小学英语作业设计多样化尝试

《英语课程标准》中有这样一条要求,如关注学生情感态度是英语课程的重要课程目标一条,让我们在进行作业设计时更加关注其人文内涵,真正从学生出发,从趣味性出发,注重实践性,让学生乐中求知,动中求知。英语是实践性很强的课程,使我对英语作业的重要性在认识上有了新的定位,让作业在大量的听说实践     

让英语作业搭上高职课改的列车

"转变学习方式,让学生成为学习主体"是英语课程改革的主题.就此,英语课堂教学方面的讨论和实践开展得如火如荼且卓有成效.但令人遗憾的是,英语作业设计却未受到相应的关注.许多课外作业囿于书本,拘于读写,限于室内,学生处于被动地位,主体性不能得到充分体现,严重影响着课改整辆列车的高质量运行.因此,重构作业设计,承辅课堂教学,共同实现学生学习方式转变,是当前英语新课程改革的迫切所需.在此,本文就高职英语作业设计的原则和类型作一简要探析.     

谈“减负”背景下初中数学有效作业设计

当前,"减负"已成为中小学的热门话题,"减负"的关键就是要减轻学生过重的课业负担.当前,初中数学作业存在形式单一,内容枯燥,作业量大,机械重复等弊端,不利于学生"减负".针对当前初中数学作业设计这些现状及产生的问题,结合多年的教学实践,我认为在设计作业时,教师要关注以下几个方面.一、关注教学目标,作业设计要有针对性、时效性首先,作业要有针对性,所有的作业练习设计都应从教材和学生的实际出发,对学生课堂上已经熟练掌握的东西,     

语文作业,这边风景独好——语文作业布置与评价尝试

<正>作业是评价学生知识掌握、能力提高、情感体验的常规教学环节和手段之一。笔者曾经对学生做过随机调查,"为什么要做语文作业?" 89%的同学觉得为了考出好成绩。同时笔者又问自己,"为什么要布置语文作业?"笔者的回答与学生的回答如出一辙,同学们的"异口同声"与笔者内心的声音,引起了笔者对语文作业的关注和思考。一、提高绿色作业的设计质量近年来,笔者在作业设计方面要求自己站在学生的角度,从学生的实际出发,按照"小步子"从易     

英语拓展性作业的多维化设计与实践

英语课程要从学生的学习兴趣和认知水平出发,倡导参与、合作的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,提高自主学习能力。小学英语拓展性作业的多维化设计是新课标的要求,能促进学生全面发展,提高学生完成作业的积极性,小学英语拓展性作业要体现分层教学、体现趣味性、体现实践性。     

让每朵花儿都尽情绽放——谈英语分层作业

《英语课程标准》明确提出:教学活动不应仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中。通过作业,让学生加深对知识的理解,并运用所学过的知识达到举一反三、融会贯通的目的。但是由于学生的个性差异以及他们所掌握的英语水平不同。传统的"一刀切"的作业,不利于各个层次学生的发展。所以我们通过让每位学生完成作业相应的作业,使他们在自己的"最近发展区"得到充分发展。我们老师必须从每位学生的实际情况出发,设计出符合学生英语水平的多层次的作业,以满足不同层次学生的发展需要,并通过分层评价激励他们的英语学习的积极性。从而使每位学生的英语水平都有所提高。本文笔者将结合自己的教学实际,来谈谈小学英语分层作业是如何设计和评价的。     

用“艺术”点亮英语作业这片“天空”

正英语作业是英语教学的一个重要的环节,优质、规范的英语作业有利于学生所学知识的巩固、深化,有利于学生良好学习习惯的培养,促进学生个性的发展。《英语课程标准》明确指出,"以学生的发展为基本出发点,力求体现素质教育的思想,突出学生主体,尊重个体差异",英语作业更应当成为学生巩固知识、快乐实践、探究创新的乐园。笔者在充分实践的基础上,从"作业本"和"作业设计"这两个方面进行了一些探索。一、作业本设计的艺术     

千里之行始于“作业”——浅谈英语作业设计的有效性

《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神．贯彻新课程标准,课堂是主阵地,作业就是分战场．英语作业是课堂教学的延伸和补充,留作业的目的是让学生快乐地完成作业,从作业中取得成就感反作用于课堂学习,提高英语学习效率．作业的设计在我们现行的教学五认真环节中已越来越受关注．因为它既是反馈教学效果、培养学生能力的一个重要手段又是课堂教学的延续,对巩固课堂教学效果、提升学生的英语素养有重要作用．本文以语篇语言学为指导,结合个人小学英语教学的一些案例,谈谈小学英语作业设计的现状分析及基本原则．     

作业有梯度 教学显实效——以七年级“历史与社会”作业设计为例

正"掌握学习"理论强调,每个学生都有能力理解和掌握任何教学内容,教学要从差异出发达到消灭差异。这与新课程倡导的"以学生发展为本,教师要在现代课堂教学中关注全体学生"的教学理念不谋而合。落实到作业环节,设计基于学情的"历史与社会"分层作业就是其中的有益尝试。笔者在设计七年级"历史与社会"新教材作业时,对学生进行了分层,尝试提供适合不同学生练习、获得各自发展的     

