高职数学分类分层教学的研究——以内蒙古农业大学职业技术学院为例

本文主要根据内蒙古农业大学职业技术学院的实际情况,设计了高职数学课程分类分层教学方案。经过几年的教学,形成了成熟的高职数学课程分类分层教学实施方案,并且教学效果很好。     

高职学生课外活动“分层分类”实施方案研究——以淮安信息职业技术学院为例

本文以淮安信息职业技术学院为例,探讨基于人文素质学分制加强大学生课外活动管理的创新途径,主张构建大学生课外学分管理平台,完善制度建设,加强过程管理,建立一套切实可行课外学分认定管理系统,全面锻炼和提高大学生的科研实践能力。     

基于工作过程的中高职一体化课程体系研究与实践——以数控技术专业为例

课程体系建设是探索中高职衔接贯通的核心问题,基于工作过程的一体化课程体系是从中高职专业岗位群出发,归纳出典型工作任务,通过"三个转换"构建出基于工作过程的中高职一体化专业课程体系,而且新的课程体系的顺利实施需要有相应的措施做保障。     

高职机电一体化专业教学改革实践措施——以辽宁装备制造职业技术学院为例

目前,高职教育机电一体化专业存在着课程体系设置不合理,教学内容单一,与实践教学脱离以及师资力量薄弱等问题。为解决这些问题,机电一体化专业要通过校企合作,促进课程体系改革;加强教学内容改革,突出职业技能培养;同时加强师资队伍建设,从而培养出符合社会需求的高职人才。     

高职院校专业群大类招生分层教学分类培养模式研究——以南京交通职业技术学院为例

在高职院校生源类型多样化条件下,从学生自身发展需求、职业取向、生涯规划、学习能力等综合因素出发,建立与高职专业群生源结构相适应的教育教学模式,实施专业群"大类招生、分层教学、分类培养"的人才培养模式改革,制订专业群多样化的人才培养方案,以满足高职院校学生多样化发展的需要。     

中高职英语课程衔接对策研究——以铜仁职业技术学院为例

笔者借鉴英国中高职课程自然衔接的理念,结合中高职公共英语课程衔接的现状,认为应借力打造职业教育集团而实行的"高职引领中职"和"骨干专业带动普通专业"的办学模式,利用中高职英语应用能力等级证书考试等方式作为衔接纽带,加强中高职师资队伍建设的衔接,促进中高职英语课程在课程内容、教学方式、教学评价等方面的无缝衔接。     

基于中高职衔接的幼儿文学课程设计——以江门职业技术学院学前教育专业为例

学前教育专业进行中高职衔接的探索后,作为主干课程的幼儿文学也进行相应的改革.基于中高职衔接,单一的幼儿文学课程形成了一个小课程体系,包括幼儿文学作品选读、幼儿诗文诵读等五门课程,课程内容的设置、教学模式的选择、教学团队的配置、实践基地的运用、课程评价等都应发生相应的改变.     

中高职衔接的招生培养就业联动机制的研究与实践——以亳州职业技术学院为例

中高职衔接的招生培养就业联动机制的构建是当期职业教育发展的关键环节,是打通中职和高职教育的重要通道。市级统筹是实现中高职有效衔接的有效措施,结合当前职教发展特点和亳州地区职业教育发展现状,就如何推进市级统筹和构建中高职衔接的招生培养就业联动机制,学院作出了一些探索和实践,通过实践也形成了一些经验和做法,为破解当前中高职衔接难题提供参考和借鉴。     

高职院校计算机课程的分类教育分层教学实践研究——以晋城职业技术学院为例

本文以晋城职业技术学院信息工程系计算机应用专业为例,研究其如何实施分类教育分层教学,及在实施过程中遇到的问题及收获的经验。     

陶瓷艺术设计专业中高职衔接思路探讨——以唐山工业职业技术学院为例

对中高等职业院校的衔接现状进行了论述,对目前普遍存在的问题进行了分析,并结合唐山工业职业技术学院陶瓷艺术设计专业的职业教育改革经验,从人才培养目标的衔接、专业结构布局的衔接、课程教材体系的衔接、教育教学过程的衔接、行业指导作用的衔接、评价模式改革的衔接、教师培养培训的衔接等几个方面进行了论述,旨在为促进我国现代职教体系建设,推动陶瓷艺术设计专业发展做出有益地探索.     

