中职院校隐性德育功能的发挥

中职院校隐性德育具有隐蔽性、引导性、自主性等特点,比显性德育具有更为深入和持久的作用效果。因此,必须通过加强中职院校的校园物质环境、制度环境和观念环境建设来发挥隐性德育的功能。     

发挥数学教学的德育功能

一、进行辩证唯物主义教育,培养科学的世界观。 在数学的产生和发展过程中,概念的形成和演变、思想方法的确立与发展、理论的创立与沿革,都闪烁着马克思主义哲学的光辉,体现了唯物辩证法的核心思想：运动、发展与变化。如：对数将乘除运算转化为加减运算;直角坐标系将几何问题转化为代数问题,从而可以用代数方法来研究几何问题;极限概念用有限来逼近无限,表达了近似和精确的辩证关系;等等。在教学中,应结合教学内容,引导学生反复体验事物的现象与本质、绝对与相对、静止与运动、特殊与一般、量变与质变、对立与统一以及相互联系…     

发挥数学教材的德育功能

结合学科特点,对学生进行思想品德教育,是小学数学教学必须完成的一项重要任务。江泽民同志在1994年的全国教育工作会议上的讲话又一次提出:“要加强对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想的教育,引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,打下科学理论基础,确立为建设有中国特     

小学教育中隐性课程功能及其发挥

隐性课程作为一种着眼于学生全面发展的课程体系,全方位地影响着学生。在小学教育中,隐性课程具有提高小学生学习效率、激发小学生学习动机、促进小学生个体和谐发展的功能。提供具有隐性课程因素的课堂环境、开展体现学生个性特点的课外活动、提高教师对隐性课程的认识,是在小学教育中发挥隐性课程功能的有效途径。     

开展活动教育 发挥德育功能

活动教育就是通过组织丰富多彩的活动,在活动中渗透思想和道德教育,发挥德育功能,实现德育目标的教育形式。我校在德育工作中,通过组织各种生动有趣的活动,为发挥德育功能,完成德育任务,培养学生思想道德素质作出了重要贡献。首先,开展活动教育,有助于学生主动参与教育活动,增强学生接受教育的自觉性。教育的可接受性即学生主动自觉接受教育的程度是教育成功的关键环节。我校组织的艺术教育活动。就吸引了广大学生自觉主动地参与和全身心地投入。利用学生喜欢唱歌的特点,我们组织了全校性的校园歌手节活动,结合思想教育内容和要求,每年确定一个积极向上的主题,在各班组     

发挥劳动教育的德育功能

发挥劳动教育的德育功能浙江省杭州市丽水路小学劳动教育的一项重要任务是培养学生的劳动观念、劳动习惯，促进学生良好思想品德的形成，包括道德认识、道德情感、道德行为的培养。但是，究竟劳动教育本身蕴含的德育因子有哪些？劳动教育中的德育功能如何更好地发挥？在劳...     

发挥数学德育功能 体现数学育人价值

道德教育一般借助于各种复杂的渗透方式完成,它将决定人的内在稳定的心性品质。我们的数学课堂也应该注重德育的渗透,在提高学生数学素养的同时也关注学生人格的培养。下面试结合自己的教学实践,举几例课堂中的德育渗透。一、穿插介绍背景故事,渗透价值观教育学生是学习主体,学生的主观能动性是学习获得成功的内因,教师的讲授、指导都是外因。但现在部分学生对学习目标、学习的重要性不明确,导致他们对学习产生畏难、轻视的心理,认为学     

数学课堂发挥德育功能的思考

数学学科德育除了与其他学科共同承担着情感、态度、价值观等育人功能外还有自己独特的教育功能。因此,如何在数学学科教学中实施有效德育教育,关键在于提高教师的教育能力,不仅能做学科之师而且能做育人之师。     

如何发挥小学数学的德育功能

正数学是小学的基础性学科,结合学科特点,以及学生的年龄特征和接受能力,对学生进行思想品德教育,是数学教学的一项重要任务。如何将这一任务真正落到实处,充分发挥数学教学的德育功能,是摆在每一位数学教师面前的重要课题。1.增强学生的爱国主义情感。教师可以选择教材中有说服力的数据和统计材料等,对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。人们生活水平不断提高的数据,我国工农业、教育等方面的发展数据等,可以使学生感受到     

发挥数学德育功能 体现数学育人价值

道德教育一般借助于各种复杂的渗透方式完成,它将决定人的内在稳定的心性品质。我们的数学课堂也应该注重德育的渗透,在提高学生数学素养的同时也关注学生人格的培养。下面试结合自己的教学实践,举几例课堂中的德育渗透。     