谈新课标下小学英语课外作业的设计

《英语课程标准》指出：“以学生的发展为基本出发点,力求体现素质教育的思想,突出学生主体,尊重个体差异的英语课程的基本特点。”这促使我们在作业设计时更加关注其人文内涵,布置英语作业趋向“真实”任务,在认识上有了新的定位,打开了更为开阔的思路。     

在线教育工具在教学中的应用研究

新课标提出,小学英语学习应达到面向全体学生,注重素质教育;整体设计目标,体现灵活开放;突出学生主体,尊重个体差异。《全日制义务教育英语课程标准》是以素质教育和学生能力发展为根本宗旨,以培养学生综合语言能力为目的。怀着"让学习成为美好体验"的愿景,"一起作业网"根据英语学习的规律和我国目前英语课程改革成绩的基础,吸收了世界外语教育研究的最新成果,设计并推出了数百种深受喜爱的学习应用;"互联网+教育"将改变教育,但是不会颠覆教育,更不会颠覆学校的现有体制。从认识一起作业网到使用有两年的时间了,从刚开始的陌生到如今的熟悉,由不明所以到现在的得心应手,很想说,"一起作业",是老师愿意布置的作业;是学生乐意完成的作业。     

"双减"背景下小学语文作业创新设计

在减负增效背景下,小学语文作业创新设计是"双减"政策实施的重点环节,小学语文教师需要在作业创新设计中落实教育改革理念,为学生的全面发展提供可靠支持.本文从《圆明园的毁灭》课例出发,探究减负增效背景下小学语文作业创新设计的要点及方法,以期为促进学生的全面发展提供可靠支持.     

刍议小学英语“自主性”作业设计策略

作业是最能反映学生对既定英语课程学习情况的途径之一,对于促进学生对所学课程的认知、理解和运用,具有不可替代的作用。变"教师垄断型"作业设计模式为以"学生自主性"为核心的师生共同设计范式,对于增强作业设计的科学性、有效性,提升学生学习水平有重要作用。     

生物假期作业的设计

学校每年有两个长的假期:暑假和寒假。这两个假期时间比较长,给学生适当布置作业是很有必要的。如何给学生设计假期生物作业呢?“关注学生情感态度”是新课程的重要课程目标,它使我在生物假期作业设计时,更加关注人文内涵,真正从学生实际出发,从趣味出发,注重实践,让学生“乐中求知”“动中求知”;而生物又是实践     

《Go forit》新目标英语九年级“I Like Music That I Can Dance To”教学设计

一、教学设计与策略 1.教学设计的指导思想及依据《英语课程标准》中明确指出：＂基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。＂而学生语言综合运用能力的内容就是学生能从生活实际出发,进行真实的语言交际。     

作业设计的有效性分析

<正>《英语课程标准》强调:"小学阶段的英语课程要以激发兴趣为目的,面向全体学生,注重素质教育。"小学英语教师应根据小学生的年龄特点和兴趣爱好,设计有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能的作业。通过对作业设计的改革,让学生学习英语的好奇心和积极性在做作业的过程中得到     

小学低年级数学作业的设计与评价

作业是课堂教学的延续,是教学不可或缺的一个重要环节.作业既可以帮助学生巩固所学知识,发展学生能力,同时也是教师与家长掌握学生学习情况的一个重要手段.笔者从作业的内容、形式与评价三个方面来论述小学数学作业的设计. 一、作业内容更丰富 小学数学新课程标准指出:"从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的,感兴趣的事物,以激发学生学习的兴趣与动机……"教师要按照这个标准设计作业,以多彩的生活、充满童趣的游戏来丰富作业,让学生在完成作业的过程中体会生活的丰富多彩.     

英语作业的优化设计

作业是英语教学效果反馈的形式之一,在英语教学中作业同样能使教师和学生了解教与学的情况,从而调节教与学的进程和方法.作业是课堂教学的补充和延续,是学生巩同所学知识的手段,因此也是英语课程改革的一项重要内容.调查表明,传统的英语作业存在以下弊端:传统作业机械重复,缺乏思维参与;作业费时多;缺乏个性化;作业中应试能力的培养占主流,忽视了发展学生个性和综合能力的提高.鉴于上述英语作业存在的现状,怎样优化英语作业设计,避免"穿新鞋,走老路"成为摆在我们面前一道重要课题.     

一个数的读法问题

学校每年有两个长的假期：暑假和寒假。这两个假期时间比较长，给学生适当布置作业是很有必要的。如何给学生设计假期生物作业呢？“关注学生情感态度”是新课程的重要课程目标，它使我在生物假期作业设计时，更加关注人文内涵，真正从学生实际出发，从趣味出发，注重实践，让学生“乐中求知”“动中求知”；而生物又是实践性很强的课程，这使我对生物作业的重要性在认识上有了新的定位。     

优化英语作业设计 催生教学减负增效

作为一名教师必须关注作业的设计,在给作业减"量"的同时,要注意提高作业设计的"质"。教师可以从给作业增添"趣味""人情味"和"生活味"三方面优化英语作业设计,从而点燃学生做作业的热情,让学生在愉悦中作业,实现减负增效。