书香溢校园 星卡励志远

正河南驻马店市第二实验小学建校二十余年来,以育人为己任,与改革共成长,秉承着"一切为了孩子、为了孩子一切、为了一切孩子"的办学理念,依照"学会做人、学会求知、学会做事"的教育理念,紧紧围绕"为学生一生发展奠基"的教育追求,努力寻求学校发展的生长点。近年来,我校以"读书活动""星卡评价"为突破口,激活学生学习的主动性和良好行为习惯养成的自觉性,积极探索特色化办学和实施素质教育的有效途径,走     

再议课堂教学是实施素质教育的主渠道

<正>全面推进素质教育的今天,作为教育工作者必须知道素质教育不是单一的技能教育。教育部曾多次强调:素质教育是以全面提高公民的思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能四个方面的素质,培养创新精神和实践能力,发展个性为目的的基础教育。显然,不能因提出素质教育就盲目为"培养"学生某方面的技能而大办特办所谓的培训班,使素质教育变成了"技能教育",将学生由应试教育下的"分数之争"引向所谓的"技能之争"。某家长跟班主任说:"我孩子请有钢琴、绘画、微机等老师,没有时间学习,老师应少布置作业,不要给孩子增加负担。"这显然是对素质教育的曲解。北师大林崇德教授     

科学对待教学质量提升,创新教学管理评价机制

<正>一、问题的提出素质教育的提出已有十几年了,《中国教育改革和发展纲要》在十几年前就明确指出:"中小学教育由应试教育全面转向素质教育,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化知识、劳动技能和身心素质,使学生生动活泼地发展。"因此,学校教育管理必须以促进学生全面发展为指导,树立科学的教育观、教学观、质量观、人才观和学生观,促进学生的身心健康和谐发展,充分发挥管理育人的作用。解放家长的思想,不要太看重分数,真正转变观念,教育孩子学会做人,使孩子的方方面面都在家庭     

让学生动起来——农村体育教学浅析

<正>作为一名农村教师,深知农村的孩子同样渴望高质量的教育,渴望高素质的教师。作为一名农村体育教师,也深知农村孩子对体育课的兴趣要远远超过城里的孩子。面对农村体育的教育现状,深感自己的责任重大,我尝试了许多……一、转变教育思想新课标要求我们树立"健康第一"的指导思想和三维健康观,全面推进素质教育。以育人为本,以学生为主体。特别注重学生学习方式的改变,培养学生的创造精神和实践能力,使学生身心得到全面发展。     

明确阅读任务 树立三种阅读观

实施素质教育,培养学生的语文素质是语文教学改革的出发点和归宿点。小学语文素质教育的任务主要表现在:一是教育学生会读课文,教给孩子读书方法;二是培养孩子良好的读书习惯,养成良好的道德情操;三是促进学生能力素质的发展。简言之"教育、教养、发展"。     

太和三中:为学生的终身发展奠基

正近年来,太和三中根据自身实际情况,扎实开展了诸多形式、内容丰富多彩的素质教育活动,本着"为学生的终身发展奠基"的教育理念,将素质教育真正落到了实处。多年来的一线教学工作经历让李铁校长坚信,教育观念的更新对教育事业未来的发展至关重要。"我对老师们说,你们在教育孩子的过程中,都要时刻问自己两个问题:假如我是孩子,假如是我孩子,那我应该怎么做?"太和三中坚持用科学的思想设计活动,以多彩的活动培养特长,形成了以家校联合为保障,文化教育、科普教育多方面共同发展的办学特色。     

课内课外相结合,素质教育促成长

百年中山时刻牢记"为孩子一生幸福奠基"的宗旨,紧紧围绕"学做幸福的师生,打造学习型团队.提高素质教育质量,创建现代化小学"的办学目标,以上海市艺术特色学校、上海市科技特色学校、上海市体育先进单位为起点,坚持立足课堂主阵地,搭建主题活动舞台,课内课外和谐发展,全面推进素质教育,积极创新艺术、科技、体育教育的模式,探索素质教育的载体,打造特色品牌项目,培养学生兴趣,陶冶学生情操,发展学生个性,锻炼学生能力,提高学生素质.     

素质教育:《爱弥儿》自然教育思想的回归

卢梭的《爱弥儿》以哲理小说的形式向世人阐述了"自然教育"的思想。他强调要"把孩子看作孩子",在教育过程中要注意激发学生自觉、主动学习的欲念,并指出"在自然秩序中,所有的人都是平等的"和"不能把人固有的自由本性赶出了教育"。而素质教育所提出的教育要遵循学生的身心发展规律,培养学生的兴趣爱好,让所有的学生都能够得到自由、全面的发展的思想和教育实践无疑正是《爱弥儿》"自然教育"思想的回归和在当代的实践。     

对农村"留守"孩子现状的分析与思考

随着素质教育的不断推进,全面提高学生素质,造就一批批适应时代要求的高素质人才,以"一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子"的全新素质教育理念正在全国各地轰轰烈烈地推进.然而却有这么一个群体,占有农村学生45%以上的"留守"孩子,他们的受教育状况成了被遗忘的角落.笔者对此进行了深入的调查研究,了解了大量的"留守"孩子的教育状况,其现状十分令人担忧.     

