建设社会实践大课堂

今年5月27日,教育部与公安部、水利部、国家质检总局、国家粮食局等七部委联合召开会议,计划整合社会资源,建立主题教育实践基地。教育部表示,目前中小学教育中还存在着死记硬背书本知识、片面追求升学率、忽视实践的情况。开展社会实践是实施素质教育的关键环节,可以让学生学会动手、学会动脑、学会做事、学会生存、学会与别人共同生活,提高分析问题、解决问题的综合能力。     

社会实践是大课堂

社会是大舞台,实践是大课堂。当听到学校组织我们到炼油厂参观,个个兴奋异常。厂区一片繁忙:储油罐旁、输油管里,工人师傅们不顾炎炎烈日,身穿厚重的防护服,头戴护盔,手握焊枪。飞溅的火花跳动,汗水浸透衣裳。滚滚石油将从这里流向祖国的四面八方,为祖国现代化建设输入新鲜“血液”,为的是全面建设小康。在这里,我们看到的是工人们一丝不苟的工作态度、顽强拼搏的实干精神,了解了现代化建设任务的艰巨、奉献精神随处闪光。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。了解社会,体验生活,使我们大开眼界,进一步明确了学习方向。我们的父辈把青春献给…     

社会大课堂 实践育人才

【正】北京青年政治学院从人才培养的战略高度出发,围绕文科高职院校"培养综合素质高、具有一技之长的应用型人才"的目标,整合资源,开发项目,逐层对接,积极推进社区志愿服务的研究与实践,搭建起"志愿服务在社区、人才培养在社区、就业创业在社     

走进社会实践的大课堂

“考考,老师的法宝,分分,学生的命根”。目前这一传统作法正面临着教育改革的挑战。近年来,各地学校加强了对同学们动手能力的培养,提倡思维活跃,多参加社会实践。这方面出现了不少鲜活的事例：──南京金陵中学学生的《外太空条件对凝血的影响》等5项科研成果将搭乘美国“哥伦比亚”航天飞机飞上太空,这5个项目将由美国航天飞机工作人员在太空中进行实验观察。──在北京市中小学“创新教育与科普活动展”上,你能听到许多自豪的声音,“这是我制作的机器人”、“这是我发明的节水器,能节约30％的生活用水”,展览会上许多有趣的小…     

实践基——建设社会实践大课堂

今年5月27日,教育部与公安部、水利部、国家质检总局、国家粮食局等七部委联合召开会议,计划整合社会资源,建立主题教育实践基地。教育部表示,目前中小学教育中还存在着死记硬背书本知识、片面追求升学率、忽视实践的情况。开展社会实践是实施素质教育的关键环节,可以让学生学会动手、学会动脑、学会做事、学会生存、学会与别人共同生活,提高分析问题、解决问题的综合能力。     

社会实践融入大学数学系列课程育人探究

文章在阐述相关背景的基础上,首先分析了社会实践与课程育人的联系,然后提出了社会实践融入大学数学系列课程育人的思路,最后论述了社会实践融入大学数学系列课程育人的策略.     

社会大课堂:行走在学校和社会共同育人的路上

2008年9月1日,北京市中小学生社会大课堂(以下简称"社会大课堂")隆重地拉开帷幕. 当时的新闻媒体这样描述—— 随着社会大课堂的启动,首批481家资源单位向学生开放. 启动中小学生社会大课堂,既是政府关注民生、改善民生、体恤学生需求的一项实事,也是推动优质教育资源共享、促进教育公平、建设全社会共同育人机制的创新实践.社会大课堂将惠及全市2000余所中小学、100多万中小学生和千万个家庭.学校可以有序地组织学生走进大课堂,"博物馆"当教室、"蓝天"当课堂、"小溪"当课本将成为现实,同时,让所有沉睡的资源活起来、动起来,资源单位服务教育的功能将得到实现.老师和学生可以从大课堂中找到合适的教学内容,家长和孩子可以一起走进公益性文化场所参加活动,农村的孩子有机会到城市的博物馆进行研究性学习,城市的孩子也可以到农村感受新农村建设的成就.     

