论高校学生管理中的德治与法治

德治和法治思想是中国传统文化的重要组成部分，对治理国家具有重要意义。高校在学生管理过程中也应该灵活运用德治与法治，以促进我国“人才强国”和“科教兴国”战略的实现。     

高校学生管理中的德治与法治模式的思考

本文从德治与法治的概念在高等教育中的适用出发,通过对法治与德治的学生管理模式的局限性进行分析,从而提出德治与法治在高校学生管理领域中的优化建议.     

以人为本 以德治班

教育的核心价值是育人。要培养高紊质的现代人才和提高学生的综合素质，就迫切需要调整和构建与当今时代相适合的“以德治班”的班级管理，促进人的全面发展和道德素质的提高。     

以人为本管理理念在高校学生管理中的应用

新时期的高校学生管理工作亟需改革和创新,而以人为本的管理理念对高校学生管理工作会起到积极的推动作用。本文分析了高校学生管理工作面临的问题,论述了以人为本的管理理念在高校管理体制改革中的应用和重要作用,希望能为高校学生管理模式的改革提供借鉴和帮助。     

关于高校管理中法治与德治相结合的思考

新世纪之初，江泽民同志在全国宣传部长会议上的重要讲话，明确提出 了“依法治国”与“以德治国”是相辅相存，相互促进的，我们应“依法治国与以德治国紧密结合起来。”这为国家管理正确处理法治与德治的关系提供了根本指针。中国古代思想家曾提出“以德治国”的论述， 但在今天它作为重要的治国方略，是深刻总结国内外治国经验的基础上作出的科学论断。在其指导下，新的历史时期高等学校的管理应该而且必须实现依法治校与以德治校的有机结合，本论述了法治与德治相结合的传统依据，以及在高校的统御管理、教师管理和学生管理中实现法治与德治相结合的思考，以求高校管理新的探索。     

周公“德治”思想简论

儒学“德治”思想最初是由周公提出的，周公出于对周王朝的群体生存的关怀，提出了一种“天－王－民”相互制衡的三角结构，包括三个方面：以德配天，用德祈天，敬德保民。而其核心是“德”，这后来发展为儒家的“德治”思想。     

浅谈高校学生管理

随着社会主义市场经济的持续发展和高等教育体系改革的进行,大学生的传统管理方式正面临着日益增加的挑战.本文试图进行分析新的形势下学校的主体(学生),谈高等教育改革的外部因素(外部环境),学校的地位,和在新形势下指出大学生管理中建立一个明确的以人为本的管理理念,积极探索改革和管理创新为大学生创造社会的发展,以适应当今时代高校学生的新型的管理模式,藉此培养出高素质的人才.     

墨家"德治"思想简论

先秦时期,墨家是与儒家并称的“显学”。由于代表了小生产者的立场,墨家的学说长期被封建正统文化排斥打击,以致“其学几绝,其书仅存”,但它对中国历史的影响却长期存在。墨家提出的一套系统的政治理论思想和政治革新的主张,不仅在历史上具有不可磨灭的进步性,而且对当今的社会经济发展和进步,也具有积极的借鉴意义。     

法治与德治关系简论

法治与德治的关系问题是政治学中的一个古老而常新的问题 ,每个时代的人们必须对此做出符合于其时代要求的解答。本文在分析了法治和德治各自的逻辑和特征之后 ,结合时代特征 ,提出了处理和认识这一关系问题的思路 :法治原则和德治原则的相对独立和客观是处理这一关系的前提 ,在现代社会 ,必须确立法律在政治生活中的至高无上的地位 ,必须确立道德在社会生活中的崇高地位     

浅谈班级管理中的以德治班理论

加强德育教育是国家富强、民族振兴的必然要求。英国思想教育家洛克说过:德行是第一位的,是最不可或缺的,如果没有德行,他将永远都得不到幸福。班级作为德育教育的主要阵地,管理状况的好坏,直接影响学生的学习效果和个人发展。因此,要加强班级的管理,采取以德治班。本文首次给出了班级管理和以德治班的概念,阐述了实施以德治班的必要性,并分析了班级管理现状,最后提出了以德治班的实施策略。     

