创新促创业 创新求振兴——沧州日报社创新经营理念加速报业发展探秘

“创新是一个民族进步的灵魂”。同样,“创新”也是报业发展的不竭动力和源泉。回顾沧州日报社近3年来创业发展的历程,更让我充分感受到这一点。在此,本文围绕创新与报社发展问题,谈点儿切身体会。2004年沧州日报社新一届党委换届,当时报社既面临着报业竞争加剧、广告、读者分流等报业发展共性的问题,也面临着报社自身人员多、包袱重等诸多个性的问题。[第一段]     

从“二马之争”想到出版改革

正这个马年最热闹的自然是二马:马云和马化腾。二马之争是今年资本市场里持续上演的一场大戏,从之前播出的几季来看,情节颇为扣人心弦,一点儿不比虚构的宫斗戏逊色。BAT(百度、阿里巴巴和腾讯)似乎成了近一段时间资本市场的金线,与之沾点儿边、闹出点儿绯闻的上市公司,比如国金证券、号百控股、王府井、     

新课标下高中数学课堂创新教学之我见

数学是一门富有创新内涵的学科,在素质教育的今天,如何实施创新教学？笔者认为,要注重在解读教材中培养创新、在新的学习方式构建中培养创新、研究性学习与创新、教法中体现创新、积极评价中鼓励创新。     

我们是怎样学习办企业报的

我们《北京起重机报》于1987年10月创刊,半月一期,至今已出了50多期。两年多来,我们在实践中不断学习摸索,办报水平也逐步有所提高,厂报受到了职工和领导的欢迎。有些长期从事新闻工作的老同志见到我们的厂报后,也给予鼓励,说我们的报纸还“像个报纸”。我们办报从一点儿不会,到现在办出点儿模样,我们的体会是要做好四个方面的学习。     

我让持刀歹徒自己戴上手铐

我是大连日报的一名摄影记者,没有具体的"新闻口"分工,报社的同事都说我是"报社的一块砖,哪里需要哪里搬!"但咱又是经过1O年军队特殊训练的转业军人,平时吃点儿苦,受点儿累自然不在话下,心里还时刻准备去一线"战斗".为了这个目标,我时刻准备着.     

基于组织学习的知识创新过程研究

本文首先界定了知识创新与知识创造、组织学习的关系,然后从组织学习过程模型出发,分析了组织学习过程中的组织创新,最后探讨了基于组织学习的知识创新过程模型。     

组织学习、知识管理与组织创新的耦合性研究

首先分析组织学习、知识管理与组织创新三者两两之间的关系,发现组织学习过程与知识管理过程是相互伴生的,组织知识存量突破一定的阈值会使得组织创新的方式发生改变,在组织创新的不同阶段伴随着不同形式的组织学习。接着,详细论述组织学习、知识管理与组织创新通过知识的获取、转移、共享和运用联系起来,在改变企业知识状态的过程中,彼此之间相互联系、相互作用,存在着耦合性关系。     

浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养

创新意识是一种积极探求学习的心理倾向,是小学生具有的一种潜在意识,培养小学生学习的这种创新意识有助于提高学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。而创新思维是创新意识的核心,启发学生学习的创新思维,培齐学生的创新能力,首先,教师要创新教学理念,在教学过程中教师不只是要教学生“学会”,更重要的是要引导学生“会学”。只有学生会学。才能变被动学习为主动学习,主动探求知识,不断发现问题、分析问题、解决问题,提高自主创新能力,不断提高学习成绩。     

培育学习型图书馆

培育学习型图书馆不仅是图书馆生存与发展的需要,也是图书馆终生学习、创新与开放发展的需要,提出树立全新的学习理念,创新工作载体、建立学习型图书馆的支柱框架,推进图书馆终身教育体系建设,构建完善、开放、多元化的学习型图书馆．     

浅谈高中生物自主探究性教学的实践与研究

高中生物新课程标准提出了“倡导探究性学习”的理念,并要求学生在新课程的学习中应以探究学习为主要的学习方式之一,是为了促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取科学知识,体验过程与科学方法,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观,培养创新精神。探究是创造发明的先导,是任何创造性活动必不可少的心理因素。为了落实新课程计划,进一步推进新课程改革,培养学生的创新精神和实践能力,改变学生被动机械地学习生物学知识的状态,充分调动学生的学习积极性,挖掘学生学习的潜能,提高课堂教学效率,我对高中生物探究性教学进行了大胆的实践与探索。     

