我国学位制度的发展历史、现状及趋势

通过对我国学位制度的历史演变和发展现状的探讨,特别是对学位制度发展过程中存在问题的分析与研究,试图从中总结经验,以期对我国学位制度的逐步完善和研究生教育的改革有所借鉴,进而推动我国高等教育健康发展。     

韩国职业技术教育的现状及趋势分析

韩国国土狭小，人口稠密（9．9万平方公里的土地上，拥有4300多万人口）、资源贫乏。60年代以来，迅速实现了工业化，创造了举世瞩目的“汉江奇迹”，成为亚洲的四小龙，跻身于世界新兴工业国家和地区的行列。究其原因，除适时调整经济发展战略，重视引进技术外，更重要的是韩国在经济发展的各阶段，积极开发人力资源，特别是通过发展职教，培养大量高素质、适应性强的应用型人才。     

知识经济与大学创造教育——兼论大学创造教育的历史必然性

本文根据知识经济社会的特征,提出了大学教育的新职能,并论证了这些新职能的履行都要求大学以创造作为它的工作方式。接着在分析我国大学目前面临的困境的基础上,从历史的发展、科技的历程、知识的特征及大学教育的现实四个方面分析了大学创造教育的必然走向。最后对建立大学创造教育的合理机制提出了一些建议     

论我国大学生培养的收费制度——兼谈教育投资的效益问题

我国社会主义初级阶段的根本任务,是发展社会生产力。这是考虑一切问题的基本出发点。因此,在解决智力开发、专门人才培养过程中,既要从生产力比较低下的实际水平出发,发展高等教育的投资采取多渠道进行;又要讲求高等教育的投资效益,使人才培养在社会效益与经济效益上达到最优化的目的。那么,在高教投资上如何采取多渠道?又在教育投资效果上如何达到最优化?笔者认为,向受教育者的大学生收取一定学习的费用,既可以扩大教育投资渠道,又能促进大学生更加积极自觉地主动地进行学     

韩国基础教育阶段历史教育的研究现状及发展趋势

韩国在20世纪60年代以后,迅速发展成为亚洲四小龙之一,其中教育的作用无疑是至关重要的。而且以此为后盾,韩国在教育方面积极地引进国外先进国家的课程理论,探索出一条适合本国课程的课程模式,逐渐踏入教育强国的行列。韩国与我国同属于东亚儒家文化圈,两国有着相似的社会文化背景,从这一层面说,具体了解韩国基础教育阶段历史教育的研究现状及发展趋势,必然会为我国历史教育的改革发展提供有益的借鉴。     

美国教育管理培训的历史、现状及趋势

美国教育管理培训的历史、现状及趋势吴志功一、美国教育管理培训的历史教育管理培训的历史和学校校长及教育管理人员的角色有直接关系，因为不同的角色有不同的知识、能力、技能的要求。而不同的角色要求对人员培训的内容、方法、途径、目标有不同的要求。因此，研究美国...     

以人为本 创新教育——兼谈通过排演历史话剧培养学生创新意识

我们组承担了《如何在历史教学中培养学生的创新意识》一个课题。创新教育就是以培养学生的创新意识及创新能力，充分体现以人为本。以学生为主体地位的教育，是适应当前教育改革而提出来的一个课题。为此大家做了不少工作。     

大学:如何培养创新型人才——兼谈美国著名大学的成功经验

通过提出并回答“培养创新型人才为什么很重要”、“我们大学在培养创新型人才吗”、“大学如何培养创新型人才”三个设问,讨论了大学培养创新型人才的重要性、紧迫性,分析了大学培养创新型人才存在的问题,以及结合美国研究型大学的成功经验,提出了我们如何才能培养创新型人才的对策。     

外国老年教育发展现状及趋势

近二三十年来，教育这个大家庭中出现了一个新成员，它就是老年教育。所谓老年教育，顾名思义，就是指以老年人为主要教育对象的教育。1973年在法国创立了第一所老年大学，这是老年教育兴起的标志。在其影响下，老年大学在世界各国蓬勃发展起来。世界各国老年教育分为闲暇教育、社会教育和继续教育三种类型，但教育模式却多种多样。     

韩国幼儿教师融合教育素养职前培养的现状及启示——基于对韩国63所大学学前教育专业融合教育课程的分析

幼儿教师是决定学前融合教育成败的关键要素,幼儿教师的融合教育素养越来越受到关注.了解韩国幼儿教师融合教育素养的职前培养状况,可以为提升我国幼儿教师的融合教育素养提供有益思考和借鉴.本研究选取韩国63所大学的147份融合教育课程教学方案作为研究对象,分析其融合教育课程的开设情况、课程目标、教学内容、课程实施及课程评价等,...     

论我国高等职业教育发展的现状及趋势

本文通过对发展高等职业教育的必要性、发展趋势及发展途径的分析，通过对国外高等职业教育发展经验的借鉴，说明当前和未来发展高等职业教育的紧迫性和重要性。知识经济呼唤发展高等职业教育。     

教育心理学的发展历史和趋势

教育心理学是研究学校教和学情境中各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律的科学 ,虽然她从 2 0世纪初诞生至今只有不到百年的历史 ,但却取得了巨大的成就。通过比较系统地对教育心理学诞生以来的发展历史的回顾 ,列举每个时期的重要成果和发展特点 ,并在此基础上探讨目前心理学正在研究的热点问题 ,从而展望教育心理学的发展趋势     

论我国高等职业教育发展的现状及趋势

本通过对发展高等职业教育的必要性、发展趋势及发展途径的分析，通过对国外高等职业教育发展经验的借鉴，说明当前和未来发展高等职业教育的紧迫性和重要性。知识经济呼唤发展高等职业教育。     

亚洲留学教育的发展现状及趋势

亚洲当前是世界上最大的留学生派出地区,在世界留学教育市场上占有重要位置,但目前仍处于被支配地位,因留学而引发的资金、人才流失比较严重。未来亚洲国家出国留学人数将持续上升;来亚洲留学的人数也将有明显增加;自费出国留学人数将大幅增长,并逐渐呈现低龄化趋势;亚洲留学人才回流趋势升温。     

略论社会科学研究生培养问题——兼谈学位制度的改革

我国的学位制度需要改革,要加强博士生的培养。社会科学有自己的特点,培养方式应根据学科的不同而有所不同。研究生的培养,要抓住招生、课程、学术活动、选题、开题、论文写作几个环节。对博士生应有更高、更远的要求,应立足于培养该学科某一领域的带头人。     

怀念狄更逊先生兼谈历史教育的研究

这篇追思英国历史教学专家的文章，谈及的很多教育理念，正是新课程所提倡的。“历史是一门思考的学问，不是一门记忆的学问”，这个观点我们并不陌生，但推广起来何其难也!本期首篇萧切秦先生所谈历史的“怪性”，实际也不只是讲研究者的素质，历史教育的目标不也该是这个吗？     

再谈历史发展动力与历史创造者——兼答杨平同志

《历史发展动力应是人的需要与社会生产的矛盾》在《理论学习月刊》1989年第11期发表后,人大资料中心《哲学原理》1990年第2期全文转载。1990年第三期《理论学习月刊》又刊出了杨平同志的文章:《也谈历史发展动力──兼与吉彦波同志商     

韩国的教育分流制度

本文分析了韩国教育分流制度的形式与特色,对其教育分流制度进行了详细的阐述。