论高校学生管理的法德并蓄原则

江泽民同志在全国宣传工作会议上强调指出：建议有中国特色的社会主义，要坚持抓好法制建设，依法治国，同时也要加强道德建设，以德治国。本针对高校学生的思想实际，在具体分析“法治”与“德治”的关系之后，提出了高校学生管理应遵守法德并蓄原则。     

以人为本:法治和德治统一的核心

“以人为本”为法治和德治的统一奠定了坚实基础。高校要实行大学生管理工作的法治化,树立学校与大学生之间的“平等”观念,改变传统的“家长式”管理模式,其关键就在于优化学校教育教学管理体制,强化大学生主体意识的培养,维护大学生的合法权益。     

儒家德治思想与高等学校管理

儒家文化是中国传统文化的核心,儒家德治思想的精华在于"仁"、"惠"、"信"、"义".儒家德治思想吸取时代的营养,具有了新的内涵,如自由、公正等,其在高等学校管理中的运用是提高高等学校管理水平的重要途径.但儒家德治思想的实现必须有完备的制度作为保障.     

试论以人为本的高校学生管理

以人为本是高校学生教育管理的内在要求;要把握学生人本管理的价值内涵和基本要求,构建学生人本管理的作用机制,才能实现高校学生管理人本化。     

试论以人为本的高校学生管理

以人为本的学生管理是以往高校学生管理所欠缺的重要内容,有其内在深刻的原因.随着社会发展和科学技术的进步,以人为本的学生管理将成为一种必然趋势,它是深化教育改革和培养人才的需要.只有从调整和变革教育管理观念、管理体制、校园文化、队伍建设和管理工作方式方法等方面入手,才能实现以人为本的高校学生管理.     

工科高校学生管理对策探讨

工科高校学生管理存在政治泛化、方式方法教条化、简单化,评估非科学化、规范化的问题。应调整学生管理工作改革的思路,突出学生管理中学生的主体地位,坚持以人为本的原则,引进科学管理的观念和方法,使教育手段和管理手段育有机结合;重塑学生管理工作的新型权威、尊重学生的利益追求;也必须承认学生管理制度的改革要与社会经济、政治制度的相互适应的客观事实。     

高校学生管理新视角刍议

高校学生管理工作与大学生健康成长密切相关,在新形势下传统的学生管理理念面临严重的挑战,时代发展要求管理理念的转变.本文从分析当前高校管理工作存在的不足,提出以人为本的高校学生管理理念,并从管理思想、管理队伍、管理方法和管理环境等方面提出如何贯彻以人为本的管理理念.     

高校学生管理新视角刍议

高校学生管理工作与大学生健康成长密切相关,在新形势下传统的学生管理理念面临严重的挑战,时代发展要求管理理念的转变。本文从分析当前高校管理工作存在的不足,提出以人为本的高校学生管理理念,并从管理思想、管理队伍、管理方法和管理环境等方面提出如何贯彻以人为本的管理理念。     

论柔性管理理论在高校学生工作中的应用

高校学生工作柔性管理是高校学生管理发展的时代需要,是适应当代大学生思想变化特点和贯彻以人为本教育理念的需要。高校学生工作柔性管理的实施途径有营造和谐校园文化、树立民主管理理念、注重情感人文关怀和优化学生评价体系等。     

论高校学生和谐管理归因

党的十六届六中全会全面提出了构建社会主义和谐社会的理论.本文针对高校目前学生管理存在的误区,提出用社会主义科学发展观和谐社会理论和谐管理.在高校学生和谐管理中,应坚持以人为本,确定管理目标;坚持以人为本,推行和谐的管理方式;坚持以人为本,构建和谐的师生关系;坚持以人为本,创造和谐的校园文化环境.