新课程背景下如何转变小学语文课堂教学方式

在新课程全面革新的背景下,小学语文课堂教学方式有着极大的变化,传统教学模式已经不足以实现现代小学生学习的需要,所以小学教育模式革新是新时代发展的趋势。在新课程背景下的小学教学,不再是简单地在课上讲知识,而是把传授课程知识转变成学生自主学习为主要,学生变为课上的主体。颠覆了以前传统教师言传身教的教学模式,从学生的角度来进行教学设计,用更加多样的教学模式,逐渐向提高学生综合素质的方向靠拢,所以在新课程背景下如何通过转变小学语文课堂方式提高学生学习效率成为语文老师关注的核心。     

浅谈新课程改革下小学语文教学方式的转变

在新课程改革背景之下,以往传统的小学语文教学模式暴露出许多需要改正或摒弃掉的不当之处,与新课程标准的要求不相符。在新课程理念目标的指引下,教师必须转变小学语文教学方式,对学生实施有效的小学语文教学,以有效提升小学生语文学习的效率。基于此,认真分析了传统小学语文课堂教学方式存在的问题,探究新课程改革下小学语文教学方式的转变对策。     

新课程背景下如何转变小学语文课堂教学方式

在我国教育教学当中,已经开始实施了新的课程改革,但是,从实际的课堂教学方式来看,依然存在各种弊端和问题,对于教学效率的进一步提高,有严重的影响和制约。现针对小学语文课堂教学方式进行分析,依据实际的分析结果,对小学语文课堂教学方式转变给予引导,希望对于小学语文教学的进步,能有一定的促进作用。     

谈新课程背景下小学语文教学方式的转变

小学课程改革要求对学生的学习方式进行根本性的变革,而教师的导学方式直接决定学生的学习方式。实践证明,在小学语文教学中,优化教学过程,打造高效课堂,科学实践导学方式,必须从自主学习、导学方法两个环节上精心设计教学过程和方法,实现小学语文教学方式的根本转变。     

新课程理念下的小学语文教学方式探究

在新课程理念中学生是学习的主体,语文教学应以培养和提高学生的语文素养为主要目标。好的开始是成功的一半,小学阶段作为学生学习的入门时期,是养成良好的学习习惯、塑造学生的学习能动性、奠定全面素质发展基础的大好时期。语文作为小学阶段的主要课程之一,教师在教学中要营造良好的教学环境,将教学内容生活化,引导学生积极主动参与到课堂中。     

浅析新课程改革下小学语文教学方式的转变

在新课改逐步实施的过程中,我国小学语文教学 课堂发生了巨大的变化’原有的教学思想和教学方案已经不能 满足当代小学生的学习需要。因此,小学语文老师需要依据小 学生的实际学习进程引用相对先进的教学工具和科学的教学 理念,以此来丰富小学语文课堂,为学生组建一个相对稳定自 由的学习环境。此文简要论述了在新课改的背景下小学语文 教学方式的变化,并探索了小学语文课堂教学改革的具体措 施,力求强化小学生的语文综合素养,增强小学语文教学水平。     

浅谈新课程改革下小学语文教学方式的转变

新课程改革的不断推进,要求教师改变传统的教学方式,突出学生的主体地位,引导他们自主学习,合作探究,培养学生的语文综合能力。     

如何做好小学语文新课程改革下的转变工作

新课程改革追求构建以学生的发展为中心的语文课堂,直接冲击了传统课堂中的灌输式教学模式,而且,也直接或间接地决定了语文教学观念、教学目标以及教学方法等方面都需要发生一些转变。所以,结合教学经验对如何做好课改下的转变工作进行概述,以期能够最大化地实现语文学科的价值。     

新课程背景下小学语文学习方式转变

转变学生学习的方式在当前推进素质教育的形势下,具有特别重要的现实意义。转变学习方式从根本上说就是从传统学习方式转向现代学习方式,即自主学习、合作学习和研究性学习。《语文课程标准》指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。自主学习是指学习主体有明确的学习目标,对学习目标、学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。合作学习是指学生在学习群体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。探究性学习是指学生独立地发现问题,获得自主发展的学习方式。本文探讨在小学语丈教学中如何有效地转变学习方式。     

浅谈新课程背景下小学语文教学观念的转变

新课标的实施为小学语文教学带来了无限生机,为了民族的兴旺,为了孩子们的发展,作为教育工作者,担负着国家基础教育工作的重大使命。新课标指出：＂学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。＂新课标的颁布与实施要求教师转变传统的教学观念,必将引发教学课堂发生本质的变化。究竟怎样转变教学观念,本文将着重探讨。     

