“爱心妈妈”和“爱心宝宝”

星期一早上，我一来园，军军、源源、佳佳等小朋友就围着我说：“赵老师，赵老师，昨天我在电视上看到你了!”“我看到你和孤儿在一起。”“我妈妈说你领养了一个没有爸爸妈妈的小妹妹。”“我看到你做了爱心妈妈啦!”……他们的话引起了其他孩子的关注：“真的?赵老师上电视了?”“可惜我没有看见。”     

还学生一双想像的翅膀

科幻作家叶永烈讲了这样一个故事，在上小学时，老师给同学们出了一道题：“冰化了，你看到了什么？”同学们无一例外地回答：“看到了水，冰融化成的水”。于是大家都得了满分，只有叶永烈得了“０”分，他的答案是：冰融化了，我看到了春天。当叶永烈找到老师，老师对他说：“在我心里，我给你打满分，可在答卷上我要给你０分。因为如果我给你满分的话，在高考时你就会得０分，那你就考不上大学了，我该为你的将来负责”。还有一则故事：电视台进行智力测验，主持人用粉笔在黑板上画了一个圆，问题是：这是什么。问到大学生时，他们哄堂大…     

贝壳和煤炭

一场无情的大水,把一块煤炭冲到沙滩上,它失去了亲人和朋友。煤炭不禁说:“难道我就注定这辈子孤单吗?”一个调皮的贝壳追逐浪花,远离了大海,搁浅在沙滩上。贝壳呼唤着它的朋友,可是没人理睬它。贝壳也情不自禁地说:“我再也回不到蔚蓝的大海里了。”煤炭看到它旁边是一个又白又美的东西,再看看自己,又黑又丑,于是低下了头。就在这时,贝壳说:“你好!你是谁?我怎么从没看到过你呢?”“噢,我是煤炭,你又是谁?”煤炭说。“我是贝壳,你怎么会在这儿呢?”贝壳好奇地问。“我们那儿被水淹了,我让大水带到这里来的,我失去了亲人、朋友,我再也没有同…     

课堂教学:呼唤完整的“人”的教育

先让我们看这样两个镜头：一年级语文课上，孩子们在学习“bpmf”。老师用多媒体出示一个孩子听广播的画面，然后问：“小朋友，你看到了什么？”刚入学的孩子不谙世事，一个孩子马上站起来：“老师，你是不是想教我们读b呀？我早就会了。”老师有些尴尬，仍不失温和地说：“我问的是你看到了什么？”那个孩子带着一脸的委屈坐下了。一只小手举起来：“我看到了一个录音机。”老师摇摇头。另一只小手举起来：“我看到了录音机上的天线。”老师摇摇头。第三只小手举起来：“我看到了一个小朋友在听录音机。”老师还是摇摇头。最后终于有一个…     

生命因思考而精彩

近日看到一则故事：一天深夜，一个物理学家，看到实验室的灯还亮着，走进去一看，是他的学生在做实验。物理学家问：“你晚上干什么?”学生回答：“老师，我在做实验。”又问：“白天你在于什么?”答：“我白天也在做实验。”物理学家勃然大怒：“我问你，一天到晚做实验，你什么时候用来思考?”     

贵州的能源工业

贵州能源资源丰富,除丰富的水能资源外矿物能源资源主要有煤炭和煤层气。煤炭与水能资源结合,使我省成为我国少有的“水火互济”,发展电力工业的最佳省份之一。     

做一支点燃心灵的火炬

前不久在网络某论坛上看到一帖：“想想这一辈子就要年复一年日复一日地上课下课、上课下课，真不知有什么意思．唉……”另有一帖：“学生软硬不吃怎么办啊!哪位高人指点一下。”还看到这样一帖：“每一个人都有自己评价人的标准，你努力工作，别人会认可你吗?告诉我，我是不是要潜心钻营?好累啊……”     

“认识角”教学片断及反思

教师在黑板上写一个“角”字，问：“同学们认识这个字吗?看到这个字你想到了什么?”     

本期精彩言论

我曾经在报纸上看到过一篇夫妻双方切勿当着孩子的面争执的文章。文章说，为了避免争执，在向对方提出批评时。应坚持“我”的说法。例如说“我感到生气”而不说“你这么顽固”。这样可以避免相互指责。在这样做的时候，尽量说具体一些，如：“你忘了洗衣服，我好气!”而不说：“你真健忘!”     

通过测试

医生：“你能不能看到墙上的字？” 病人：“什么字，在哪儿呢？” 医生“啪”地盖了个章，说：“你通过了听力测试。”     

水也能助燃

大家都知道,水能灭火。其实,在特殊的情况下,水还能帮助燃烧呢!在日常生活中,我们常会看到这样的情况：用煤炉烧水,水开时常常会溢出,少量的水滴洒在通红的煤火上,火不但不会熄灭,反而会＂呼＂的一声,蹿出很高的火苗,这是什么原因呢？原来水能灭火,是因为当你把足量的水浇到火上时,水能使燃烧物的温度降到它的着火点以下。     

拉磨

一个聪明人在磨坊看到一头拉磨的毛驴脖子上挂着一串响铃。聪明人问磨坊主：“你为何要在毛驴的脖子上挂响铃呢？” 磨坊主回答：“我打瞌睡时，毛驴没有拉磨，铃铛不响了，我就知道这个畜牲又在偷懒了。” 聪明人想了想，又问：“如果毛驴站在原地不动，只是摇头，而你又能听到铃声，它又没干活，那怎么办呢？” 磨坊主说：“请问先生，我去哪儿能买到像你这样聪明的毛驴呢？”拉磨@李延辉     