在高中地理教学中开展研究性学习的实践与认识

研究性学习是新课程所倡导的学习方式之一。地理研究性学习是以地理新课程为依托发展学生的创新精神与地理综合实践能力的学习方式．在这里我就地理研究性学习的出发点及教学实践进行探讨。     

高中数学课堂中如何培养学生的创新能力

创新是素质教育的核心,创新是国家兴旺、民族振兴的关键。江泽民曾多次强调“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。在《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》中着重提出了要“重点培养人的学习能力、实践能力、着力提高人的创新能力”。因为诺贝尔物理奖得主美籍华人朱棣文曾一针见血指出：“中国学生学习很刻苦,书面成绩很好,但动手能力差,创新精神明显不足,这是与美国学生的主要差距。”     

谈谈对高校档案工作的创新

创新是民族进步的灵魂 ;是国家兴旺发达的不竭动力。高校档案工作要保持与时代同步发展 ,就必须与时俱进 ,开拓创新 ,以创新思维指导档案工作实践。因此 ,档案工作者的创新学习是创新高校档案工作的关键 ;丰富高校档案信息资源是创新档案工作的基础 ;加快高校档案信息化建设是创新档案工作的重要条件 ;创新服务机制、改善服务方式是创新高校档案工作的目的。     

初中体育学生思维能力的培养

要利用体育学科自身的特点激发学生兴趣,激活创新思维;让学生在思考中学习,在探究中学习,在实践中学习．充分调动学生学习的积极性和主动性,进行创造性学习,真正体现学生在体育教学活动中的主体作用。创新思维能力是提高社会实践能力的基础,是开发人的潜能的需要,也是提高学生创新意识和创新能力的根本保证。因此,不断增强学生的创新思维能力,对实现知识向能力的转变,能力向素质的转变,具有十分重要的意义。     

韩家书屋：书香催生新农民

在大庆市肇州县永胜乡胜利村张恩屯,有个远近闻名的“韩家书屋”。2003年,60岁的村民韩学琴老太太看到屯中的小青年不务正业,成天打麻将。于是就有了办个农家书屋,把他们聚到一块学点儿东西、增长点儿知识的想法。她利用自己家房屋多、院子大的优势,腾出一间大房,专门做书屋。     

如何培养初中数学探索能力

我们一般认为,数学的能力,分为两种水平：一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力：一种是在数学学习过程中．学习数学的能力。中学阶段的数学学习毕竟是将来学习数学,运用数学。以及进行数学创新的基础,也正是基于这一点．我们的传统教学．特别重视数学学习能力的培养．采取的方法是“满堂灌”——让学生多听一点：教出的学生是“记忆型”——学生的大脑都成了知识的仓库。但是．学习数学的最终目的．却是数学的运用与创新。不论是数学的运用,还是数学创新,都离不开探索,没有了探索,任何学科——包括数学．都会失去灵魂。     

浅谈初中数学教学中创新方法的运用与实践

创新是促进数学教育进步的根本动力。培养学生的创新意识是在新时期教育体制下的重要发展标志，是广大师生在教育与学习过程中的前进方向。然而如何培养学生的创新意识；如何对教育模式进行创新，是现在教育的重要课题。     

自主探索与合作交流作为学习地理的重要方式

自主探索与合作交流作为学习地理的重要方式．鼓励学生积极探究,形成主动学习的态度,从而培养学生的人文精神、科学态度、信息素养、实践能力和创新意识。这与当前国际地理课程改革的学习理念是一致的。因此,新的地理学习理念将导引地理学习方式与教学方式的转变。     

国内外知识创新和组织学习研究综述

对国内外知识创新与组织学习方面研究的重点问题作分析、总结和评价,探讨以“个体隐性知识显性化”为核心和以“知识资本”为核心的知识创新的特点,评述两者之间的差异。对组织学习的概念、过程与形式的理论进展进行评价。最后分析组织学习和知识创新之间的紧密关系。     

试论语文课堂教学中怎样培养学生的创新精神

创新教育呼唤教育创新。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此,语文老师要积极探索语文创新学习,让学生在语文教学学习中参与实践,体验．决乐、成功、创新,促进学生自主发展,从而实现语文教学的教育目的。