职院系部——求实创新的建筑工程系

建筑工程系创建于1986年，现设有土木工程(本科)、建筑工程技术和工程监理(专科)三个专业。20年来，先后为国家培养各类土木工程技术人员1800余人。现有专职教师15人，其中教授1人，副教授6人，讲师3人，硕士6人，国家注册建筑师、结构师、造价师各1人。近年来，广大教师积极投     

珠海城职院学生社团现状与发展的调研报告

我院学生社团从无到有，到现在已经有了相当的规模，但社团在发展过程中也存在一定的问题。从目前我院社团的现状、特点、类型及加强社团建设的主要做法等方面着手，探讨学生社团在学风建设、校园文化建设等方面的作用和意义，以期学生社团成为高校培养人才的一个重要课外阵地。     

职业院校“订单班”校企合作模式发展现状调研报告——以商业服务业校企合作为例

"订单班"是职业院校校企合作的主要形式之一,已经经过几年快速发展。本文通过对院校、企业及学生三方的调研、访谈,了解并反馈职业院校校企合作模式发展的现状。以反馈情况为基础,为未来的订单班合作模式发展指明努力的方向。     

落实科学发展观建立健全教学质量监控体系——天水师范学院学习实践科学发展观活动调研报告

在学习实践科学发展观教育活动中,天水师范学院要按照科学发展观的要求,通过构建系统的、科学的、长效的教学质量监控体系,实施教学质量的全方位管理,全面提高人才培养的质量;通过有效实施教学质量监控,强化教学工作的中心地位,全面提高教学质量,提高人才培养水平,提升学校的办学层次,解决影响和制约学校教育教学科学发展的突出问题。实现学校的科学发展。     

校企深度融合努力增强职业道德教育实效——以重庆工程职业技术学院机电工程系为例

健康全面发展的高技能人才培养,需要把职业道德教育放在首位并贯穿在人才培养全程之中,切实增强其教育实效。重庆工程职业技术学院在对机电工程系学生实施职业道德教育过程中取得了显著成效,笔者对其具体实践进行了追踪研究,对其成功经验进行了梳理提炼,以便各兄弟院校在职业道德教育过程中遵循职业教育规律,紧贴专业、依托行业,走校企实质性融合道路,培养出越来越多受行业企业欢迎的德才兼备高技能人才。     

高职院校思政课程教学改革与建设——以湖南生物机电职院为例

对目前高职院校思政课教学存在的问题进行全面把握与深入分析的基础上,探讨思政课教学改革及建设的对策,对高职院校人才培养质量的提高具有重要的意义。     

我国高职院校产学研合作教育成功案例分析——以商丘职院为例

产学研结合模式是高职教育办学社会化的桥梁,也是高职教育促进经济社会发展,顺利实现区域经济结构调整的人才保障途径。本文通过对商丘职院产学研合作教育成功案例的分析,论述了制约产学研合作办学模式主要因素,并就如何深化产学研合作办学模式提出了对策与建议。     

以就业为导向 扎实推进高技能人才培养——关于木材加工行业人才需求情况的调研报告

在调研基础上,对木材加工技术专业人才需求状况、毕业生职业适应能力、校企合作的途径及行业动态进行了分析总结,并提出了教学改革对策。     

高校学生医保实施情况调研报告——以中山大学南方学院为例

随着医改力度的加大和社会经济的飞跃发展,医疗保障事业也获得了长足的进步,2007年7月国家出台医疗保障体系新政策,明确将在读大学生纳入“城镇居民基本医疗保险”范畴。“城镇居民基本医疗保险”进入高校是一件惠国惠民的新生事物,目前处于初始阶段,需在实际操作中不断探索和完善。从中山大学南方学院在读学生的参保情况出发,介绍了校内学生医保参保制度、具体操作过程、就医及报销流程,以及学生医保参保现状,分析了实施学生医保后存在的问题以及相应的对策,并结合实际工作从整体上提出规范学生医保平台的构想。     

中学生物实验课常用易耗品配备的调研报告——生物实验备品盒介绍

目前多数学校已有专门或与其它学科共用的生物实验室,配备了一些生物模型、标本、仪器,由于缺乏生物实验专门的消耗性材料,许多实验不能按教学计划完成,生物实验课的开设率很低。这类实验易耗品专业性强、品种多、价格高、用量少,部分品种在全国多数地区不易购到。为方便教学活动的正常进行,在新编制的《中学理科教学仪器配备目录》中增添了“生物实验备品盒”。为保证该产品的质量,国家教委已将该盒的配备要求作为研究项目,列入了1992年国家教委教学仪器研究计划,盒中易耗品配备的品种,数量是否恰当,直接关系到学校教学工作和仪器经费的合理使用。     