开心一刻

写信一天，姐姐看到5岁的小西拿枝笔在写什么，就问小西：“你在干啥？”“我要写封信给小英。”小西回答。“可是你还不会写字呀。”姐姐又。。小西扬起头说：“那有什么关系，反正小英又不识字。”在地理课上，老师提问张晓：“黄河的发源地在哪儿？张晓答：“天上。”“为什么？”“诗人李白不是说‘黄河之水天上来’吗？”黄河的发源地妈妈：孩子，你不感到羞愧吗？已经上了3年学，却只能数到10。这样下去，你将来能干什么呢？儿子：我去当拳击裁判员。答。姐又当裁判睡着了儿子不愿早睡觉，爸爸坐在床边给他讲故事。一个小时过去了，房…     

让孩子品尝真诚酿造的美酒

一天．我上一节“发现朋友有缺点．该怎么办”的五年级口语交际课。当我让孩子们用一种事物来形容朋友时．孩子们的灵感火花被激发出来了。有的孩子说：“朋友像一把伞，当你在风吹雨打，感到无助时，是它给你遮风挡雨。”有的孩子画了一面镜子，说：“朋友就像镜子一样，让人清楚地看到自己的言行举止，时刻警惕着自己。”有的孩子说：“朋友就像一瓶酒，越陈越香醇，越陈越珍贵。”……看到孩子们智慧火光的闪烁，我立刻顺水推舟，让孩子们继续思考：“要是发现朋友有缺点，你心里有什么感受？又该怎么办？”     

新课程背景下语文课外作业的设计

一个星期五的下午，待第三节课下课，我像往常一样，来到了教室，同学们看到我，异口同声地问：“施老师，这个双休日的作业是什么？”我没有回答学生的问题，在黑板上写了这样一句话：“课外作业：明天早上跟你的爸爸或妈妈到菜市场一起去买菜，看看别人在买菜时是怎样讨价还价的。”同学们看到这样的课外作业，欣喜若狂。看到这一幕，引起了我的深思，     

加强实践 深入理解

教例：二年级《葡萄沟》师：大家读第二自然段第３句话。（学生自由读）师：你又看到了什么？生：我看到葡萄成熟了，什么颜色都有，红的、紫的、暗红的、淡绿的。生：我看到了一大串一大串葡萄挂满了架子。师：大家看到的是不是这个样子多媒体课件出示各种颜色的葡萄），你们喜欢这些葡萄吗？请你用自己喜欢的方式表达你对葡萄的喜爱有的陶醉地读，有的用彩色笔画，还有几个到黑板上用彩色粉笔画。师：（板书“五光十色”）现在大家知道“五光十色”的意思了吗？生：五光十色就是有许多种颜色。生：五光十色就是五颜六色，闪闪发光……师：…     

我爱足球

我和足球 看到题目，也许你会问：“你和足球怎么啦？”告诉你吧，我喜欢足球，足球是我的最爱! 每当看到关于足球的海报时，我都会不顾一切地去买；每当电视上播放足球比赛时，我都会不顾一切地去看：每当有关于足球和足球明星的新闻时，我都会不顾一切地去听……     

用心与感恩

我记得有一个小故事，时间是在二次大战。有一位美国军人由战地得胜归来，乡亲们以英雄式的场面欢迎他。在欢迎会上，他的好友问他：“你在战场上这么多年，常常驾驶飞机出生入死，一定经历了很多难忘的事吧？”他想了想说：“有一件事让我终生难忘。”大家都静了下来，想听听他轰轰烈烈的战地故事。他说：“有一天放假时，我想到巴黎去逛逛，上车以后，我看到一位老妇人，她穿着破旧的衣服，有点驼背，脸色黄黄的，行动有些不便……我看到她带着很重的行李要下车，突然觉得不忍心。”于是他走过去，轻声细语地向老妇人说：“老奶奶，我帮你…     

用爱书写“教师寄语”

一位老师给一名优秀的学生写了这样一段寄语：“你知道吗？老师喜欢你课堂上炯炯有神的目光；喜欢你做作业时一丝不苟的神态；喜欢你劳动时埋头苦干的模样；更喜欢你运动场上顽强拼搏的英姿；下学期在课外阅读上敢和王某比高低吗？”这名学生的家长说：“看了老师的寄语，我仿佛看到了自己女儿在校园里学习、生活的一幕幕，     

你想开什么样的花

在《中国青年》上看到一则短文《花神与花》，大意是：播种的季节到了，花神要将花种撒向大地。她拿起一包花种说：“孩子，你去开成红色的花吧，因为红色象征着热情。”她又拿起一包花种说：“孩子，你去开成白色的花吧，因为白色象征着纯洁。”就这样，她拿起一包又一包花种，对它们说了要开的颜色，将它们撒向了大地。她对最后一包花种说：“孩子，你是幸运的，去吧，你想开成什么颜色就开成什么颜色的花吧！”开花的季节到了，花神下地巡视，看到众花争奇斗妍，惟独一株绿色的植物枝头什么都没有，它说：“我不知道要开成什么颜色的花。…