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近几年,为了我校的可持续发展,缓解师资紧缺的矛盾,我校共招聘了52名新教师,其中43人毕业于非师范类专业,约占新教师总数的83%。在工作中,我们发现非师范类专业的青年教师与师范类专业的青年教师相比,他们专业知识的储备、专业实践的经历、成为教师的心理准备存在着明显差异。因此,加强校本研修,促进非师范类专业青年教师的专业成长,提高他们的综合教育教学能力,增强他们的职业 相似文献
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教师是办好学校的主要依靠力量。教育教学质量的高低,首先取决于教师政治、文化和业务素质的高低。当前教师队伍中老教师甚少,新参加工作的青年教师多。而在青年教师中,又有相当一部分人素质偏低,不安心本职工作。以我校——一所市级农村重点完中为例现有教师58人,平均年龄29.6岁,青年教师占80%,他们已成为学校教学工作主要力量。面对这个严峻的现买问题,为了尽快提高青年教师的素质,我校开展了“思想上帮,学习上促、业务上带、工作上压”的帮、促、带、压的四字方针的工作。一、思想上帮,就是帮助他们提高思想素质,培育他们的社会责任感,增强教育事业心。 1,新教师一到校就召开新教师座谈会,给 相似文献
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青年教师占民办高校教师队伍的比例日益增加,其专业发展水平决定了民办高校的发展,但民办高校的青年教师专业发展面临着教师专业化水平不高、管理体制僵化、工作量大、教师发展目标不明确等诸多困难.政府、社会和民办高校要共同努力,清理政策法规和实践中对民办高校及其教师的歧视性待遇,尽快形成青年教师专业发展的培养体系,促成青年教师的专业成长. 相似文献
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我校地处鄂西山区,现有专任教师 82人,青年教师 61人,占教师总数的 74. 4%,他们在教育教学中起着重要作用。为进一步适应 21世纪教育发展的需要,我校开展了“校本培训模式”的研究,把教师的培训提高,尤其是青年教师的培训提高作为学校工作的重点来抓。我们依据校情,立 相似文献
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《楚雄师范学院学报》1990,(4)
截至今年七月,我校有教师131人。其中35岁以下的青年教师107人,占81.7%。在我校六个专业及四个副修班总共开设的八十多门课程近20000课时中,青年教师承担六十多门课程近16000课时,占总课时的80%。全校24个班级中,有22个班的班主任是青年教师,占92%。 由此可见,在完成我校的教育教学任务中,青年教师起着极其重要的作用。不言而喻,这一大批青年教师的素质如何,即他们的政治思想、道德情操、学术水平和教学水平 相似文献
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我校教师中青年教师占有很大比例,青年教师的素质如何,不仅关系到当前电大教育工作的开展,而且将极大地影响今后电大教育事业的发展。因此,加强青年教师队伍的培养,已成为发展电大教育事业一项具有战略意义的任务。目前,我校青年教师中存在以下问题:首先我校青年教师队伍整体文化层次比较高,大专以上学历的占95%。高一层次在职进修尽管在进行,但为数不多,师资队伍的结构与普通大专院校相比有一定的距离,电大教育向高层次发展的后劲不足。其次,不少教师知识结构单一,缺乏创造性和竞争意识。另外,青年教师的收入不高,工作本身… 相似文献
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1992年我校有教师57名,其中青年教师31名,占学校教师总人数的53%,显然青年教师已是我校教学上的主力军。当时这些青年教师的学历只有中师水平,有大专学历的只一人,大多数教师对教材教法掌握得不好,区教研员到我校听课认为我校青年教师上的课一般化, 相似文献
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随着这几年教育改革的深入和教育体制的调整,我校青年教师占教职工总数的比例超过70%。在对教师的管理和使用上,我们坚持“业以精为本”的原则,采取多种行之有效的方法,努力促进教师的专业发展。 相似文献
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一、基本现状我校现有教师1100人。其中老年教师(51—60岁以上)369人,占31.5%;中年教师(36—50岁)253人,占23%;青年教师(35岁以下)478人,占43.5%。在这些教师中51—55岁的教师是一个峰值,达216人,占19.6%;而36—40岁的教师是一个低谷,仅74人,占6.7%。这一情况说明,教师年龄结构不合理,已形成一个年龄“断层”。从现有博士生导师、副导师和各学科学术带头人的队伍来看,目前还缺少36—50岁的中年教师,更没有一个35岁以下的青年教师。在我校教师队伍中,占43.5%的青年教师现状如何?最近我校对202位青年教师进行书面问卷调查,又邀请部分青年教师座谈,大致了解到他们一些思想状况。在202名的调查对象中,表示乐于终身从教的有111人,占55%;有机会想改行的有31人,占15.1%;工作一段时间以后再说的有50人,占24.8%;未表态的有10人,占5.1%。 相似文献
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我校是一所办学历史较短的学校,青年教师占教师总数的80%,且其中大部分是直接从大学毕业到我校的.要想提高学校的办学品质,学校就必须走内涵式发展道路;要想提高教师整体的专业化水平,就必须引导教师积极参与校本研修,使其成为促进教师专业发展的有效途径. 相似文献
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“自强、严谨、团结、上进”──谈我校青年教师群体形象的确立郑州市中原路小学校长丁桂枝教导主任张凤奎目前,我校35岁以下的青年教师共有19人,占全校在编教师总数的35%,而中年教师为数不多,老教师却占全校在编教师的50%,并且随着时间的推移,青年教师所... 相似文献
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近几年来,河西区台湾路小学共有二十四位老教师相继退休,陆续补充了二十几位青年教师。现在,该校青年教师占全校教师总数的52%。教师队伍年龄结构一下子年轻化了,可是这些青年教师中教学骨干仅占15%。此种状况显然不适应教育事业发展的需要。校领导决心:在全面抓好教师培训工作的同时,重点抓好青年教师的培养工作,以尽快提高他们的政治、业务素质。 相似文献
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我校现有教师四十七人,其中十一届三中全会以后的中师毕业生二十五人,占百分之五十三.为了使这些青年教师得到更快的锻炼和提高,学校党支部、行政和工会大力支持他们进行文化、业务进修,并且积极创造条件使他们在教书育人、自学成才方面有所收获.我校抓青年教师的进修采取了以下措施:一、新老教师结对子,发挥教师的传帮 相似文献
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黄明星 《中国职业技术教育》2000,(11):27-27
我校在青年教师培养方面采取了一系列措施,取得了一定成效。我们的做法是: 1出点子 我校是在中等职教大发展时期创办的,青年教师所占的比例很大,且呈增加趋势。早在90年代初期,学校就意识到专业和学科带头人缺乏、专业教师实践动手能力弱、青年教师普遍缺乏专业实践经验等问题,影响学校教育教学质量的提高,制约学校的发展。学校领导认为,抓好对青年教师的培养,实际上就是抓住了学校的未来,也抓住了教育的未来。从此,学校先后制定出台了一系列鼓励青年教师成长的政策和措施。主要有:①设立“教师成果奖”。重奖在教育、教学… 相似文献
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教师是学校“软件”的最重要组成部分,是学校事业发展的基石,而青年教师则是学校可持续发展的生力军。我校青年教师占全校教师的70%以上,他们将有力地支撑学校的高位发展,并为学校可持续发展提供保障。 相似文献