深化教学改革为全民健身服务——黄冈市城区群众体育锻炼情况调研报告

黄冈是革命老区,经济发展落后,随着时代的发展,黄冈人民在物质生活条件逐渐改善的同时,也开始注重体育锻炼。通过对黄冈市城区群众体育锻炼情况的调研,提出要深化体育教学改革,为老区人民健身提供更好的服务。     

校企深度合作人才培养模式的探索与实践——以南京机电职业技术学院为例

企业参与高职人才培养是由高等职业教育人才培养的基本特征决定的。南京机电职业技术学院是一所行业办学的公办高职院校,隶属南京机电产业集团,学院与企业间存在天然的联系。在发达国家高职教育人才培养模式启示下,研究结合江苏省高职教育工学结合人才培养模式的实践机制,综述了本院机械类专业与南京第一机床厂等企业深度合作,借助两个平台,在课程体系构建、实训基地建设、师资队伍共育等方面进行的探索和实践。     

高职酒店管理专业校企深度合作的实践与研究——以长沙职业技术学院为例

"工学结合、校企合作"是我国高职院校培养人才的常见模式,其目的是为企业培养高级技能型专门人才。本文分析了校企深度合作的背景、研究意义和目前高职酒店管理专业在校企合作中存在的问题,并阐述校企深度合作时人才培养模式的实践过程,这为提高高职院校的办学能力、增强所培养的人才在社会中的竞争力和社会影响力提供了一定的借鉴意义。     

推进农村教育发展 实现稳步转型跨越——吕梁市农村寄宿制学校运行情况调研

农村寄宿制学校发端于上世纪90年代,现已成为我国基础教育领域非常重要的办学模式,其产生的主要源由是随着国家计划生育政策的深入实施、城市化进程的不断加快、农民对优质教育资源的日益呼唤导致农村学生数量逐年减少、农村教育结构性矛盾凸显、＂两基＂普及困难重重等问题,迫使农村学校急需扭转办学走入困境、水平亟待提高的堪忧局面,尤其是对于欠发达地区来说,合理调整农村中小学布局结构更是势在必行。笔者通过调研发现,实行寄宿制学校教育形式的确是未来相当长的时期内我国农村教育发展的总方向。因为它能有效地实现教育均衡发展,解放和发展农村生产力,推动新农村建建设进程;同时也能最大限度地解决农村留守儿童的教育问题,使这些孩子也能接受系统的教育,便于提高农村劳动力素质;还能极大地解决农村学校学生人数少、规模不大成本高、教育教学质量低、资源浪费严重等问题;更能有力地保障农村远距离走读学生面临的安全问题,让家长放心地从事生产劳动等等。     

校企合作产教融合的实施困境、实践对策、实施效果的探究——以包头职业技术学院车辆工程系为例

文章针对目前产教融合中存在的企业发展与人才培养阶段的脱节,企业优质资源与学校资源之间的融合障碍,企业导师与学校教师之间存在的短板等问题,提出学校与企业要持续推进校企合作产教融合,深化现代学徒制建设,多样化开展校企合作,共同建立学生创新实践平台;同时,学校主动引进优势企业,不断提高企业导师和学校教师的教学实践技能,发挥企业优势,拓展校企合作,不断巩固和深化职业教育改革。     

学习沪甬先进经验 大力发展职成教育——赴上海、宁波两地学习考察职业教育与成人教育调研报告

沪甬两地的职成教育有许多方面是值得学习的,如强化政府统筹、培植专业品牌、推进社区教育等。武汉市中等职业教育要得到进一步发展,就要借鉴这两个地区的先进经验。针对武汉市职成教育的现状,今后仍需做好以下工作加大政府财政投入,强化宏观调控作用,完善办学格局,倾力打造实训基地;加强专业建设、师资队伍建设和基础能力建设;逐步推进就业准入制度,完善职业资格证书制度;建设具有武汉特色的社区教育。     

中原经济区背景下校企深度合作旅游人才培养现状的实证研究——以郑州市旅游高职院校为例

目前,我国校企合作的水平和层次还相对较低,在中原经济区背景下研究校企深度合作旅游人才培养的现状,具有重要的指导意义。本文采用2012年9月-12月郑州市旅游高职院校校企深度合作对旅游企业、高校和学生的问卷调查数据,分析当前校企深度合作独特的偏好特征,旨在为旅游企业、高职院校以及相关政府管理部门提供有价值的参考依据,也为旅游高职院校开展校企深度合作提供借鉴。