新课程背景下小学语文教师的角色转变

随着时代的发展,教师角色在新时期也有了新变化,新课程背景下小学教师需要综合发展自己各方面的能力,向新型知识的传授者、学生学习的指导者、语文教学的研究者和终身学习的践行者实现完美转变,从多个角度教育和影响学生的全面发展。     

新课程背景下的小学语文教学研究

近些年,我国在小学语文教学中引进新课程理念,转变了小学语文教育的教学观念和学生的学习观念,设置教学目标时需要和时代需求相结合,转变了以教师为课堂中心的理念,凸显出学生的主体地位。本文主要论述了在新课程背景下小学语文教学的发展,提出具体建议以提升小学语文教学的有效性。     

新课程背景下的小学语文教学新探

《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出语文课程的核心内容:强调课程的目标和内容须聚焦于“语言文字运用”,突出“实践性”和“综合性”的特点。也就是说,语文课堂的教学目标和教学内容要围绕“语文课程是学生学习如何运用祖国语言文字的一门实践性课程”这一核心来开展教学。语文是学生学习语言文字,开展多种教学实践的基础学     

小议新课程背景下小学语文教师的角色转变

语文是教育人、发展人、成就人的核心学科,从小学开始就必须要让学生正确认知语文的教育性与独特性,在这个过程中教师起到非常重要的作用。本文从小学语文课程理念出发,审视教师如何从施教者向学生独立学习推进者的转化,并提出更新教学观念、优化教学模式、课堂平等对话等几个策略,以增强小学生语文学习的热情,为学生语文素养的形成与发展打基础。     

新课程背景下的小学语文教学

新课程理念下的小学语文教学的课程观、学生观、知识观、教师观等发生了变化,培养目标体现时代发展的要求,要从课堂、教材、知识、教师为中心转变为以学生为中心,强调教师的成长以及以学定教。分析了新课改背景下,小学语文教学教学观念、教学策略、教学结构及师生关系的变化,并指出了新课改背景下,小学语文教学改变的关键点。     

浅谈新课程背景下小学语文教学探究

随着新一轮课程改革的不断深化,小学语文教学要进行转型,需要融合新课程中的新型教学理念,要求小学语文教学更加注重学生的学习习惯,充分去引导学生,激发学生的学习兴趣,开发学生的学习潜能,使得学生更加重视语文学习,爱上语文学习。本文从实际教学的角度来探究新课程背景下的小学语文教学,并作出相应地总结。     

论小学语文在新课程理念背景下的教学研究

随着教育事业的进步与发展,人才培养的质量不断提升。在新课程理念下,教师则需及时转变教育理念,明确新课程理念内涵,进而调整教学策略,确保教学质量进一步优化提升,以满足教育发展目标。本文以小学语文课堂教学为例,围绕新课程理念下的教学策略展开研究,重点对教学侧重点及教学策略进行分析,以期打造优质语文课堂,贯彻新课程理念,提高小学生的语文学习效果。     

新课程背景下小学语文师生教学行为转变的思考

新课程改革对课堂教学是一次洗礼,它促使课堂教学行为有了质的改变,为小学课堂带来了很大裨益。课程的定位、教学的宗旨、方法的实施、成绩的认识都有了本质的改变。这一切改变促使教学行为也应有所变化。教学行为的改变指的是更新理念、提高思想境界、改变教学方法,这些也正是新课改的目的。     

新课程背景下小学语文教学研究分析

在当前的小学语文教学工作中,教师应当潜心研究新课程改革要求,及时审视教学工作中存在的不足,进行优化改进,切实提高语文教学成效。部分教师还存在着教学理念陈旧、教学模式落后等方面的不足,影响了教学成效提升,应当在教学工作中进行针对性改进。笔者长期从事小学语文教学工作,在贯彻落实新课程改革要求方面进行了思考与研究,本文主要针对当前新课程背景下小学语文教学中有待于改进的几个方面进行简要分析。     

新课程背景下小学体育教师的角色转变

随着新课程改革的不断深入,素质教育逐渐深入人心,让孩子身心健康发展是老师和家长共同的目标。小学体育课促进学生身心健康发展的关键课程,因此,小学体育教师根据小学生的心理和身体特点,提高自身能力,逐步转变在教育过程中的角色是完成新课标要求,促进小学生身心健康发展的必要途径。