数学教育功能的隐性缺失

数学作为学校教育的一门重要课程,对于传承人类文明,具有其他课程不可替代的功能。其显性功能是教学生认数计算,从数量关系和空间形式上认识客观世界。其隐性功能则一直未受到重视,在教学实践中也严重缺失。一、人文关怀的缺失没有一个孩子不喜欢故事,他们对高斯小时候解1 2 3… 100的故事耳熟能详,对解决哥尼斯堡七桥问题跃跃欲试……     

初中数学教学中隐性的德育

在学生成长的过程中,道德品质的培养比知识技能的学习更重要。正是基于这样的认识,笔者从教近二十年来,尽管一直从事初中数学教学,但始终密切关注和思考着如何在教学中加强学生的思想品德教育。数学是一门非常重要的科学,在义务教育阶段是一门不可替代的学科,它对学生的影响不是任何人可以估测的。我们初中数学教师站在新课程实践的第一线,应认识到教育的重心已不再是教给学生固有的知识,不仅在教研内容上注重数学思想,在教学过程中注重过程和方法,而且在教学中还要充分体现数学教育的德育功能,让学生从数学学习过程中获得更有价值的综合素养。笔者认为,加     

小学数学课堂如何发挥德育功能

一、重视数学德育功能,尊重学生个性发展 课堂上,教师可结合教学内容,利用生动的、富有教育意义的现实材料、数学史料等,丰富学习资源,创设教学情境,让学生在学习活动中不断产生对数学的好奇心和求知欲．从而带动其为祖国努力学习的豪情。如在“年、月、日”的教学中,     

加强语文教育 发挥德育功能

<正>小学语文是一门十分重要的基础性学科,小学语文教材中蕴涵十分丰富的德育内容。教师不仅要深刻研读教材内容,做好对语文教学的把控,更要注重提升学生的语文学科素养,发挥语文教学的德育功能。随着社会的不断发展以及素质教育的不断深入,在语文教学中融入德育早已成为当前小学语文教师要关注的重点内容,学生需要通过教师创设的各种教学方式培养自身的语文思维,为今后个人更好地发展奠定基础。     

加强校园环境建设 发挥隐性教育功能

在近几年的管理实践中,我校除了对教育教学工作管理、师生工作管理、学校人事后勤工作管理不放松之外,重点抓了校园环境建设的管理。经过几年的努力,使闵行区莘庄镇小学这所百年老校变新颜、焕新春、绽新营,充分发挥出学校环境隐性教育的功能。如今,全校师生在绿树成荫,假山、喷泉、翠竹相映和鸟语花香的     

营造优美校园环境 发挥隐性教育功能

优美的环境促进优秀人才的成长。如诗如画的校园风光,布局合理的校园建筑,鸟语花香的校园景致,整齐光洁的道路交通,美观科学的教室布置,文明健康的文娱设施,无不给学生以巨大的精神力量,它可以使学生心旷神怡,情感得到净化,思想境界得到升华,兴趣爱好得到生发。这是一种“无声之教”,“随风潜入夜,润物细无声”。这种不知不觉地对学生潜移默化的影响、暗示作用,具有滴水穿石的力量。     

加强校园环境建设发挥隐性教育功能

在近几年的管理实践中,我校除了对教育教学工作管理、师生工作管理、学校人事后勤工作管理不放松之外,重点抓了校园环境建设的管理。经过几年的努力,使闵行区莘庄镇小     

发挥数学德育功能,体现数学育人价值

新课程培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科的数学肯定也必须重     

发挥学科教育德育功能的要求

在教学实践中，寓德育于教学不失为一种良好的实施德育的选择，但是我们应该看到在其他学科的教学中渗透德育是一项细致繁琐的工作，给我们提出了诸多的要求。     

论数学教育的德育功能

就数学教育改革而言 ,以素质教育取代应试教育 ,意味着从单纯的数学知识培养向知识和情感全面发展的转变。本文试图寻求对数学教育德育功能的正确认识 ,同时探求数学教育中道德品质培养的途径。一、数学教育的德育形式和德育功能“数学 ,作为人类思维的表达形式 ,反映了人们积极进取的意志、慎密周祥的推理 ,以及对完美境界的追求。”1这表明 ,数学除理性价值外 ,还具有道德价值并兼有美学价值。1 .数学教育的德育形式之一——精神价值的道德精神价值的道德是指在数学活动过程中 ,人的探索、进取、正义和执着的精神。探索和进取是数学教育永…