高等教育自学考试对优化高等职业教育结构的实践探析

自学考试“专接本”模式的实践,在拓宽自学考试教育功能的同时,打破了现有各种教育形式间相对封闭的状态,充分发挥本科主考学校和专科学校的资源优势,实现本、专科学校资源共享,促进终身教育体系的构建,提升了专科毕业生的就业质量。基于自学考试“专接本”模式的发展现状,根据社会和经济发展的需要,“专接本”应适时从培养层次、教育内容、评价机制等方面进行改革,从而更好地为优化江苏高等职业教育结构服务。     

高等教育自学考试“专接本”项目实施现状与分析——对南通市5所高职院校及1009名在校生的调查报告

“专接本”项目以自学考试的形式,将高等职业教育与普通高等教育有机衔接。调查南通市5所高职院校“专接本”实施现状,分析学生选择“专接本”的原因、提升学历的途径、对“专接本”的了解程度以及对“专接本”的总体评价,提出对接职业教育发展“立交桥”、巩固“专接本”报考吸引力、推动“专接本”供给侧改革以及重视“专接本”考生实践技能的发展等建议。     

谈改进自学考试的“专接本”工作

几年来随着社会需求的增加,专科毕业生接考自学考试本科的人数越来越多,有必要根据新的情况对“专接本”的工作加以研究,并做必要的改进。一、自学考试“专接本”的情况自学考试本身是十分开放、灵活的,专科阶段的各专业,除了少数几个是限报专业外,其他的都可以由考     

电子商务专业专接本教育人才培养模式的探索与实践

专接本教育是目前我国普通高等学校开展的一种本科教育类型,它对本科教育人才培养模式提出了新的要求。北京联合大学电子商务专业针对专接本学生的实际情况,积极开展了专接本教育人才培养模式的探索与实践,较好地实现了本专科教育的相互衔接,培养的人才满足了社会发展和市场的需求。     

浅谈江苏省自学考试“专接本”工作的创新与实践

为积极探索具有自学考试特色的新型人才培养模式,2008年江苏省试行“专接本”项目。文章阐述了“专接本”的定义和产生背景,从实践的角度提出了”专接本“项目的创新之处,并分析了制约“专接本”可持续发展的几个因素。     

山西电大文法学院:文以怡情 法以明礼

成立于2004年3月的山西广播电视大学文法学院是山西电大专业设置齐全、服务学生最多的教学部门,设有党总支、学院办公室。现有专、兼职教师36人,开设汉语言文学(专、本)、法学(专、本,含行政管理方向)、教育管理(专、本)、小学教育(专、本)、广告(专、本)、学前教育(专科)、旅游(专科)等七大类十三个专业。在校党委的正确领导下,文法学院得到了长足的发展,在人才培养模式改革和开放教育试点工作中取得了显著的成绩。先后有两人获得“广播电视大学教学模式创新奖”、两人获得“广播电视大学考核设计奖”、三人获得“山西广播电视大学教学设计大赛奖”、一人获得“全国广播电视大学ODE网上教学奖”、多人获得“山西广播电视大学多媒体资源大赛奖”。目前,文法学院师生正在进一步深化教学改革,努力提高开放教育教学质量,精心打造品牌专业和特色专业,为构建终身教育和全民教育服务体系作出自己的贡献。山西电大文法学院:文以怡情 法以明礼     

高等教育中"专接本"的教学研究与探索——北京联合大学的个案研究

高等职业教育(专科层次)的应届优秀毕业生进入本科阶段学习(专接本),是深化高等教育改革,促进高等教育普职融通、上下衔接,激发高等职业教育学生的学习积极性,提高学生综合素质的重要措施,是为生产建设第一线培养高层次人才的有效途径。“专接本”是一项新生事物,因此,“专接本”工作在达到本科人才培养目标、培养规格和教学质量标准的同时,还应以创新精神来研究和解决在工作中出现的一些问题。通过强化“管理素质与能力综合实践”环节,可以提高“专接本”教学效果,也是研究和解决“专接本”教学中出现问题的新思路。     

办学新模式--"专本沟通”

接湖南省教委通知,我校申报与湖南师范大学合作举办“专本沟通”专业,其中汉语言文学、物理学、英语3个专业获得批准,今年招收首届本科新生,学制4年。我校与湖南师大合办“专本沟通”专业,旨在深化高等教育改革,建立横向沟通、纵向衔接的开放型高教体系与人才培养体系,提高办学水平、教育质量和办学效益。“专本沟通”专业的新生,在全国统一高考的“部外省专科”分数段内考生中统一录取。新生的培养,由我校与湖南师大按本科培养规格共同制定专业教学计划,我校负责组织和实施教学。在培养过程中,由合作双方进行考核,学生毕业,由湖南师大发给…     

高等职业教育“专接本”教学衔接中的问题及对策

“专接本”教育是我国在进行职业教育体系探索的历史时期出现的，是缓解目前本、专科教育资源供需严重失衡的有效途径之一。本针对高等职业教育“专接本”教学衔接的现状进行了分析探讨。并提出了解决问题的对策。     

河北叫停“专接本”辅导班

即日起，河北省各高校的“专接本”辅导班必须立即停办。高校教师一律不得参与“专接本”辅导等相关活动。由于“专接本”培训市场骗子防不胜防，河北省教育厅新近不得不出台“一刀切”的硬举措。     

