初中英语语音教学摭谈

一、扩大学生的词汇量英语单词的拼写和发音乃至识记是有一定规律可循的。学生进入中学前在小学已经学了四年英语,有一定的听、说、读、写的基础。为了更快地提高英语学习水平,可以通过复习26个字母,先来掌握一定量的音标。如通过五个     

初中英语分层教学摭谈

英语分层教学是根据不同层次的学生实施班内区别教学,使教学要求适应各层次学生学习的教学形式．它充分承认和注意个体差异的现象,让学生各方面素质获得均衡发展．     

初中英语课堂教学摭谈

新的课程标准孕育了新的教材，新教材之“新”不仅体现在内容上，更体现在功能上。新教材不是让学生在头脑中复制教科书所呈现的一切，而是借此激活学生的思维。新课程理念要求教师树立新的教材观，一方面要充分理解教材知识，将教材同化为自己的智能；另一方面要视具体教学情境不断开发与教材相关的教学资源，大幅度提高课堂教学效率。教学实践表明，充分凭借教材，创设学习英语的良好环境，有助于培养学生学习英语的兴趣和独立学习意识，增强其学习自信心，提高课堂教学效率。以下结合教学实践就此谈几点浅见。     

掌握原则 提高质量——初中英语教学摭谈

提高英语教学质量必须要遵循英语教学基本原则,在具体的教学过程中,还要根据各个学段的学生认知特点和教学目标采用灵活多样的教学方法。只要教学原则和教学方法运用得当,学生的英语综合素质就会得到快速提升。     

初中英语学习策略摭谈

教育不仅应使学生获得知识,形成智慧技能,而且应培养他们的创造能力,引导他们学会学习。创造能力的培养与学会学习的核心是认知策略的获得与改进。就初中英语学习而言,除了良好的学习动机以外,还要有科学的学习策略指导,才能把英语学好。教师在教学过程中,很有必要对学生进行运用学习策略的训练,以促使学生在学习过程中逐步掌握和运用学习策略,从根本上提高教学质量。     

初中英语趣味教学谈

单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，一直用也就失去了它的魅力，为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，不断地探索，改变教学方法，让英语课堂充满趣味和乐趣。     

初中英语教学浅谈

近年来，我在教学实践中不断探索，不断学习同行的先进教学经验，积极投身到课改实验之中，取得了令人满意的教学效果。现就自己近年的教学实践．谈谈自己在新课改中的体会和思考。     

初中英语动词时态教学摭谈

培养学生对英语学习的兴趣在英语教学中非常重要,但更要让学生明白语法时态在英语学习中的重要性,让学生形象地学习语法时态。教师要精讲学生要多练,提高学生的语法知识水平。     

新课改模式下的初中英语教学

随着社会的不断进步,英语这个热门外语被越来越多地使用,孩子英语水平的好坏自然成了家长所关注的话题,新课程理念不断加深,多种较成功的教学模式并行,本文主要给大家介绍基于新课改下杜郎口教学模式下的初中英语教学模式。     

初中英语课堂的多样化教学

语言习得的过程无外乎复习,导入,新授,练习,总结.但学生从三年级开始学习英语,到初中后,兴趣和新鲜感远不如开始学的时候高,这就要求教师重新审视课堂中生命的律动,主动落实学生主体地位,倡导＂以学生发展为本＂的教学理念,以教材牵动,采取灵活的课堂教学手段,全方位培养学生的兴趣.     

初中英语趣味教学谈

在初中英语教学中,培养学生英语学习兴趣,是帮助学生加快知识的理解和掌握,提高英语语言运用能力,让学生通过英语学习,获得知识能力双提高的前提和基础。应如何激发的培养初中生英语学习的兴趣?实践证明,采取趣味教学的方法,会收到事半功倍的效果。     

谈互动教学在初中英语教学实践中的运用

互动教学一改传统教学中填鸭式的教学方式,变沉闷乏味的课堂为有趣活跃的课堂,师生间平等和谐,教师更是一个引导者。在课堂中,师生间互动,学生间互动,营造良好的课堂学习氛围,从而激发学生学习兴趣,提高学生学习效率。     

如何优化初中英语课改教学

新课程已经进入深入实施阶段,学校如何操作新的课程标准,优化新课程改革的课堂教学,关系着这一教学改革的成败。教师应该在明确课改目标,统一思想认识的前提下,规范课改教学,加强课堂管理;创新教学模式,优化教学方法;改变课改评价,落实常规督查,优化初中英语课改教学。     

初中英语课堂中的有效教学探讨

随着我国新课改进程的不断深入,当前英语教学最主要的追求就是要构建一个将学生作为主体的课堂,以此来进行有效教学。在初中的英语教学中,最为重要的活动场所就是课堂,对培养学生的学习能力以及教师进行教学工作都能起到非常重要的作用,此外,英语教学也是一个具备综合性、层次性、功能性的感官活动。本文对如何实施有效教学的策略进行了具体的阐述。     

初中英语词汇教学方法摭谈

单词是初中英语教学的重要组成部分,但是,很多学生反映学习和掌握词汇很难,他们经常学习新的,忘了旧的或者死记了一大堆单词而不会用。有的学生由于词汇量小,看不懂课文．听不懂录音。因而丧失了学习英语的兴趣和信心。因此,如何进行有效的单词教学,在单词教学中如何培养学生的思维能力．使学生主动、自觉地记单词,是每个教师应该不断思考的问题。     

也谈初中英语的分层教学

本文就初中英语的分层教学作一探析,旨在阐述运用合理的教学策略对提高课程教学有效性和学生学科综合素养所起到的促进作用。英语教学中的分层教学运用能够让各种不同层次和类型的学生在语言学习的过程中都有所积累和认知,以此来满足他们的英语学习发展需要。从学生的语言学习认知差异和发展需要出发采用因材施教的思维模式,不仅能够增强学生的学习体验,而且能够提高学生的语言学习内驱动力,提高课程教学的有效性。     

初中英语入门教学摭谈

教师如何把握新课程教材教学,有效地提高学生听、说、读、写能力,寻找一条适合启蒙学生需要的教学途径,可从以下几方面进行探索:语音先行,为认准字形、把握读音铺垫基础;情景教学,寓教于乐;消除障碍,大胆运用,营造学英语的良好氛围。     

英语课堂教学设计摭谈

据英语课程改革所倡导的基本理念,英语课堂教学设计必须以＂学生的学习、发展为本＂,即应该以学生的发展的＂学程＂设计,而不是单纯地以学科为中心的＂教程＂设计。本文结合教学实践中的具体案例,着重探讨英语课堂教学中如何进行教学目标、问题情境、范例与练习、方法与手段等方面的设计。     

初中英语教学中学生兴趣培养方法探析

随着初中英语教学改革的推进,教师如何更好的激发和培养初中生学习英语的兴趣成为了教学的一个重点。在初中英语教学中,教师要创新教学方式方法来调动学生们的积极性,是教学的诉求所在。本文正是以此为线索,分析了几种初中英语教学中学生兴趣培养的方法。     

谈初中英语听力教学

作者揭示当前初中英语听力教学中存在的问题,并结合初中英语听力教学的实际,就如何有效进行英语听力教学谈谈看法。