巧用体育游戏，助力学生健康成长

将游戏融入体育课程中,具有激发学生体育运动的主观能动性、提升教学效果等作用,对小学生身心健康成长意义重大。通过不同环节融入不同游戏、多元整合趣味性游戏、开展互动竞争游戏、开展家校联动式游戏,能够充分发挥游戏的教育优势,为小学生提供灵活多变的体育游戏,实现小学生身体素质、思维品质、心理特征等全面健康发展。     

全景课程助力学生多元发展

我校自建校开始就在传承景山学校办学思想的基础上,构建适于本校、适于时代的课程体系框架,经过几年来的探索和实践,在课程建构方面初成规模,实现三级课程统一管理,相互融合,有效补充. 国家课程展现多彩世界——鼓励校本化,激发师生创造力 国家课程是一个国家基础教育课程方案的主体部分,对于基础教育的发展,特别是人才培养的质量和规格具有决定性作用.在义务教育阶段,我校语文、数学教材全部采用景山实验教材,它一方面更加适合小学五年、初中四年的学制;另一方面秉承了景山学校作为城市教改试验校的育人理念.     

为学生健康成长助力

正班级是学校最基础的管理单位,班主任是学校最重要的管理工作岗位。履行好班主任工作职责,做好班级工作,事关学校发展大局。端正心态,讲究方法,以爱心书写班主任工作精彩篇章,是我们每一名教师应该认真思考并践行的重要工作。作为一名班主任工作的亲历者、管理者,对于做好班主任工作,有一些小小的思考,希望能够与各位班主任朋友分享。一.班主任工作是极端重要的工作班主任工作是学校工作中最基础、最重要的工作。学校所有的     

论体育课程学生多元自我评价系统的构建

课程改革的核心之一就是评价体系的变革,评价的功能、方法、内容、技术、主体、角度及方式等都发生了巨大的变化。评价的主体从过去单一的教师评价向教师评价、小组评价和学生自我评价相结合的多元化评价发展。本文着重对学生自我评价方法的建立及自我评价能力的培养方面作一阐述。     

构建多元培育模式,让课程为学生的发展助力

教育的目的从本质上说,是让人获取知识,求取幸福.学校应该属于孩子,成为孩子们向往的一颗大树、一条溪流,树上和溪边有他们自己的故事和童年的梦.如何还教育以本真?如何给师生以幸福?     

实施多元评价 促进学生健康成长

一、拓展多元的评价渠道更大限度开发品德评价的途径,要求我们加强横向联系,扩大品德课的评价渠道。1.与各学科教学结合,渗透评价。各科教学是向学生进行评价的经常途径。要求任课教师选好教学的结合点和渗透点,以所任学科的教学特点为最佳结合点,将     

让多元评价促进学生健康成长

<正>2011年9月我校作为本地区的三所实验校之一,开展了多元评价。在教研室的大力指导下,我们摸索前行,感受到了多元评价带给我校的巨大收益,得到了家长的认可,社会的赞誉,学生能力也得到了提高。下面我将从这四个方面谈一谈多元评价。一、评价不在于证明,而在于改进。首先我起草了幸福小学多元评价实施方案。实施方案中将评价内容及标准等翔实呈现给老师们,让他们做到心中有     

实施多元评价 促进学生健康成长

一、拓展多元的评价渠道 更大限度开发品德评价的途径，要求我们加强横向联系，扩大品德课的评价渠道。     

以和谐师生关系助力学生健康成长

良好的师生关系对于学生思想品德的养成、学业的提高、智能的培养,以及促进学生身心和个性的全面发展都具有极大的裨益。教师作为建立和谐师生关系的关键,该如何做呢?1.调整心态,尊重学生班主任要改变居高临下的心态,要"蹲下来跟学生说话"。因为只有尊重学生,才能教育学生;没有尊重,就不可能有真正意义上的教育。一个学生,他喜欢玩溜溜球,有一次在课上玩,老师提醒他,他还顶嘴,影响了课堂正常秩序。     

