从义乌市民营企业家成才现象谈对高教改革的思考

在改革开放大潮中，浙江省的市场经济发展势头迅猛，其主要特点是民营企业家的崛起。而且其中绝大部分的企业家学历偏低，义乌市表现得尤为突出。义乌市的民营企业家或工商户多数只为初中、高中学历，有的甚至只有小学学历。与此形成鲜明对比的是。浙江省的高等教育却并不发达，经过这几年的努力，至今依然落后于全国平均水平。而且高校也很少，很难培养出企业家。这些实例似乎向我们展示出民营企业家有他们独特的人才成长途径和模式，不是通过高等教育，而是直接通过社会。     

把握职校生的心理特点 培养高素质的专业人才

近几年来，随着现代社会的高速发展，能力强、素质高的高级技术工人成了各企业都想得到的人才。但目前我国各行业中高级技工人才却严重缺乏。中等职业学校怎样培养出高素质的专业技术人才以满足企业的急需？还有，中等职业学校怎样向高等学校输送优秀毕业生为国家培养出急需的高级技术人才？本文尝试以职校学生的心理需要为切人点，来谈谈个人的观点/     

社会主义市场经济与人的发展

社会主义制度与市场经济的结合,是一项前无古人的开创性事业。由原来的计划经济向市场经济转型,给社会生活的方方面面都带来了巨大的冲击,作为社会主体的人在这种巨变中必将获得新的发展契机。 然而在现实生活中人们却时常发现这样一些现象:“金钱价值观”占据着相当一些人的头脑;工人在一些外资企业中由于工作条件的恶劣伤害了身心健康甚至致残;下岗工人在增多;领导干部中贪污腐败案件时有爆光;假冒伪劣商品充斥市场;少数贫困地区仍有大批儿     

建立全新的人才评价标准

当乡土人才、技能人才的称谓被社会认可;当广州等城市公开允诺,欢迎工人技师乃至职高、高职毕业生来落户、工作;当只有高中学历却擅长雕刻木工的曹灿林和中国工程院院士、上海大学计算机工程与科学院院长李三立博士等人一起成为第一批上海市居住证的获得者,这一切似乎都在向惟学历惟职称的传统人才评价标准进行挑战,也引发了人才学研究者们对新时代人才评价标准的思考和探讨。一、对传统人才评价标准的反思在我们国家,惟学历惟职称的传统观念影响着对人才的评价标准,导致了整个社会对于高学历和高职称的片面追求。考研人数年年上升,各种短期…     

社会主义市场经济与马克思主义哲学教学

随着中国计划经济向社会主义市场经济的过渡,传统农业文明向工业文明的转型,如何对待马克思主义哲学,产生了这样几种态度:有人认为马克思主义理论只能指导计划经济,而不能指导市场经济,作为马克思主义理论重要组成部分的马克思主义哲学也就失去了世界观和方法论的指导作用;有人认为资本主义既然还有生命力,甚至一度出现高速发展的“黄金时代”,而社会主义在发展过程中却出现了曲折、反复、挫折、失误,有的甚至走了回头路,说明马克思主义已经过时了;有的认为社会的发展、自然科学的进步,人的思维方式、生活方式、劳动方式的改变,马克思主义哲学面临严峻的挑战;有的认为在市场经济的冲击下,面对新形势、新挑战、新机遇,哲学也要面向现代化、面向现实等等。     

对职业学校学历与培养目标的探讨

近几年，在多数人的印象中，职业教育似乎是与工人、技能和职业资格等紧密联系在一起的。人们更多关注的是职业学校如何培养适应社会需求的应用型人才。却忽视了职业学校学历教育的基本功能，以及对学历基本问题的研究。     

成人教育招生如何才能走向良性发展轨迹

随着社会的发展,科学技术的进步,我国对人才的需求越来越多,各个单位对人才也是求贤若渴。然而由于很难从外表看出一个人的才能,所以学历便成了各单位里高薪工作的敲门砖,单位也越来越重视学历文凭,于是自从1986年开始成人高考以来,越来越多的成人投入到其中,但随着时间的流逝,很多不良因素使得我国成人教育变了味道,成人教育的招生工作尤为突出。本文揭示了我国成人教育招生工作的一些现状问题,指出这些问题导致的严重后果,然后相对应地分析出一些方法改进成人教育招生工作,以帮助成人教育招生逐渐走向良性发展轨迹,进而改善我国成人教育的现状,提高我国国民的整体综合素质和文化修养。     

高级工培训为何由热变冷

近几年来,一些厂办技工学校相继开办了高级技工培训班,招收在职工人。刚开始,报考者还踊跃,尔后,却逐年锐减,有的因生源不足而停办了。是高级工人够用了吗?当然不是。众所周知,提高企业素质,除了领导干部和技职人员的因素外,还必须建立一支技术结构合理的工人队伍。但目前企业     

求职的素质--现代职业的非专业能力要求

找工作,讲人才,一般人们都比较关注学历、经验等专业知识和专业能力,而比较多地忽视了人才的非专业素质。而在海外,已经有公司开始关注一些看上去与专业工作不相干的能力和素质,因为,他们越来越认识到,人是一个不可分割的整体,非专业素质的好坏通常会在专业工作中得到体现。那么哪些非专业素质对于人才是重要的呢?     

