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为人师者，最容易犯的一个错误就是陷入“以罚代教”的误区。陷入误区的最大弊端就是使老师和学生处在对立面上，挫伤了学生积极性，使教育效果大打折扣。就其形式来说，“以罚代教”无非三种方式。 相似文献
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教育目的问题是教育基本理论的根本问题之一,关系到教育发展和教育改革的方向。在我国长期存在对“教育目的”与“教育方针”概念界定和使用的混乱问题。文章试图通过对概念的辨析,提供一些理论性的思考。 相似文献
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北欧国家的基础教育十分重视课程的实践性、综合性、个别性和研究性，这是中国重点中学骨干校长们在芬兰、瑞典等国考察时留下的一个深刻印象。这里的中小学着力培养的是学生的实践能力，而不是依靠死记硬背得来的分数，教育的目的、内容和过程在于促进学生适应社会的能力因此根本找不到那种一味埋头于题海的“书蠹”。强调教育的实践性的一个重要原则，就是尽可能地把课堂搬出学校，凡是能在生活、生产现场进行的课程一律到现场去上，职业技术课自不必说，即使是像历史、文艺、宗教之类的观念性很强的课程往往也不例外；而且讲课的常常不是… 相似文献
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认真分析我国建国以来的教育目的,就会认识到教育目的的确立主要体现在国家制定的教育方针和教育政策之中,为我国教育事业的发展起到了很大的促进作用。提高国民素质是我国现阶段的教育目的。但要真正实现这一教育目的,还要在实践过程中对存在的问题及原因进行探讨。 相似文献
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一、激发创新意识 一个扼杀个性、排斥多样性、压制标新立异、禁止自由想象的环境,一个只单纯鼓励统一、服从、规范和共性的环境,是极不利于创造思维存在和生长的. 相似文献
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魏曼 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(4):14-15
智力水平的高低是学业成绩的一个预测因子，但并不是学习、工作及其他生活情境中取得成功的唯一决定因素。许多教学与生活实践表明：知识与智力在学生的学业成功中所具有的作用是有限的，而非智力因素似乎比智力因素更为重要。智力因素包含了对信息的接收、加工、提取等认知过程，就完成学习任务、解决实际问题而言是必不可少的。但非智力因素则是对认知过程起动力、定向、引导、维持、强化的作用，影响着智力活动的效率，其同样是学业和事业成功的重要的决定性因素，也是我们研究教育教学改革的重要内容。 相似文献
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李玮 《商丘师范学院学报》1996,(3)
邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的有机组成部分，是马克思主义教育理论在新的历史条件下的继承和发展。邓小平教育思想包括教育的功能、教育的内容、学校德育建设、教育管理与教育改革、教师和师范教育等方面，构成了一个完整的理论体系。 相似文献
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叶子建 《自贡师范高等专科学校学报》2002,17(4):46-48
素质教育是以发展人的德、智、体、美、劳为特征的教育，而体育教育作为素质教育中相对完整体系的独立子系统，它们之间的关系是怎样的呢？本就这一问题进行了探讨。 相似文献
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方倩珊 《福建教育学院学报》2005,(12):55-57
前不久，媒体一直沸沸扬扬报道：不能把一些学习落后的学生，称为差生，应改称为后进生。这种称呼上的变化，体现了新课标理念下教育的人文关怀．使教育更具人性化。以往．有些教师总是习惯于将后进生概括为一个“笨”字，认为他们天生笨，毫无发展的可能．甚至予以歧视。其实，绝大部分“后进生”不仅与其他学生无差异．甚至可能还具备更多尚未被发掘的潜能。在苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中，他把这类学生喻为蕴含着丰富地下矿藏的土地．在一般人眼里它是贫瘠的。 相似文献
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创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力的一种教育。高中地理对培养学生的科学化素质和开发学生的创新能力，有着其他学科不可替代的作用。 相似文献
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一、推进创新与创业教育势在必行何谓创新？创新是一种独立思考 ,不落俗套 ,不断向上向新的追求 ,更多地体现为精神和意志。何谓创业？创业是一种高远的志向、既定的目标和艰苦实践的结合 ,更多地表现为能力与成就。创新与创业皆立足于创 ,创是共同点 ,是前提 ,要做到创 ,就必须不盲从 ,不教条 ,目标明确 ,敢想敢干 ,脚踏实地 ,勇往直前 ,一句话 ,敢为人先。创的目的是出新立业。没有创 ,新与业就无从谈起 ,创新是创业的基础动力 ,而创业是创新的发展结果。两者有着密不可分的联系。可以说 ,怎样培养创新与创业人才 ,已经成为广大职教工作者… 相似文献
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创新教育是一项复杂而艰巨的系统工程，需要组织力量从理论和实践的结合上进行研究和探索。在创新教育实践中应把握和处理好以下四种关系： 相似文献