大学生期刊阅读心理浅析

期刊阅读心理是指读者在阅读期刊过程中所表现出来的各种心理因素和心理活动的总称。大学生期刊阅读心理可分为积极进取的阅读心理、娱乐消遣的阅读心理、追求功利的阅读心理、盲目从众的阅读心理和痴迷虚幻世界的阅读心理。     

大学生阅读心理浅析

本文从高校图书馆的工作实际,对大学生读者阅读的特点、目的和动机及阅读兴趣、阅读需求进行了分析,对于正确引导大学生读者有效利用图书馆阅读有所裨益。     

高校学生期刊阅读心理及其导读

高校学生的期刊导读是图书馆的一项重要服务项目。随着信息化的不断加深,引导学生快捷有效地获得所需资料,提高馆藏期刊的使用效率显得愈益突出。本文结合工作实际,从学生的阅读倾向和心理分析上入手,有针对性地提出导读的方法。     

大学生阅读心理研究

高校图书馆的书刊阅览导读工作是图书馆对外服务的窗口,是图书馆读者工作的重要组成部分.要想做好书刊阅览导读工作,履行图书馆的教育职能,搞好服务育人,提高服务水平,决不是目前机械“看堆”式的服务所能奏效的.要了解读者、关注读者、发展读者,唤起读者的阅读意识,提高读者的阅读能力,研究分析读者的心理特征及其活动规律,采取相应的对策,变被动服务为主动服务.     

大学生阅读心理与阅读指导

由于个人的阅历、专业、兴趣等方面存在差异，大学生读书的范围、重点、层次存在很大的差别，高校图书馆必须掌握读阅读心理，有针对地开展阅读指导和各项服务工作。     

儿童阅读心理浅析

人们往往产生一种错觉，认为儿童“读教科书就是一切。”其实不然，儿童从教科书上学习的知识是今后成才绝对不能忽视的基本因素，但教科书以外各类知识却是靠Et积月累阅渎获得的。怎样才能更好地指导儿童阅读？在指导过程中需要掌握哪些要领呢？这是一个很值得探讨的问题。事实告诉我们：只有首先了解儿童阅读心理，了解儿童的阅读能力，阅读兴趣，阅读倾向，才能收到事半功倍的效果。     

浅谈高校学生在图书馆的阅读心理

高等院校里最重要的阅读场所就是图书馆,对高校学生而言图书馆是最为理想的阅读天地。图书馆有着丰富的阅读资源储备,为高校学生提供优质的阅读环境,     

大学生阅读心理倾向分析与导读

章从心理学的角度，分析了当代大学生利用图书馆献信息资源进行阅读的不同阅读心理倾向，阐述了图书馆如何针对大学生的阅读心理特点，做好信息服务导读工作。     

大学生阅读教育的心理分析与对策

目前,大学生阅读的心理趋向一般可分为五种类型：功利型、志趣型、生活型、消遣型、猎奇型。要正确评价这种阅读心理,并引导大学生阅读向着健康、有益、进步的方面发展,就必须做到以下几点：１．加强社会主义精神文明建设,严格文化消费市场的管理;２．加强校园文化的整体规划与建设;３．加强大学图书馆的建设;４．有组织开展读书竞赛活动;５．邀请专家、学者进行指导等。     

大学生网络阅读心理的不良倾向及其调整

网络阅读已成为当今大学生的重要学习方式之一,网络在凭借自身优势服务于大学生的同时,也在影响和改变着大学生的阅读心理和阅读习惯。文章系统分析了大学生网络阅读过程中心理产生的主要不良倾向及其形成原因,结合当前复杂的网络传播环境,力图提出行之有效的阅读心理调整策略,以期为改进大学生网络阅读质量提供参考和借鉴。     

高校图书馆学生读者阅读心理研究

通过对高校图书馆学生读者阅读情况的调查分析,了解了高校学生读者的阅读动机,总结了高校学生读者的阅读特点,提出了对不良阅读心理的引导策略。     

高校图书馆大学生阅读心理探讨

高校图书馆在努力发展自身建设,加强馆藏规模、提高技术手段的同时,依据所了解的大学生的阅读心理采取有效、科学的引导服务策略,有针对性地为不同阅读心理的读者提供充足、便捷的服务,可以实现更好的信息供给和教育传输功能.     

大学生阅读心理及行为的调查分析

大学生的阅读状况反映着这一群体的阅读倾向和阅读动态,也从一个侧面折射出学生由阅读而体现出的价值观念和整体文化积淀程度.本文在对大学生阅读状况进行调查统计的基础上,对大学生的阅读心理和阅读行为进行了分析,并提出了促进大学生阅读行为实施的策略.     

阅读疗法:大学生心理调适的良药

现代社会竞争日益激烈,大学生的心理问题愈来愈多。如何解除他们的心理障碍,培养他们健康的心绪,“阅读疗法”是一个行之有效的方法,而图书馆是实施这一“疗法”的重要基地。     

大学生阅读心理与需求初探

通过对高校图书馆学生读者阅读心理与需求及特点的分析与探讨，更准确地了解他们的阅读需求，从而提高高校图书馆的服务质量。     

分析阅读心理提高阅读效率

拥有健康的阅读心理,不但对于提高阅读效益作用巨大,而且有助于人的心理平衡、情感调适,有助于人的身心健康.对学生阅读心理进行分析,针对不同的阅读心理采用有效方法进行阅读辅导.     

大学生现代文学阅读心理性别差异研究

调查发现，在对待探险作品和现代文学作品中关于性爱情节、复杂感情关系、女性主人公心理描写方面男女生的阅读心理存在显著的差异；目前大学生的现代文学阅读量明显偏少，特别是对外国文学阅读更少。因此，必须结合大学生心理特点，有针对性地进行现代文学阅读教学，针对男女大学生的阅读心理差异，实行因材施教。     

培养阅读心理 提高阅读水平

阅读心理包括阅读需要、动机、兴趣、意志和情绪等。良好的阅读心理就是这些方面的升华,具有良好阅读心理状态的学生,他们多以强烈的求知欲和好奇心而读书,这是一种积极的心理,在这种心理驱使下,他们就会多读一些好书,使读书的动机有质的变化,就有"为中华腾飞而读书"的     

研究阅读心理 提升阅读能力

学生是学习的主体,其学习内容、效果、目标等受年龄心理特征的影响。阅读内容需适应学生心理发展的需求,违背阅读心理,其阅读效果甚微。提升学生的阅读能力就需要研究学生的阅读心理,恰切地利用学生阅读期待,提升他们的阅读能力。本文试从培养阅读兴趣、利用阅读期待、锻造阅读品质、完善阅读策略四个层面进行探讨,旨在总结一些可操作的提升学生阅读能力的教学策略。     

阅读疗法对改善大学生抑郁心理的实证研究

通过观察阅读疗法（readingtherapy）前后大学生SDS的变化,从心理引导的角度出发,论证了高校图书馆实施阅读疗法在缓解或消除大学生抑郁心理中所起的作用。