高职院校构建程序设计课程一体化教学探讨

高职院校培养程序设计专门人才,必须做好程序设计课程教学的各个环节,探讨程序设计课程一体化教学,是培养程序设计人才的必要手段。本文分析了程序设计课程教学现在存在的问题,并从教学设计、教学资料建设、教学方法、师资力量、实践环境、校企合作、教学评价与考核、教学督导等方面构建程序设计课程教学一体化,为培养高素质程序设计人员奠定了坚实的基础。     

浅谈高职院校大学英语分级教学管理工作——以惠州经济职业技术学院为例

在各类高职院校中,新生入学英语成绩参差不齐,呈现出两极分化比较严重。怎么有效的解决这一难题,适应经济发展的趋势,提高学院的英语教学质量,培养高素质的复合型人才,英语分级教学嫣然成了高职高专院校英语教学的首要选择。截止目前,大学英语分级教学在我院已实行将近三年,三年来,在不断的更新和总结中取得了一定的成绩。本文将以惠州经济职业技术学院为例,探讨大学英语分级教学在教学管理中的实施应用及其存在的问题。     

高职院校提高心理健康课教学效率探究——以台州职业技术学院为例

目前大学生心理健康问题受到全社会的普遍关注,为促进大学生的心理健康,高职院校普遍开设了心理健康课。高职院校如何定位这门课,如何提高教学效率,并使这门课指导学生处理好在现实生活和学习中所遇到的问题,成为了心理健康课教师难以回避的一个问题。本文从高职院校学生的学习、行为、教学现状着手,结合心理健康课教学实践,简要的探索了适合高职学生心理特点、易于被高职生接受的教学方式。     

高职院校电子信息专业校内实践教学改革的思路与实施

本文首先分析了高职院校电子信息专业实践教学开展的重要性,随后根据实际教学过程提出了实践教学的具体思路,并就具体思路阐述了具体实施过程。对实践教学有一定的现实意义。     

高职院校工程测量技术专业实践教学体系构建

实践教学是高等职业院校培养技能型、应用型人才的关键环节.将实践教学活动的各个要素有机地、统一地联系起来,纳入人才培养方案,形成一套目标明确、内容丰富、制度完善、保障有力的实践教学体系,是培养高技能、应用型工程测量技术人才的核心,是满足经济和社会事业发展的必然要求.     

以信息技术为载体的高职行业英语教学现状调查研究——以温州科技学院为例

信息技术已经成为高职行业英语教学的新形式,本文通过网上调查的形式对温州科技学院学生利用信息技术学习英语,教师结合信息技术在行业英语教学中的应用状况等进行了调查分析。结果表明,信息技术在行业英语教学中的发展、普及和应用能够实现教学方式的多样化和现代化,提高教学质量和提升学生自主学习能力,但目前,信息技术作为高职行业英语教学的有效手段,还没有充分发挥出其作用,通过对教师提供现代教育技术和行业英语教学的培训,建立教师和学生的"网络联系"等方式,能有效改善教学现状,提高教学效率。     

职技高师数学实验课及其教学研究

对职技高师数学实验课教学问题进行了实验研究.论述了职技高师开设数学实验课的必要性,指出了教学内容、环节及应重视的几个问题.在课程理念上阐述了数学实验课是培养大学生创升能力的实践课.     

浅议高职会计电算化实践教学

高等职业教育必须坚持以就业为导向、能力为本位,技能训练与素质提高紧密结合,教育教学与生产实践紧密结合的发展方向。实践教学是高职会计电算化教育教学过程中的主要环节和特色,文章就如何加强高职会计电算化实践教学,培养应用技术性、技能型人才展开分析和探讨,提出强化实践教学的途径。     

高职医学检验技术学生的专业认同现状调查研究——以廊坊卫生职业学院为例

目的:从专业认知、专业情感、专业意志、专业价值观、专业技能、专业期望六个维度描述廊坊卫生职业学院医学检验技术专业学生专业认同的现状,提出强化学生专业认同的策略,以促进医学检验技术专业的发展、促进学生成长、成才。方法:对我校93名高职检验技术专业学生专业认同情况进行问卷调查,运用SPSS软件对调查数据进行描述性统计。结果:廊坊卫生职业学院高职医学检验技术专业一年级学生在六个维度方面评分均稍高于二年级学生。在专业价值观方面(t=2.80,P=0.01,P<0.05),有统计学意义。结论:加强专业紧迫感教育,建立见习机制,加强就业指导,使其看到自己的未来,提高学生专业认同感。     

高职院校电子技术实验教学改革与实践

实验教学改革是一项复杂的系统工程.结合高职院校电子技术实验教学现状,以培养学生的实践能力与创新能力为出发点,对电子技术实验课程体系、实验教学方法、编写实验教材等方面进行了探索,阐述电子技术实验教学改革,提高学生的实践能力.