抓好体育 促进学生健康成长

上学期,我校在市教育局、体委、卫生局联合组织的落实体育卫生工作两个《暂行规定》的检查验收中,获得292.5分,达到省(市)重点校“优秀”标准。这个成绩是来之不易的。我们是怎么抓的呢? 一、认真学习党的教育方针和《中小学体育工作暂行规定》在学习时,我们密切联系学校实际,深入地讨论德智体三育之间的关系。通过学习,大家认识到,党的教育方针要求我们把德育放在首位,三育都要抓好,绝不能把三者对立起来。我们要更多地为高一级学校输送德智体全面发展的合格毕业生,为国家多培养优良的劳动后备力量,     

优化体育课程建设 助力学生全面发展

近年来,我校始终坚持"健康第一"的教育理念,通过转变师生、家长的观念,强化制度保障,搭建多种平台,不断推动学生热爱读书和体育锻炼互促共进、协调发展.我们立足自身发展实际,不断探索体育课程的建设,以制度保障来夯实体育课程基础,以创新体验来提升体育课程趣味,以家校携手来共助学生健康成长.     

构建体育特色课程促进学生体育学习动机

体育以应用性为基本特征,与实践紧密结合,是教育体系的重要组成部分。但目前体育教学与其本质相背离,并没有实现其预设目标。这其中,体育课程如何设计,直接关系到学生学习动机的大小,从而最终影响体育教学质量。因此,为了实现培养体育专业人才需要,构建特色课程,提高学生的学习动机,就成为必然。     

建设幸福班集体,助力学生健康成长

高中生的幸福感不仅关系到其在高中阶段的学习生活,而且直接影响学生的终身发展。高中班主任应从学生的实际出发,通过积极营造良好的氛围,加强班级的文化建设等一系列软环境建设,为学生的健康成长服务。     

揭掉负向标签，助力学生健康成长

中职学生被贴上了许多消极负向的标签,这严重打击了他们的自尊心、自信心,影响了学生的健康成长。造成学生自信心不足的因素有四个,分别是父母、老师、同学和学生自己。通过探索总结的五步自信增强法,学生的自信心分值明显提升。中职教师学习成长,转变观念,创新方法,帮助学生揭掉他们心灵上的许多负向标签,植入正念,会极大地提高学生的自信心。     

“成长加油站”助力学生健康成长

广东省惠东县稔山中学是一所沿海农村初级中学,教育教学质量位居全县前茅,两次荣获惠州市教育教学质量进步奖。学校心理咨询室成立于2012年9月,又名"成长加油站"。自成立以来便形成了学校领导牵头、专业心理教师为主、班主任为辅的心理健康教育团体。成长加油站由五部分组成,分别是办公区、阅读区、个体辅导区、团体游戏及宣泄区。"认识自我、悦纳自我、发展自我、完善自我"是心理咨询室的主题词。     

营造和谐学校文化助力学生健康成长

著名教育家陶西平先生在为《百年汇文》一书所作的序中指出：“学校文化必须精心构建,长期培育才行。学校文化是学校的灵魂所在,因此学校文化需要长期坚持。文化建设是要有记忆的,没有记忆就没有积累,没有积累就谈不上文化。”     

构建多元评价体系实现体育课程整体目标

我国学校体育课程教学评价曾经历了多次改革,取得了进展。然而,在传统的竞技练身教学思想桎梏下,追求运动竞技效果的单一评价模式仍阻碍着学校体育课程的深入发展。教学评价是教学活动的重要组成部分,它对教学观念和教学行为具有最为直接的导     

重视体育教学让学生健康成长

根据全国中学生体制健康调查的显示,中学生肺活量、耐力以及柔韧度等近10年呈下降趋势。青少年是国家发展的希望,而强健的体魄是青少年综合发展的基础。所以新课标提出,以健康为第一位的教学理念,体育教学问题也越来越被人们所关注,但在其教学过程中,仍然存在许多需要改进的问题。本文旨在通过教育重视问题、资金场地问题、教学创新问题以及体育意识问题等四大方面浅述初中体育教学问题以及解决策略。     

关注学生的健康成长 国外体育与健康课程改进举措

一方面是学校教育工作者对发展体育工作的身体力行,另一方面是政府从法制层面对青少年体育与健康事业加以保证和推动。这让我们充分感受到,在很多国家学生的健康成长被放在重要位置。