推陈出新立意巧妙考查能力——2007年高考理综全国卷Ⅰ第25题命题探析

高考试题要求立意鲜明、情境新颖、设问巧妙,突出对学生能力的考查.有不少试题是命题者根据考试大纲的要求,对已有的试题进行改造与重组,从而转化为新情境下的考查内容,以区分和鉴别不同考生的能力水平.近年来的高考命题对此进行了一些有益的探索,2007年高考理综全国卷Ⅰ第25题可以说是一个成功的命题范例.该题的测试目标是带电粒子在有界磁场中的运动,注重考查学生的分析综合能力以及作图能力.笔者通过比较研究,认为2007年高考理综全国卷Ⅰ第25题是根据2005年江苏高考物理第17题推陈出新的一道好题.下面将这两道题对比分析如下,供大家参考.…     

高考数学创新题能力考查探析

随着高中新课程标准的实施，高考命题从“知识立意”向“能力立意”转变，但这并不意味着要削弱对知识的考查，而是在考查知识的同时，重视对能力的考查，或者说，考查数学知识和考查数学能力并重，同时突出考查学生学习新的数学知识的能力，探究数学问题的能力，应用数学知识解决实际问题的能力和数学创新意识．[第一段]     

例析高考数学试题中的能力考查

高考是选拔考试，旨在选拔合格的高中毕业生中那些素质好、潜力大的学生．显然，高考必须能够区分不同水平的考生，必须注重能力考查，让那些基础扎实、能力强的考生得以发挥和表现他们的水平．作为一个重要科目，高考中的数学试题就必须以学科知识和技能为基础，向能力测试倾斜．在《考试大纲》的考试目标中界定以下几种能力：思维能力、运算能力、空间想象力、实践能力和创新意识．考纲对于考生的要求，更加细化，既有知识和能力的测试，     

高考数学新热点——逻辑推理题的推证方法研究

新的<考试大纲>把考查思维能力从过去四大能力中的第二位摆到了首位,体现在近三年高考试题中把对思维能力的考查作为考查能力的核心,出现了具有创意的新题型--逻辑推理题,并成为高考命题的新热点.这种试题既有一般层次的逻辑判断,又有综合性强和层次较高的逻辑证明.学生在处理这类问题时没有现成的套路,要求根据条件,结合所学知识设计自己的思路,达到求解目的.因此逻辑推理题便成为高考试题的难点,从高考逻辑推理题的统计,考生得分率是当年考题中普遍最低的.因此重视和加强学生逻辑推理能力的培养,切实掌握解决逻辑推理的方法是高考复习的重要内容之一,本文例析几种常用的推理方法供参考.     

注重推陈出新突出能力考查——2005年高考物理(江苏卷)第18题命题初探

高考试题要求具备立意鲜明、情境新颖、设问巧妙,突出对学生能力的考查,其中有不少试题是命题者根据考试大纲的要求,对已有的试题进行改造与重组,从而转化为新情境的测量内容,以区分和鉴别不同考生的能力水平.2005年高考物理(江苏卷)第18题的命题可以说是一个成功的范例.笔者通     

高考信息迁移题的求解策略

近年来，高考命题思路发生了根本性的变化，从知识立意到能力立意，出现了众多注重能力考查的新颖试题，信息迁移题便是这众多题型中的一种新题型．     

高考的内容、形式与能力考查关系的研究

高考如何命题同学们最为关注的，我国有关部门对此也做了大量的调查研究，尤其在命题中对考试的内容改革进行了具体实验，主要体现在对新内容的处理，新旧内容的有机结合与融合，题型的改良与创新，单题难度的预测与控制，整卷难度的设计与调控等，通过阅读这篇研究报告，相信同学们一定会受到较大的启发。[编者按]     

针对高考地理热点试题的备考策略分析

纵观2008年以来高考地理试卷就会发现,试题的风格与特色有较强的连续性,体现了《考试说明》中对地理高考提出的各项能力要求,反映了地理学研究发展的学术成就,探索了我国地理基础教育的价值取向。高考试题在引导学生关注人类生存与发展进程中的重大问题的同时,更注重考查运用地理知识分析、阐释、评价、解决实际问题的能力,注意引导、启发逻辑思维和创新思维。     