普通高校“专接本”教育的正负效应及完善对策

普通高校专科接本科教育（专接本）作为一种新型学历教育形式,有利于我国高等教育的多样化、高等专科教育的发展和教育公平的实现。同时,也可能产生助长学历主义倾向、降低本科教学质量、偏离专科教育定位等负面效应。鉴于此,本文提出了完善这一制度的措施：开展专项评估,加强监管力度：注重学生的综合素质,完善录取方式：根据录取生的学业基础,制订接本后的本科专门教学计划：以“就业导向”为本．以“接本”为辅     

应用型本科院校“专转本”学生培养的问题与对策

“专转本”学生由于经历专科和本科两个阶段,对他们的培养应有别于普通的本科学生.目前“专转本”学生培养过程中主要存在专业跨度大、知识体系差、理论基础差和就业能力差等问题,本文在这些问题进行分析的基础上,提出了对口报考专业、集中单科授课、强化理论课程和加强思想教育等对策研究.     

常州大学城专科、本科层次技术应用性人才培养对接的途径选择

我国专升本教育存在“专接本”、“专升本”和“专转本”三种升学形式。常州大学城的专升本教育除了采取这三种传统升学形式外,还有一种途径可供选择,即免试推荐模式。这种模式在大学城现有的资源基础上具有现实的可行性,对全省乃至全国的高等职业教育都具有重大的推广价值。     

五常市职教中心:写意白山黑水间──国家级重点职业高中黑龙江省五常市职业技术教育中心采访手记

［名校档案］学校建于１９８３年。１９９６年被国家教委首批认定为“国家级重点职业高中”。先后获“全国科教兴农先进学校”、“全国职业技术教育先进单位”。“全国农村教育综合改革先进单位”、“黑龙江省文明单位标兵”等称号。学校第２４班被共青团中央评为先进班集体。学校有在校学生１３６６人,其中农学专业学生５５３人。有３４个教学班,有大专班、中专班、职高班和“３＋１”职业班等多个教育层次。开设农畜、农学、美术、财旅、微机与文秘、电工、电器、计算机、财会、乡企管理、农村艺术等专业。学校占地面积３６８０００平方…     

新课程与教师的专业成长

在我国这一轮基础教育课程改革中，出现了许多教育新现象、新事物。其中，教师的专业成长就是伴随着新课程的实施，被人们日益重视的新事物。教师的专业应该“专”在哪里?新课程的实施为教师的专业成长提供了怎样的平台?在新课程的实施中如何尽快促进教师的专业成长?本文就这几个话题展开探讨，希望起到抛砖引玉的作用，使广大教师和学校领导能将教师的专业成长纳入新课程的实施目标中，使新课程的实施不仅“以学生的发展为本”，也“以教师的发展为本”。     

应用型园林专业专接本毕业设计(论文)质量评价体系研究

毕业设计(论文)是在籍专科学生接读自学考试本科高等学校人才培养计划中的重要组成部分,本文研究了应用型专接本园林专业学生毕业设计(论文)环节存在的问题,制定了实施园林专业专接本毕业设计(论文)的新途径和质量评价体系,是提高应用型专接本毕业设计(论文)的重要措施。     

关于目前“专转本”政策的讨论

“专转本”作为构建人才成长立交桥的重要组成部分，为高职高专学生转入本科继续学习深造架起了通道，这对提高高职教育的地位、调动学生的学习积极性有一定益处。目前，全国不少省份试行“专转本”，有的已达到一定的规模，如江苏省２００２年招收“专转本”学生的普通高校已达２１所，招生专业大类已有２４个，计划招生人数达到５９８５人。但目前“专转本”工作带来的负面效应和存在问题不容忽视。为了使这项工作更趋完善，笔者结合目前存在的问题谈几点政策建议。一、选准接口：“专转本”宜改为“专升本”目前的“专转本”，是由高职高…     

高等教育自学考试“专接本”试点管理工作探讨

随着社会政治、经济、文化的迅猛发展,社会对人才的需要越发的渴求和苛求,而高层次人才的培养模式需要各个高校不断地思考和探索。提升学历层次,提高专业知识素养,扩大专业领域,是江苏省开展高等教育自学考试＂专接本＂工作的一次有益尝试和探索。结合近几年自考＂专接本＂管理实践经验,从开展自考＂专接本＂工作的意义、优势和保障措施等三个方面,对如何更好地开展该项工作进行浅显的探讨并提出相应的建议,以期促进＂专接本＂工作的良性发展。     

校本研修要注重『三化』

什么是校本研修,仁者见仁,智者风智。笔者认为,校本研修是一种以学校发展为本、学校自主组织和专业引领相结合、促进教师专业发展、学生个性发展和提高学校教育质量的教研活动。因此,校本研修必须立足于学校,即以校为本,方式是“研”和“修”。教师发展是目标,但不是终极目标。终极目标是学校教学质量的提高,也就是学校的可持续发展。做好学校校本研修工作,个人体会比较深的有以下几个方面。     

自学考试“专接本”在高职教育立交桥中的比较优势

当前职业教育被赋予了更加重要的职责与使命.江苏自学考试“专接本”利用自学考试这一“万能接口”将高等职业教育、普通本科教育有机沟通衔接起来,它契合职业教育发展的理念基础和改革创新的实践基础使其在多种“升本”形式中具有自身的比较优势,体现在形成“三位一体”结构,明确人才培养定位;创新课程设置理念,突出实践能力培养;强化过程性评价,促进学生全面发展;推动本科院校转型,完善职业教育结构四个方面.