 促进教学相长

教学过程的实质是什么？《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》指出,教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。     

师生互助 教学相长——北京大学初设政治课的回忆

马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。充分发挥思想政治理论课的作用,用马克思主义理论武装当代大学生,是党的教育方针的具体体现,是社会主义大学的本质特征,是党和国家事业长远发展的根本保证。我们党和政府一直高度重视,并不断加强和改进高校思想政治理论课的建设。北京大学国际关系学院赵宝煦教授在新中国成立60周年前夕撰写的师生互助,教学相长——北京大学初设政治课的回忆一文,回忆了新中国成立之初北京大学开设政治课的一些情况,读后令人回味,给人以启迪和思考,是一份珍贵的历史材料。征得作者同意,略作删节刊发如下,以飨读者。     

注重英语教学反馈,促进师生教学相长

英语作为一门语言学科,学生对英语的实际理解和应用程度便是我们教学情况最为直观的展示。注重对学生情况的反馈,它有利于教师进一步拓展思维空间,探索新思路,及时发现问题,采取措施及时补救,从而达到预期的教学目标。一、课内在课堂上,要营造良好的课堂氛围。摒弃传统的教师一言堂的教学模式,在平等的位置上,积极营造自由和有活力的课     

师生相宜 教学相长

作为育人职业的教师，总是兢兢业业，任劳任怨，希望用自己的知识、人格魅力感染每一个学生，使他们健康成长、学有所成。而传授知识与育人是在教学过程中完成，所以在教学过程中，我主要针对学生的不同情况，采取了相应的措施：     

师生平等 教学相长

尊重、信任和理解是每个人最基本的心理需求，每位学生都渴望得到教师的理解、尊重和关爱。教师只有把对学生的爱建立在平等的基础上，才能换回学生的信任。随着我国教育思想的不断发展进步，素质教育的基本精神已被人们普遍接受，老师和学生的关系也发生了微妙的变化：教师不再是知识的垄断者，其地位由权威者向平等者、由传授者向求知的参与者进行角色转变；学生学习也不再是简单的知识积累，而是一种创新，思考能力的磨炼与飞跃。在这种教育思想中，从某种意义上说，老师和学生之间已没有严格的界限，有时候更需要一种相互平等的关系，相…     

师生共勉 教学相长

教学活动是师与生的双边活动,要达到教学相长的目的,途径有许多。我谈谈自己在语文教学中感悟最深的两点体会,愿与大家共同切磋。一、向学生讨教方法,于教有益这个办法是我从学生的一次作文得到启示的。有个学生给我建议说:“老师,学了《怎样丢掉学生腔》一文,我还是弄不明白,什么才叫学生腔?老师,你能不能结合我们的作文来谈谈?”其实,备课的时候,我就想到了联系学生实际教学这一点,但一看是篇自读课文,一课时完成,内容有限,要扯上学生的作文,就得花大气力去翻作业寻找例证,完了还要归类整理,这岂不太麻烦?这样想,我就简单省事地翻过了这一课。岂料,我们的学生还是有水平的,老师“偷工减料”的做法,没有瞒得过他们的眼睛。由这里,我得到启示,向学生讨教方法,也不失为一种好方法。我向学生讨来的方法,大体上有这么几种:“师生换位法”。就是针对一些难度较小,内容便于理解的文章,教师指导学生备课,让学生充当老师来上课。这个办法的好处是,改变了以往的惯例,让讲课者和听课者都有了一种新奇感。在新奇感的驱使下,同学们能够轻松愉快地掌握所学知识。另一方面,在纠正错误、指导教法、安排部署这一系列的工作中,使学生对老师工作的复杂性和特殊性有所了解,便于他们...     

师生平等 教学相长

教学是教师与学生构成的相互影响、双向受益的活动。在教学活动中，由于教师在年龄、知识、经验、能力诸方面的优势，常使他们产生居高临下的心态，总以为教学就是“我教你学”的单向传递过程，因而，学生常没有机会参与教学活动，使教学活动失去了平等环境的支持。 实质上，教学活动中，师生共享人类文化，共创人生未来。教学活动尽管师生有责任、作用等方面的不同，但在根本目标与精神发展上是平等的。教师真正的主导作用，就体现在为学生创设平等的学习环境，最大限度地调动学生学习的积极性，保证学生有机会参与学习的权力。只有这样，…     

