发展幼儿体能（四）开启幼儿的身体运动智能

人们常有“四肢发达，头脑简单”的偏见。加德纳多元智力理论认为，身体动觉智力是智力的重要方面。心理学家用动作来测定婴幼儿的智力，意即婴幼儿的智力状况必须通过肢体动作表达出来。您知道吗，即使是让宝宝自己握着奶瓶吃奶，也是对其肢体动觉的启蒙。     

优化幼小衔接活动促进幼儿体能发展

在幼儿园幼小衔接阶段幼儿的身心健康发展尤为重要,它不仅影响幼儿的身心健全,更会影响幼儿升入小学阶段后的学习生活.在当代社会,竞争激烈,部分幼儿家长和教师未能在幼儿的教育和体能发展中找到最佳的平衡,往往是过分强调应试教育而忽视了幼儿体能的发展,未能使幼儿在迎接学习之前做好充分的体能准备,导致幼儿体能素质较低,无法适应小学...     

开发幼儿体能并不难

人的一生,有着始终相伴的人生发展课题。在人的每一个发展阶段,都有着这个阶段必须学会的本领,如果这个阶段的本领没有掌握,就会影响今后的发展。那些认为可以随意跳跃式发展幼儿能力的想法,多半是幼稚可笑的。比如,你让一个不会走路的孩子去跑步,那除非是机器人。不信,你可以去试试。有专家列出了幼儿的九个发展     

关于幼儿健康体能活动的思考

体能活动和身、心发展都有关,可惜现代的孩子因生活形态改变、户外活动空间减少、父母过度保护的关系,普遍体能有待加强。一般体能差的孩子,通常可能比较容易生病而且活动意愿不高,同时又因成功经验不多,降低了他尝试不同动作的欲望,长久下来,必然减少许多探索环境的机会及经验,影响其知觉动作发展及挫折忍受度。因此,幼儿园有责任建设健康的运动环境,扩展体育活动内容,以增强幼儿体质,促进幼儿身心健康发展。     

在互动情景中促进幼儿体能发展

幼儿体能的锻炼和发展都离不开一定的情境。创设丰富多彩的户外游戏和体育活动,是幼儿体能发展的重要途径。黑河市教育幼儿园创设供全园幼儿锻炼的大环境,对不同年龄的幼儿提出不同的要求,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强幼儿体质,促进幼儿体能发展。     

创新载体 丰富形式 多方联动 科学锻炼 全面促进幼儿体能发展——浅谈活动促进幼儿体能发展

促进幼儿体能发展,改变幼儿体能现状,促进幼儿身体的健康发展是幼儿期的首要任务,是实现幼儿全面和谐发展的基础和必要条件。首先教师应该认识到幼儿体能发展是身心健康发展的基础,然后创新活动载体,从幼儿早操、亲子体育锻炼、户外游戏活动等方面全方位地促进幼儿体能发展,并且在体能训练中遵循教学原则,确保幼儿身心健康发展。     

浅议提高幼儿健康体能水平策略

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确要求:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"众多教育家都提出"健康第一"的思想,"健康"涵盖身体健康和心理健康两部分内容。通过幼儿园调查问卷和家长访谈,我们发现绝大部分的家长关注孩子身心健康的程度远远高于其他方面。幼儿是社会的未来,关注幼儿的成长,增强幼儿体质对人类社会与发展具有重要意义,3~6岁是人体生长发育形成良好体质的关键阶段。     

幼儿生活保健小窍门（二）

宝宝的睡眠,是家长眼中的一件大事,因为它关系着宝宝的身高和智力的发展,但是宝宝睡觉时总有这样那样的麻烦,着实让家长们头疼。针对孩子的各种情况,我可以教您几招。     

幼儿体能发展之我见

2002年3月,国家体育局和教育部公布了1998年至2000年国民体质监测状况：3年间中国人身高平均降低3厘米,体重平均增加1-3千克,被列入世界肥胖发病率排行榜。卫生部下发的《托幼机构卫生保健工作实施规范》中规定,托幼机构中每年肥胖儿发病不得超过2％。但北京市对3-6岁儿童健康状况抽样调查表明：单纯性肥胖儿的发病率已达到或超过10％。     

探讨幼儿体育活动与体能发展的关联及有效性

幼儿阶段的体育活动是幼儿成长的一个重要内容,它对于促进幼儿的体能素质有极为重要的推动和促进作用,显现出幼儿体育活动与体能发展的关联性和有效性。通过科学合理地开展幼儿的体育活动,可以较好地增强和提升幼儿的运动速度、力量、柔韧性、耐力、灵敏度、反应能力等,这些体能内容是衡量幼儿身体健康状态的重要指标,可以通过设计和开展各种形式的体育活动,以较好地促进幼儿的体能。     

幼儿快乐体操对5-6岁幼儿体能水平的影响研究

"快乐体操"是一项具有趣味性、安全性高,很适合儿童参与的体育活动.本文以5-6岁大班幼儿为主要研究对象.研究者采取目的取样方法,抽取实验班一个,对照班一个.在大班开学第一周内完成大班5-6岁幼儿体能指标测试,测试后,进行数据对比和研究数据分析.结果表明:(1)实验组和对照组幼儿(男生/女生)的身高和体重无显著差异;(2...     

大班幼儿的体能练习活动干预研究

幼儿体质是一生的奠基,对于幼儿一生的成长影响极大,要关注幼儿的体质健康,在大班幼儿的体能练习活动中,进行有效的干预和指导,结合幼儿日常生活常见的动作,进行大班幼儿的体能练习活动,更好地促进幼儿的身体素质的成长和发展,全面提升幼儿的体质健康。     

民间游戏与幼儿体能锻炼的整合思考

幼儿成长阶段的体能锻炼是不可忽略的部分,在当前幼儿教育的过程中存在普遍重视幼儿的智力教育和培养,却忽视幼儿的体能锻炼的现象,为此,要关注和重视幼儿的体能锻炼,认识到3⁶岁是幼儿健康体能素质培养的关键阶段,应当在这个阶段科学合理地设计幼儿的体能锻炼方式,可以将普遍受欢迎的民间游戏引入到幼儿体能锻炼之中,以达到有效增强幼儿体能的目的。     

重视亲子体育活动 促进幼儿体能发展

体能主要是指人体器官具备的能力,在身体素质方面包括运动力量、速度、敏捷性、协调性、柔韧性、耐力等,还包括走、跑、跳、投掷、攀爬等运动的技能。幼儿体能发展状况是衡量幼儿身体发展和健康水平的重要指标,也是影响幼儿心理发展的一个重要因素。因此,     

基于幼儿体能提升的家园共育新思考

在现代化教育的不断发展下,越来越多的幼儿教育工作者开始重视幼儿体能提升对其身心健康发展的重要性。《幼儿园工作规程》中强调幼儿在“体、智、德、美”方面的发展,把“体”放在了首位,由此可见促进幼儿体能提升的重要性。家庭和幼儿园作为幼儿教育的主阵地,是幼儿成长过程中不可缺少的一部分,因此,家长和幼儿教师应该践行家园共育的理念,积极主动地互相了解和支持,保持一致的方针和策略,形成教育合力,这样才能够有效实现家园共育的目标。     

幼儿体能锻炼的指导与实施方法研究

幼儿阶段的体能锻炼是极为重要的内容,教师要重视幼儿体能锻炼的设计和指导,要采用科学有效的实施方法和措施,全面激发幼儿体能锻炼的兴趣,调动幼儿参与体能锻炼的积极性,更好地提升幼儿的体能素质,增强幼儿的社会适应能力和自我保护能力。