高校学子暑期投身社会实践大课堂

<正>本刊讯服务基层群众,促进成长成才。省属高校在暑假期间组织百所大中专院校、30多万名大中专学生,开展以"服务新农村,建设新家园"为主题的社会实践活动,引导青年学生在推动科学发展、加速安徽崛起的伟大实践中创先争优。     

社会实践活动是德育的大课堂

社会实践活动是学校德育的一条重要途径。学生在社会实践活动中，亲耳听、亲眼见、亲身干，既动脑又动手，可以印证课本知识，使知识发生升华，从而获取真知。本文且以云南省滇南发电总厂学校为例。该校的社会实践活动，开展得比较实在。自1990年起组织高中学生去玉溪柑桔实验研究所附属农场──牛山果园去调查，前后组织7次调查，收到良好的效果。学生们在牛山果园实地参观调查，看到了农场工人在党的政策指引下，依靠科学管理，在不到十年时间内，将一个荒芜小果园，发展成～个闻名全国、产品成为亚运会各国运动员专用水果，产值翻了好几…     

坚持社会实践 拓宽育人渠道

坚持社会实践拓宽育人渠道兰州西北中学王菊兰党的教育方针规定了我们学校教育的目标是造就德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。这一目标的实现必须通过班主任的工作落实到每一个学生身上。当今的青年学生脱离实际、脱离社会、缺乏实践是一个不容忽视的现实。因此...     

彰显社会实践的育人功能

教育与生产劳动与社会实践相结合是党的教育方针的重要内容,理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。近20年来,西安电子科技大学从培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的战略高度,始终将社会实践作为人才培养的重要环节,不断完善大学生社会实践工作的组织保障体系,丰富实践内容,拓宽工作开展领域,使这项工作在广大青年学生中的感召力和吸引力不断增强,育人成效日渐凸显。学校连续17年被中宣部、教育部、团中央授予“大学生社会实践工作先进集体”等荣誉称号。一、完善机制,构建社会实践组织保障体系要使大学生了解…     

大实践协同创新育人平台

正物理与电子信息学院依托山东省功能大分子生物物理重点实验室、生物物理重点学科和生物物理实验教学师范中心,经过二十年的积淀,构建并完善了集教学、科研、人才培养和社会服务于一体的大实践协同创新育人     

如何促进学生有效参与社会大课堂实践学习

为促进学生有效参与社会大课堂实践学习,应构建促进学生有效参与社会大课堂实践学习的保障机制,明确教师在促进学生有效参与社会大课堂实践学习中的作用与角色,完善社会大课堂实践学习的教与学评价体系。     

社会大课堂课程教学活动资源开发的实践研究

北京市中小学生社会大课堂的建设,为学生自主和探究学习提供了课程资源,以及参与社会实践的广阔平台。因此,依托各学科教研员的教学专业支持,社会资源基地课程资源的开发只有为中小学课程教学服务,才能具有生命力;同时要研究制定课程教学活动的基本原则和教学策略,指导教师有效地参与课程教学活动的资源开发和实践探索,促进学生全面发展,促进教师的专业成长。     

小课堂引导 大课堂实践

小课堂引导。《语言课程标准》指出：语言教学要注重语言的积累、感悟及运用。汉语言的特点决定了汉语学习不宜依赖分析，而应注重积累及感悟。为此，我充分利用班刊的作用，定期刊出教材外的通俗易懂、短小精悍、贴切学生年龄特点及     

课堂小社会社会大课堂——思想品德生活化课堂的构建

生活即教育,教育引导生活;教育从生活中来,到生活中去.思想品德课堂教学要“立足于学生现实的生活经验”,必须关注并重建学生的生活世界,让课堂教学从一味地“拓展知识”转向“回归生活”,将课堂生活化,还学生以生活,还学生以快乐,赋予思品课堂教学以生命价值和生命意义.     

北京市中小学生社会大课堂课程资源的开发与利用

北京市中小学生社会大课堂课程资源的开发与利用工作从2007年酝酿,2008年9月1日正式启动。这一工作使学生可以跳出封闭的教材和课堂,与自然、社会有机交融,这对于密切教育教学和现实生活的联系,完善课程结构,培养学生的创新精神和实践能力,推进文化育人、实践育人,促进教育公平,具有重要的意义。