2004年高考标点符号题病例透视

今年是高考语文恢复对"正确使用标点符号"考点考查的第一年,全国15套高考语文试卷有13套对这一考点进行了考查(北京、上海两市使用的是单独的<考试大纲>,故未进行考查).其题型大致可以分为单项选择题(12道)和主观分析题(1道)两大类,共设计了30个病例,现归类分析如下:     

高考生物实验题的解题

生物学是一门以实验为基础的自然科学，观察和实验是生物科学研究的重要方法，是学生获取感性知识的重要源泉，是实施素质教育的良好切人点。在高中生物教学中，实验占有极为重要的地位。对实验能力进行考查是当前高考的重要内容之一。由于考查学生的实验操作技能目前还难以实现，因此考查的内容主要集中在实验原理、实验目的、材料用具、方法步骤、操作要领等方面，以及对实验程序、实验现象、实验结论的分析、归纳和总结及进行简单的实验设计。高考所考查的生物实验，并不局限于生物教材上所提及的常规实验，而是在常规实验的基础上，利用新教材，借助新情景进行创新实验设计，解决和探索新的问题。     

地理

一、2006年变化点 2006年《考试大纲》对2005年的（考试大纲》中“地理考试范围”做了局部调整和文字上的修订。地理学科的考试内容从内容的覆盖面和能力要求方面都没有进行实质性的改动。     

2008年高考地理复习策略

从近几年的高考来看,文综地理试卷并不强调知识的覆盖面,而是注重化知识立意为能力立意,着重考查学生分析问题和解决问题的实际能力。从近几年的高考考试大纲中,我们也不难发现,文综地理试题在能力的考核上,十分注重考核考生以下四方面的能力：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。因此。我们认为,2008年高考地理还是以能力测试为主导,考查考生所学相关课程基础     

地理高考第一轮复习的制胜策略

在高考中,无论试题如何千变万化,都是万变不离其宗,因而在教学和复习中根据考试大纲的要求,夯实基础,便可以不变应万变。在高三     

高考地理二轮复习方略

高三“一轮复习是基础带能力，二轮复习是能力带基础”，此青确实是道出了高三复习的规律。一轮复习的重点是夯实基础，切实抓好基础知识、基本技能、基本思维方法的训练，同时适当关注能力培养；二轮复习侧重《考试说明》所要求的十项能力培养，特别是第七至第十条能力要求，同时补上一轮复习所遗漏的知识盲点、薄弱点、模糊点。     

2006年高考文科综合能力测试试题评析——地理

2006年地理高考依据《考试大纲》所规定内容精心编制，同时也体现了教育部课程改革目标的精神。与往年科综合能力测试地理科试卷相比，试卷基本保持了近年来地理试题的特点和对中学教学的正确导向，即具有连续性和稳定性，但稳中有变．稳中求改。2006年试卷平均分为51．83，比去年提高2．49，难度为0．52．比去年略有下降。     

高考，请给语文松绑

2005年高考，全国共有16套语试题，异彩纷呈，多姿多彩，好评如潮：基础知识题，能力立意，更趋主观，覆盖全面，注意地域，贴近生活，形式多样，梯度明显，选拔性强；作乃“个性”大比拼，有最具人气的命题，有最有创意的命题，有最有诗意的命题，有最有深度的命题，有最朴素的命题，有最富想象力的命题；等等，不一而足。笔承认，高考语试题在统一考纲的规定下，试题的多样化确有上述好处，但笔还有要说的话。     

生物学实验题的备考策略

<正> 近几年的高考生物试题中,实验题的比重在不断加大,且在选择题和非选择题目中均有考查,对能力要求也日显提高。2006年《考试大纲》在"能力要求——实验与探究能力"中,又增加了新的要求。这就要求我们在复习中要采取相应的策略,训练学生相关的解题技巧。     

2006高考创新题剖析及2007高考复习建议

纵览2006年全国各地高考数学试卷,众多高考创新题无论是形式的设计,还是内容的立意,都会给人面目一新之感．     

谈地理高考应考能力的培养

地理高考应考能力就是应用地理知识、技能和智能，分析解答高考试题中各种地理问题的能力。地理高考应考能力主要包括理解观察能力、读图析图能力、知识迁移能力等，它是学生在高考应考中能否取得好成绩的关键。