小学数学与生活实践相结合的有效策略

目前教育大变革中,着重点是推进以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。为了落实"以人为本,发展为本"的教育思想,实践新课标的要求,改变传统数学课堂教育的封闭性、枯燥性,避免学生脱离生活实际,小学数学教学应该与生活实践相结合,通过师生共同努力,建立生动、开放、联系生活实践的大课堂,让每个孩子真正体会到数学的美。     

实施素质教育促进全体孩子成才

素质教育的要义是坚持面向全体学生,实现学生的全面发展。学校不是只关心少数"尖子"学生,致力于培养高一级学校的专门化的、精英式的人物,并仅以培养出尖子生、考上名牌大学或后来成为著名人物的学生为荣,而是要关注每一个学生的发展,让每一个孩子都成才。当前大部分学生是独生子女,因此对每一个孩子的培养,就是对一个家庭的责任。随着教育普及化程度的提高,人们对教育质量     

高中生物“导学式”教学法的实践及心理学探究

素质教育、创新教育的兴起向传统教学提出了挑战。导学式教学法正是摒弃传统教学模式,向素质教育、创新教育转轨的一种有效的教学方法。它是充分体现以"学生为本",以"面向全体学生的全面发展"为核心的素质教育,是充分体现以"培养学生的创新精神和实践能力"为主旨的创新教育。导学式教学法得     

创新育人机制促进学生健康成长

学校的发展,主要是学生的发展,促进学生的全面、和谐发展是学校的根本任务.近年来,我校坚持"让每个孩子成才,让每个学生成功"的育人目标,全面实施素质教育,不断提高教育教学水平.学校以德育工作为首,立足"育人精心",狠抓常规教育工作,不断创新育人机制,开展丰富多彩的德育活动,促进了学生全面、和谐、主动和健康的发展.     

“主体,和谐,发展”教学模式

如何从根本上改变"应试教育"的教学模式,探索素质教育教学新模式,是实施素质教育的核心所在,也是教育适应未来社会,培养社会需要人才的关键所在。围绕"九五"课题《小学生素质和谐发展》,我校进行了"主体、和谐、发展"课堂教学模式的探索。一　基本思想1　以素质教育的基本理论为指导素质教育以人为本,教育的一切活动都必须以促进学生身心素质的全面和谐发展为出发点和归宿。素质教育三性原则（全面性、全体性、主动性）要求我们必须确立"学生主体观"和"主动发展观",以学生"终身学习"和"主动发展"为宗旨,构建培养主体精神,塑造健全…     

综合评价伴学生健康成长

素质教育是旨在提高学生的发展水平、不断改变学生的发展状态的教育.小学的素质教育除了教给学生应有的基础知识和基本技能外,更重要的是对学生的养成教育,是学生良好行为习惯的养成、良好思想品质和学习品质的形成.基于现代教育理论,素质教育评价方式应该体现"以人为本"的思想,始终坚持以"促进学生发展"为目的.     

浅议如何促进留守高中生主动学习数学的课堂教学策略

<正>现代教育观认为:素质教育实质是对学生实施主动性教育.其根本目的是:促进学生认知因素和非认知因素的发展,形成爱学、能学、会学的现代学力,以适应社会发展的需要.课堂教学为体现素质教育,应"唤起学生的主体意识,注意开发人的智力潜能,发展学生的集体精神,形成学生的精神力量,促进学生生动活泼地成长."而留守的高中生,由于缺乏完整的家庭教育和温暖,大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉     

小学语文教学应注重学生灵性开发

语文教学要培养学生的创新精神,发展他们的创新能力,必须充分关爱孩子的生命活动,追求富于"灵性"的教育,实施"性由天成,促其发展"的教学策略,现在实施的素质教育,大力提倡培养学生的创新能力,应该充分开发孩子的"灵性"。     

陕西省汉中市龙岗学校

<正>陕西省汉中市龙岗学校是一所集小学、初中、高中为一体的现代化、高质量、寄宿制优质品牌学校。学校位于汉中市"一江两岸"的城市南区,占地面积168亩,现有124个教学班,6200名学生,793名教职工。学校以"为中华民族培养时代英才"为办学目标,以"优质教育、品牌学校"为办学追求,将"都市公民素质教育"作为育人核心,致力于为中华民族的伟大复兴和人类文明的发展进步培养优秀人才。学校以"创造适合每个孩子的教育"为教学主线,全面实施素质教育,促进学生多元发展,坚持以"立德树人"为中心的育人方向,以生动活泼、乐于进取的学校文化创造"五彩缤纷、各美其美、美美与共"的校园生活。龙岗人怀着对教育事业的满腔热情和执著追求,勤勉不辍,薪火相传。学校办学质量日益提升,教师队伍快速     

以"大语文"教育研究为抓手,推进素质教育实验学校建设

为孩子一生的幸福奠基,是我校实施素质教育的指导思想.我们传承与发展学校上个世纪60年代"大量识字,提前读写"和80年代小鹿文学社"课内打基础、课外求发展"的教改经验,根据上海市素质教育实验学校要求,10多年来,以"大语文"教育研究为抓手,开展教科研训一体化,实施素质教育活动,全校教师人人参与,分步实施,形成了比、学、赶、帮、超的教育竞争态势.     

试论素质教育与学生个性发展

素质教育是一种现代化教育理念.是一种全面发展、面向全体学生,以学生为主体,教育学生"会学"的教育;学生个性发展是以学生原有的素质结构为基础,并对原有的素质结构不断进行转换、改造、升华的过程.素质教育是一种发展个性的教育;发展个性是实现素质教育最直接有效的途径,素质教育的深入发展必然要求全面发展学生个性.全面推进素质教育,必须克除应试教育的弊端,从解放学生个性、发展学生个性抓起,使学生在一种发展优良环境中自由和谐地发展自己的个性,同时应该坚持在基础性、全面性、全体性之上讲究学生个性发展.