盘活小学体育课堂，促进师生教学相长

相长课堂是师生之间互相促进的课堂,是呈现多元互动、多维共生、丰富而有序的相长生态。在教与学相辅相成、师与生彼此促进,从而使人人都得到发展的课堂行为中,师生都在积极地寻求解决教与学、同进步的做法。以课例为媒,找寻不同的相长表达,真正达成在小学体育教学中促进师生成长的目标。     

教学相长师生互进

新课程认定工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点,全面提高全体学生的素养是语文课程的基本任务,要求正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,吸收人类优秀文化的营养,建设开放而有活力的语文课程。新教材依照课程标准所指示的方向,担负着具体实践汉语文教育战略转移的重任,而作为新教材的实践者,我们尤其感到责任之重大,任务之艰巨,教材必须弃旧图新,教师更要与时俱进,走进新课程,实施新教法。一、以人为本,以教材为媒介。教学的改变首先在于教师教学理念的转变。新学期伊始,我们认真学习新课程标准,确立了三种意…     

师生互动,教学相长

新课程标准的基本理念是人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。在数学教学活动中,教师要选择适当的教学方式,创设有助于学生自主学习的问题情境,给学生足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,让学生获得知识,形成技能,发展思维。     

师生联动,教学相长——初中数学课堂中的互动教学模式

在初中阶段,教师需要和学生构建良好的师生关系,尤其是对于初中的数学教学而言,教师需要和学生进行一定的互动,才可以有效提高学生的学习积极性,并且锻炼学生的思维模式。教师在初中数学课堂中,要为学生营造和谐的课堂氛围,鼓励学生勇敢发表自己的意见和看法,和学生进行交流和互动,帮助学生更好地融入课堂,成为课堂的主人。     

师生联动,教学相长——初中数学课堂中的互动教学模式

初中阶段是学生各方面思维能力形成的关键阶段。与其他学科相比,数学学科的学习存在一定的难度。若教师在教学中无法掌握行之有效的教学方法,而是一味地给学生灌输知识,那么也会让学生造成理解上的困难,同时学生学习的效率也比较低。在当前素质教育的背景下,教师要融入互动教学的方法,结合学生的实际情况,采取有效的教学方法,体现以人为本的教学观念,提高学生学习的效率。为此,本文就初中数学课堂互动教学模式进行了简要分析,希望能引起其他教育工作者的重视。     

巧设合作学习 师生教学相长

“小组合作学习”是我国本次新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式．本文在现代教育理论的指导下，结合课内外的教学实践，从正确理解合作学习的涵义、构造学生合作学习的环境、抓准合作学习的时机和方法三方面对科学教学实践合作学习进行了初探．     

教学相长 共同促进

"没有教不会的学生,只有不会教的老师"这句话,时常回荡在我的耳边,督促我每日努力工作,对每一个学生负责。时间久了,也会自问:这句话是不是绝对的真理呢?于是结合自己的工作进行了一番斟酌,便有了一点想法,我想和广大的老师们商榷一下。首先,教师的使命就是教书育人,善待每一个孩子,关爱每一个学生,不让一个学生掉队,     

教学相长，师生联动--初中数学课堂中的互动教学模式初探

所谓教学,强调的就是“教”与“学”之间的相互交错配合。落实到具体操作上,指的就是教师与学生之间的互动交流。互动的教学模式,不仅能够灵动课堂教学气氛,拉近学生与教师之间的心理距离,使得教学活动更易开展。更重要的是,互动的过程给了教师适当介入与巧妙引导的契机,得以让学生的思维在潜移默化当中走向升华,逐步掌握初中数学的高效学法。本文立足相关理论与实践,对初中数学教学中的师生互动模式及内容进行了阐述。     

教学后记促进教学相长

<正>教学后记是教师课后对自己教学行为的自我评析和反省。用笔记的形式记录下来,以便总结教学经验和存在的不足,从而提高教学水平,进而形成自己的教学风格。《学记》中说:"学然后之不足,教然后知困,知不足,然后能自反困,然后能自强也,故曰:教学相长。"比起成文成篇的教学反思来,教学后记确实是很多教师授课后容易忽略的,我感到它但却是课堂教学后不可或缺的一部分。教学后记的记录不仅可以帮助教师积累教学经验,提升教学质量,也可以帮助学生优化学习效果,改善师生关     

利用信息技术 促进教学相长

现代教育信息技术可以构造各种教学环境,在课堂教学中,应用多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术能创造和展示各种趋于现实的学习情境,使学生主体很快融合进现实生活与抽象认识中,直接深入地促进了学生的生命体验,激发学生的兴趣与思维,快速推进学生勤于探索勇于创新的精神,从而促进新课程的实施,达到新课程改革的最终目的。如何