凭手艺吃饭

五一前夕，去一个大钢铁集团参观采访，印象最深的就是那里的一些高级技师的成长成功的经历。当时我有一个很强烈的感觉，像这样一个几万人的公司里，本科，研究生学历的科研技术人才比比皆是，但是活跃在生产一线不可或缺不可替代的，却还是那些技术工人。他们懂技术会操作，敬业奉献，是企业钢铁般的脊梁。     

技工学校要适应社会主义市场经济必须实现四个转变

在社会主义市场经济的条件下,技工学校要长足发展,必须逐步实现四个方面的转变。 一、人才标准由技能型向素质型转变 企业用工制度的改革,标志着企业对技术工人要求的提高。前些年技校的培养标准,较多地注重学生的操作技能,结果毕业生到了用人单位,有的虽然有一定的技能,但不好好干,难于管理。今后技工学校培养的中级技术工人,应该是不怕吃苦的、肯学愿干的劳动者,在学校除了注重学生操作技能的训练,还必须进一步加强学生的思想道德素质、职业道德素质等方面的培养。只有这样,操作技能才能提高得快,用人单位才会欢迎。 二、培…     

风向标

▲在广东,技术工人需求量一直居高不下。广州的技术工人需求量基本每月都排在企业需求榜的前3名,而在深圳,每年急需中、高级技能人才3万余人,而每年的培训能力尚不足1万。由于高级技工紧缺,其月薪在4 000元以上并不少见,有的企业甚至开到月薪5 000元的价码,“身价”已高过本科生,直逼博士生。其中,在深圳第3次向社会公布的“劳动力市场指导价”上,高级钳工以6 600元的月薪第一次超过了硕士研究生5 000元的价格。     

美术教学中对启发式教法的分析与运用

<正>随着美术新课程改革的不断进行,专家、同行在不同阶段、不同层次做了很多研究和尝试,有了种种见解和经验,但美术教学中依然存在重教轻学、创新不足等问题。我国当前正处于由就业竞争与学历竞争变为就业能力竞争的社会转型期,社会发展呈现出由学历型社会向学习型转变的趋势,而人才需求由固有知识型向不断创新、有思维能力的素质型转变。全面推行素质教育适应这一社会需求。素质是人发展的潜在可能,是动态的、递增的,原有的知识是它的基础,能力是它的具体表     

企业发展需要高技能人才

人才是企业的法宝，高技能人才则直接关系着企业的科学技术能否真正转化为生产力。这里的高技能人才，指的是在生产第一线的高级技术工人。据了解高级技工短缺的问题是一个带有全国性的普遍现象，有些地方已程度不同地出现了“技工荒”。而我们的一些企业设备并不落后，有的生产线甚至比国际著名公司还要先进，但生产出来的产品就是不能与人家竞争。     

当前教师发展存在的八个问题

一、重学历而轻学养 随着绝大部分教师的学历达标,一些沿海地区或中心城市的教师开始谋求更高的学历：小学教师获取本科学历,中学教师获取硕士甚至博士学历;一些学校也出台了激励机制,鼓励教师在职攻渎高学位。学历的提升,对中小学教师的发展无疑有着积极的促进作用。但一个不容置疑的问题是：在重视提高学历的时候,对学养的提升却被忽视、淡漠了。     

需要的就是最好的

当今中国的人才市场,实在是一言难尽。一方面,各地各行和各业都高喊“人才短缺”,斥重金开高薪到处“挖”人才,“抢”人才,但人才仍然短缺;另一方面,许多有经验很能干但无文凭的真才,却被束之高阁,下岗废置,冷落有加,盖因他们没有入行进门的那块“敲门砖”。由于用人观念的不同,许多地方、行业都程度不同地存在用人“死角”,用权威人士的话来表述,这叫人才选用的“身份歧视”,包括学历、户籍等,而其中尤为甚者又表现在学历和文凭上。比如几乎所有的招聘和任用,都在有意无意地误导社会:高价值的人才只能从高学历的人中产生,没有学历和文凭者…     

邪不胜正

在对外开放、对内搞活经济的改革时期,难免龙蛇混杂,产生一些新问题,比如有的人成了“拜金主义”者,三句话离不开钞票;有的人“一切向钱看”,见利忘义,以权谋私……所有这些,使得一些涉世未深的青少年学生觉得这在新社会是不可理解的,甚至悲观泄气。     

浅谈培养中职学生健康人格的教育策略

社会经济的高速发展,要求职业学校培养大量高素质的技能型人才。但是一些学校和教师却对职业教育的目标认识存在着误区,削弱甚至忽视了对学生健康人格的锻炼和提高,学生缺乏相应的专业素质和职业道德。因此,如何在培养学生的专业技能的同时,又塑造学生的专业素质和健康人格,成了我们必须解决的问题。     

唐老鸭信箱

我们村子里一些读中学的大同学说,如今是市场经济时代,念书多不如挣钱多,他们中有的就停学到大城市打工去了。请问这样对不对? 金寨张军唐老鸭叔叔负责任地告诉你,这样说和这样做都是错误的。未来的社会竞争会很激烈,那些文化低素质差的人将要被     

打破地区封锁 加快技校发展

我省技工教育事业自党的十一届三中全会以来,发展的速度是比较快的。截止去年底,全省技校已从1978年的23所,发展到131所,在校生人数由1978年的5700多人,增加到75800多人。大多数毕业生已成为生产一线骨干、技术尖子,有的还走上了领导岗位,对提高全省职工队伍的整体技术素质、加快经济发展起到了促进作用。但随着市场经济的发展,对工人技术素质要