童趣心境，绘出童趣加快录

每一位妈妈记录孩子成长的方式都不一样,有的是用照片,有的是用日记,有的是用视屏,有的是为孩子写歌。作为一位插画师,当然是用画来记录宝宝的成长。     

作文课上的抽签表演

通过人物的外貌、动作、语言和心理描写去写活人物,讲起来容易做起来难．对十岁左右的孩子来说．更是“难于上青天”。怎样引导孩子观察、摹写呢？我试图通过多背诵好词好句好段,让孩子们在写作中使用．可孩子们写出来的人物如在画中,虽然凛亮却呆板．没有一点活力;我试图通过阅读名家名篇的相关章节,让孩子们模仿,可孩子们认为那离他们太遥远,实用性不强……     

一节“没上完”的作文课的启示

上学年语文课上发生的一幕,我一直记忆犹新,那一节语文课虽没上完,但我觉得这是我二十年语文教学中上得最好的一节课。     

作文课上练武功

我天作文课上,姚老师说：。今天我们来练一门武功绝学——听声辨器。”咦？我纳闷：作文课上学武功,还是头一回听说呢！不知老师葫芦里卖的什么药。     

作文课上的“花发”事件

四年级的一节作文课上．我教给了孩子们描写人物外貌的具体方法,并布置了一项简单的家庭作业：观察一个家庭成员的外貌,并按照一定的顺序写下来,明天交流。     

童声、童趣、童真——让孩子唱出适合自己的歌

少年儿童是祖国的花朵,是朝气蓬勃的象征。孩子的声音是纯净无暇的：孩子的内心是无忧无虑的：孩子的笑容是最灿烂的……他们是一群爱幻想的小天使,     

上出作文课的味道来

中学生作文闭门造车,文章缺乏生活和灵感,本文从不同的角度阐述了在课堂教学中如何引导学生作文,把作文课上活上好。     

《激发童趣,想象说写》教学设计

学生们的大胆想象,个性化表达为作文课堂带来了生机与活力。但是,有收获,也会有遗憾,这次课的不足之处是忽视了对中、差学生的习作方法指导,只是关注了小组同学交流之后推荐上来的优秀作品,虽然这些优秀作品确实起到了榜样与范例的作用,然而却忽视了叫一些中等水平学生来说说自己的创意,在以后的作文讲评课上我将弥补以上不足。     

程红兵“要善于想象”作文课思评

程红兵＂要善于想象＂作文课具有四个鲜明特色：一是开放的语文课堂;二是有序的思维训练;三是活泼的课堂氛围;四是得力的方法指导。写作本质上是一种思维活动,作文教学可以通过思维训练大有作为,但是需把握训练的时间、强度、内容和方法。     

童趣家电向孩子招手

不久前，一知名家电厂商隆重推出了一系列以动物及卡通图像为外壳设计的电视机，并已在南京市场上面市。这些电视机色彩鲜艳亮丽，造型生动有趣。它改变了以往电视机方方正正的造型设计，以弧线代替直线。     

童趣

11月18日 晴 人有时候总喜欢重拾记忆的碎片,即使是一些片断或是几个零碎的画面,我们都会用一些想象将它们编织成一幅幅充满趣味的图画,并且深深地沉醉其中。     

孩子们,老师想对你们说——写在第687个日子的作文课上

四（1）班的孩子们,此刻,老师坐在讲台上,望着你们伏案写作时专注、投入的神情和初夏的燥热沁在你们额头上密密的细汗,我不禁起身试图为你们打开风扇。走过你们身边,清清楚楚地看到众多的作文本上写着＂伍老师,我想对您说＂,心头不禁一股暖流淌过,不知是幸福还是一种被惦记的快慰。顺势回头看看黑板上＂____,我想对你说＂的作文题,     

课堂上，应该多一些童趣

【案例】有一次,听低段语文课,一位年轻老师上《雪地里的小画家》（人教版一年级上册第六单元）,其中一个教学环节的处理引起了我的思考。师：你认识了哪几位小画家？（学生踊跃地回答：小鸡、小狗、小鸭、小马,教师逐个在黑板上贴小动物图）师：为什么称它们为“小画家”呢？你能找到课文中的句子读一读吗？     

作文课上的小组合作学习

在小学作文洲练中，如何优化习作讲评流程．更有效地发挥它的作用呢？开展小组合作学习是一种有益的尝试。     

作文课上的“花发”事件

四年级的一节作文课上,我教给了孩子们描写人物外貌的具体方法,并布置了一项简单的家庭作业:观察一个家庭成员的外貌,并按照一定的顺序写下来,明天交流。第二天,我利用一节自习课的时间,认真地组织学生做交流——弟弟的脑壳很大,眼睛却很小,嘴巴老是关闭不严,见到好吃的东西便会流出口水来……这是中队长小燕子的作文,她把自己的     

放飞想象 生成精彩——一次想象作文课的启示

一次，在一本语文教学期刊上看到一个作文教学案例：学生根据一个圆圈（O）、两个三角形（△△）和一条直线（——），发挥自己的想象，任意组合成一幅画，给画取一个名字，并写出自己组合这幅画的创意和由此而产生的想象。看后我深受启发，依葫芦画瓢，也在自己任教的班级做了一次尝试。     

作文课上的“自助餐”

语文课堂中的作文教学,学生由小学到中学的过程中积累不少写作经验,但提起作文,很多学生还是提不起兴趣,有的谈作文而"色"变。是什么原因导致了这样的结果,我认为在给学生的选择上存在一些问题,作文课上若能给学生"自助餐"则效果如何呢?     

作文课我这样上

作文目的在于把学生潜在的想象力、创造力和表现力——即鲜活而强悍的生命力都尽情地释放出来。生命力是潜在的,需活化,方能涌现。我们应遵循《新课标》指出的“写作是认识世界、认识自我的过程”的原则,灵活结合作文基本功的训练,授予学生活化、释放生命力的方法,让学生学得有     

论杨万里童趣诗的创作

在中国古代,儿童因其非理性而不可理喻,乃至微不足道而不被重视,写儿童的诗因此也不被看重.杨万里却写了大量以儿童为表现对象的童趣诗.本文从以下几个方面对杨万里的童趣诗进行分析:一、其童趣诗的种类;二、其童趣诗对童趣的表现,主要表现了天真无邪、活泼自然、顽皮好动、非凡的想象力这些儿童所特有的情趣;三、其童趣诗将儿童作为文学创作的主体,主要表现在杨万里笔下的儿童具有鲜明的性格、具有自主话语权,杨万里的诗中表现了儿童丰富多彩的生活.     

让孩子的灵感在作文课飞扬——“手套”的启示

那年冬天特别冷．记得那是一节作文课，上课铃一响。我准备按以往的作文模式让大家互相评点．然后让大家说说文章中存在的优缺点．争取下次写好。